У каждого ребенка внутри живут истории. Задача — вытащить эти истории наружу. Советы по написанию детских рассказов дают молодым писателям руководство, необходимое для превращения своих идей в реальные истории. Эти советы разбивают загадочный процесс написания на понятные шаги. Они дают детям инструменты, которые они могут использовать снова и снова. Они укрепляют уверенность, показывая, что писать — это навык, которому может научиться каждый. В этой статье рассматриваются практические советы, которыми учителя могут поделиться, чтобы помочь юным авторам открыть для себя радость создания собственных рассказов.
Что такое советы по написанию детских рассказов? Советы по написанию детских рассказов — это простые рекомендации, которые помогают юным писателям создавать лучшие истории. Они охватывают все этапы процесса написания. Поиск идей. Планирование истории. Создание персонажей. Описание обстановки. Написание предложений, которые хорошо читаются. Исправление ошибок. Добавление иллюстраций. Публикация готовой работы. Эти советы исходят от опытных авторов и учителей, которые понимают, как дети учатся писать. Это не правила, которым нужно следовать в точности. Это инструменты, которые писатели могут использовать при необходимости. Лучшие советы делают процесс написания проще и интереснее. Они устраняют препятствия и открывают двери для творчества.
Смысл и объяснение советов по написанию Советы по написанию важны, потому что они демистифицируют процесс написания. Многие дети думают, что хорошие писатели просто садятся и создают идеальные истории. Они не видят планирования, пересмотра и редактирования, которые происходят за кулисами. Советы по написанию раскрывают эту скрытую работу. Они показывают, что даже профессиональные писатели следуют определенным шагам. Они делают ошибки и исправляют их. Они застревают и находят выход.
Советы также обеспечивают общий язык для обсуждения письма. Когда все знают, что такое «персонаж», обсуждения становятся возможными. Когда «обстановка» — знакомое понятие, дети могут сознательно думать о том, где происходят их истории. Этот общий словарь создает сообщество писателей, которые могут помогать друг другу совершенствоваться.
Правильные советы в нужное время предотвращают разочарование. Ребенок, которому трудно начать, узнает о мозговом штурме. Другой, застрявший на том, что будет дальше, узнает о сюжетных горах. Советы встречаются с ними там, где они находятся, и предлагают путь вперед.
Категории или списки советов по написанию Советы по написанию детских рассказов можно организовать в полезные категории. Это облегчает их преподавание и запоминание.
Советы по генерации идей:
Оглянитесь вокруг. Какие предметы могут стать главными героями истории?
Подумайте о чем-нибудь смешном, что произошло недавно.
Представьте себе «что, если» в обычных ситуациях.
Что, если бы ваш питомец умел говорить?
Что, если бы шел дождь из кексов?
Что, если бы ваш рюкзак был волшебным?
Советы по планированию:
Подумайте о начале, середине и конце, прежде чем писать.
Кто главный герой? Чего он хочет?
Где происходит история?
С какой проблемой столкнется персонаж?
Как будет решена проблема?
Советы по созданию персонажей:
Давайте персонажам имена, соответствующие их характеру.
Подумайте о том, как персонажи выглядят, говорят и действуют.
Что нравится персонажу? Что не нравится?
Что делает этого персонажа особенным?
Читатели должны заботиться о том, что происходит с этим персонажем.
Советы по написанию:
Начните с захватывающего первого предложения.
Используйте слова, которые рисуют картины в сознании читателей.
Покажите, что происходит, вместо того, чтобы просто рассказывать.
Включите немного диалога, где персонажи разговаривают.
Сделайте предложения понятными и не слишком длинными.
Советы по редактированию:
Прочитайте историю вслух, чтобы услышать, как она звучит.
Проверьте, нет ли каких-либо непонятных мест.
Добавьте больше деталей там, где это необходимо.
Уберите части, которые не имеют значения.
В конце исправьте орфографию и пунктуацию.
Примеры из повседневной жизни с использованием советов по написанию Советы по написанию детских рассказов связаны с опытом, который уже есть у детей. Когда кто-то описывает приключение на выходных, укажите, как это может стать историей. Когда ребенок жалуется на что-то несправедливое, предложите написать историю, в которой персонаж сталкивается с той же проблемой. Когда класс делится забавным моментом, запечатлейте его как возможную идею для истории.
Совет «показывать, а не рассказывать» оживает на примерах. Вместо того, чтобы писать «Персонажу было грустно», покажите падающие слезы, опущенные плечи, тихий голос. Дети узнают эти признаки из собственной жизни. Они видели, как друзья выглядят грустными. Они сами испытывали грусть. Совет по написанию просто дает им слова для того, что они уже знают.
Советы по диалогу связаны с повседневными разговорами. Дети знают, как люди разговаривают. Они знают, что друзья перебивают друг друга. Они знают, что родители дают указания. Они знают, что учителя задают вопросы. Написание диалога просто означает перенос этих знакомых речевых моделей на страницу.
Печатные карточки для советов по написанию Карточки делают советы по написанию детских рассказов портативными и запоминающимися.
Карточки с советами: Каждая карточка содержит один четкий совет на одной стороне и простой пример на обратной стороне.
Лицевая сторона: Начните с сильного начала.
Обратная сторона: «В ночь, когда ожили библиотечные книги, никто не был удивлен больше, чем Лиам».
Карточки с вопросами: Карточки, которые задают вопросы для руководства разработкой истории.
Кто ваш главный герой?
Чего хочет ваш персонаж?
Что мешает?
Как заканчивается история?
Карточки со словами: Карточки с полезным словарным запасом для письма.
Персонаж, обстановка, проблема, решение, диалог, действие.
Учителя могут держать эти карточки под рукой во время письма. Дети переворачивают их, когда застревают. Карточки обеспечивают поддержку в нужный момент без вмешательства учителя.
Учебные мероприятия или игры для советов по написанию Мероприятия делают советы по написанию детских рассказов конкретными и запоминающимися.
Мероприятие 1: Совет дня Представляйте один новый совет по написанию каждый день. Напишите его на доске. Обсудите, что это значит. Покажите пример. Затем дайте детям несколько минут, чтобы попробовать использовать совет в своей текущей работе. Это постепенное введение предотвращает перегрузку. Каждому совету уделяется внимание, прежде чем он станет частью инструментария писателя.
Мероприятие 2: Поиск сокровищ с советами Прочитайте любимую иллюстрированную книгу классу. Попросите детей найти примеры советов по написанию в действии. Где автор показывает, а не рассказывает? Где сильное начало? Какие слова рисуют картины? Это развивает понимание прочитанного, одновременно закрепляя знания о письме.
Мероприятие 3: Сортировка советов Напишите различные советы по написанию на отдельных карточках. Также напишите примеры использования каждого совета на других карточках. Дети работают в парах, чтобы сопоставить каждый совет с его примером. Это углубляет понимание посредством практической работы.
Мероприятие 4: Плакаты с советами Разделите класс на небольшие группы. Назначьте каждой группе один совет по написанию. Они создают красочный плакат, объясняющий свой совет словами и картинками. Разместите плакаты по комнате в качестве постоянных справочных инструментов.
Изучение словарного запаса из советов по написанию Преподавание советов по написанию детских рассказов естественным образом знакомит с важным словарным запасом.
Слова процесса написания: Мозговой штурм, планирование, черновик, редактирование, исправление, публикация, публикация.
Слова элемента истории: Персонаж, обстановка, сюжет, проблема, решение, начало, середина, конец.
Слова мастерства: Описывать, показывать, рассказывать, диалог, действие, деталь, выбор слов, голос.
Слова редактирования: Добавить, удалить, переместить, изменить, улучшить, уточнить, исправить.
Учителя могут постепенно вводить эти слова по мере их актуальности. Стена слов словарного запаса письма обеспечивает постоянную ссылку. Последовательное использование слов в обсуждениях помогает им стать частью активного словарного запаса детей.
Фонетические моменты в письме Процесс написания историй обеспечивает аутентичную практику фонетики.
Звуковое написание: Когда дети пишут, они практикуют соединение звуков с буквами. Поощряйте растягивание слов и написание услышанных звуков. Это изобретенное написание развивает фонематическую осведомленность, позволяя историям течь.
Шаблоны слов: Писатели естественным образом используют слова из общих семей. Свет, ночь, ярко. Бежать, веселиться, солнце. Эти шаблоны подкрепляют изучение фонетики посредством значимого использования.
Служебные слова: Часто используемые слова появляются снова и снова в письме. The, and, said, was, went. Повторное письмо развивает автоматическое распознавание.
Пунктуация: Написание историй естественным образом знакомит с пунктуацией. Точки останавливают предложения. Вопросительные знаки задают вопросы. Восклицательные знаки показывают волнение. Кавычки окружают произнесенные слова.
Учителя могут замечать и отмечать рост фонетики в письменных работах учащихся. «Я вижу, что ты использовал восклицательный знак. Это показывает, что персонаж был очень взволнован».
Грамматические шаблоны в написании рассказов Написание историй обеспечивает значимый контекст для использования правильной грамматики.
Прошедшее время для историй: В большинстве историй последовательно используется прошедшее время. Персонаж вошел в лес. Дракон выдохнул огонь. Это подкрепляет неправильные формы прошедшего времени посредством повторного использования.
Пунктуация диалога: Написание разговора знакомит с кавычками, запятыми и тегами говорящего. «Я не боюсь», — сказал мышь. Эта грамматика становится значимой, когда дети хотят, чтобы их персонажи разговаривали.
Описательный язык: Хорошие истории нуждаются в прилагательных и наречиях. Темный лес. Крошечная мышь. Тихо крадущаяся тень. Эти части речи служат реальным целям в повествовании.
Разнообразие предложений: Писатели учатся смешивать короткие и длинные предложения. Короткие создают напряжение. Более длинные обеспечивают описание. Это разнообразие развивается естественным образом через повествование.
Учителя могут мягко направлять грамматику на этапе редактирования. «Давайте прочитаем это предложение вместе. Не кажется ли вам, что чего-то не хватает?»
Советы по обучению для юных писателей Помимо конкретных советов по написанию, более широкие советы по обучению поддерживают юных авторов.
Совет: Пишите каждый день Регулярная практика наращивает мышцы письма. Даже пять минут в день имеют значение. Чем больше дети пишут, тем легче становится писать.
Совет: Читайте как писатель Обращайте внимание на то, как пишут любимые авторы. Что они делают в своих началах? Как они описывают вещи? Писатели учатся у других писателей.
Совет: Ведите тетрадь идей Идеи исчезают, если их не запечатлеть. Специальная тетрадь для идей для рассказов гарантирует, что ни одна хорошая идея не будет забыта. Записывайте мысли, интересные слова, смешные моменты.
Совет: Делитесь работой с другими Письмо становится реальным, когда им делятся. Читайте истории одноклассникам, семье, всем, кто захочет послушать. Их реакции показывают, что работает, а что, возможно, нуждается в улучшении.
Совет: Будьте добры к своему собственному письму Первые черновики должны быть грязными. Совершенство приходит позже. Отмечайте изложение идей. Исправление происходит после создания.
Образовательные игры для практики письма Игры делают применение советов по написанию детских рассказов игривым и увлекательным.
Игра: Корзина с заготовками для историй Наполните корзину листками бумаги. На каждом листке — разное начало истории. «Дверь скрипнула и...» «Никто не верил, что Сара сможет...» «Под моей кроватью я нашел...» Дети вытягивают по одному и продолжают историю. Это снимает давление, связанное с началом с нуля.
Игра: Растягивание предложений Начните с очень простого предложения. Собака побежала. По очереди добавляйте слова, чтобы сделать его интереснее. Коричневая собака быстро побежала. Уставшая коричневая собака быстро побежала по парку. Эта игра учит описательному письму в игровой форме.
Игра: Станция создания персонажей Предоставьте карточки с разными чертами характера. Храбрый, глупый, сварливый, добрый, любопытный, испуганный. Дети вытягивают черту и создают персонажа, который ее воплощает. Имя, внешность, симпатии, антипатии, заветное желание. Это развивает навыки развития персонажа.
Игра: История в шести предложениях Предложите детям написать законченную историю ровно в шести предложениях. Один для начала. Один для представления персонажа. Один для проблемы. Два для того, что будет дальше. Один для окончания. Это ограничение заставляет тщательно выбирать слова и фокусироваться на сюжете.
Печатные материалы для практики письма Печатные ресурсы поддерживают постоянное развитие письма.
Листы планирования истории: Простые графические органайзеры, в которых дети планируют свою историю перед написанием. Место для персонажей, обстановки, проблемы, решения и основных событий.
Контрольные списки редактирования: Простые списки, которые дети используют для проверки своей работы. Включил ли я начало, середину и конец? Описал ли я своих персонажей? Показал ли я, что произошло? Проверил ли я орфографию?
Банки слов: Тематические списки слов, к которым дети могут обращаться во время письма. Чувства. Слова действия. Описательные слова. Слова погоды. Слова места.
Заготовки для историй: Страницы с различными началами историй, которые дети могут продолжить. Предусмотрено место для письма и иллюстраций.
Страница биографии автора: Шаблон, в котором дети пишут о себе как об авторах. Имя, возраст, любимые темы для написания, автопортрет. Это формирует идентичность как писателей.
Связывание советов по написанию с публикацией Советы по написанию детских рассказов в конечном итоге приводят к публикации готовой работы.
Публикация в классе: Создайте систему публикации завершенных историй. Специальная корзина или полка для готовых книг. Регулярное время для авторов, чтобы поделиться своей работой. Празднование каждой новой публикации.
День посещения автора: Пригласите родителей или другой класс на День посещения автора. Юные авторы читают свои истории посетителям. Эта реальная аудитория мотивирует к тщательной работе и укрепляет уверенность.
Классная антология: Соберите истории на тему в классную антологию. Сделайте копии для каждого ребенка. Это показывает, что их письмо достаточно важно, чтобы его сохранить.
Портфолио письма: Храните папку с письменными работами каждого ребенка в течение года. Обсуждайте прогресс вместе. Отмечайте, как много они узнали. Портфолио показывает рост, который в противном случае мог бы остаться незамеченным.
Самая важная истина о советах по написанию детских рассказов заключается в том, что они всего лишь инструменты. Настоящая магия исходит от ребенка, держащего карандаш. Советы направляют, поддерживают и поощряют. Но сама история принадлежит юному автору. Их уникальный голос. Их особый взгляд. Их воображение в работе. Советы помогают устранить препятствия, чтобы этот голос был услышан. Они обеспечивают структуру, чтобы творчество могло течь. Они укрепляют уверенность, чтобы дети продолжали писать. А продолжать писать — это единственный совет, который действительно имеет значение в конце концов. Потому что каждая написанная история — это победа. Каждая заполненная страница — это прогресс. Каждый юный автор, который заканчивает историю, узнает нечто бесценное: у меня есть идеи, которыми стоит поделиться. Я могу сделать что-то из ничего. Я писатель.