Небольшая неловкость в жизни
Познакомьтесь с белкой Сэмом. Он любит исследовать темные места. В прошлый четверг Сэм хотел сказать, что он ничего не видит. Он крикнул: «Я слепота!» Все засмеялись. Они подумали, что он имеет в виду состояние. Сэму стало неловко. Такое случается со многими детьми. Сегодня мы изучим семейство слов. Думайте о них как об инструментах в коробке. У каждого инструмента своя особая работа. Мы называем их «слепой», «слепота», «ослепляющий», «ослепленный» и «слепой». Они похожи, но работают по-разному. Прочитав это, вы все поймете.
Зона основного сравнения: глубокий анализ
День Сэма продолжается. Мы следуем за ним повсюду. Во-первых, познакомьтесь с членами семьи.
«Слепой» — это звезда зрения. Он выполняет действие потери зрения. Мы называем его «Звезда зрения». «Слепота» — это называтель отсутствия зрения. Она называет состояние неспособности видеть. Мы называем ее «Называтель отсутствия зрения». «Ослепляющий» — это действие яркого света. Он показывает действие, заставляющее кого-то потерять зрение сейчас. Мы называем его «Действие яркого света». «Ослепленный» — это маркер, обозначающий, что кто-то ослеплен. Он показывает, что кто-то потерял зрение раньше. Мы называем его «Маркер ослепления». «Слепой» — это также художник зрения. Он описывает кого-то, кто не может видеть. Мы называем его «Художник зрения».
Теперь давайте рассмотрим пять способов, которыми они отличаются.
Измерение времени
Часы тикают. Календари переворачиваются. Слова показывают, когда что-то происходит.
Дома Сэм любит «ослеплять» каждый день. Он часто боится «слепоты». Он «ослепляет» сейчас. Он «ослепил» вчера. Он «слепой» сейчас.
На детской площадке Сэм видит, как дети «ослепляют». Он слышит о «слепоте» там. Он «ослепляет» сейчас. Он «ослепил» на прошлой неделе. Он «слепой» сейчас.
В школе Сэм учится «ослеплять». Он изучает «слепоту» сегодня. Он «ослепляет» сейчас. Он «ослепил» сегодня утром. Он «слепой» сейчас.
В природе Сэм наблюдает, как птица «ослепляет». Он наблюдает птичью «слепоту». Он «ослепляет» сейчас. Он «ослепил» прошлой весной. Он «слепой» сейчас.
Каждое слово показывает время. «Слепой» действует сейчас. «Слепота» называет сейчас. «Ослепляющий» показывает действие сейчас. «Ослепленный» показывает действие в прошлом. «Слепой» описывает сейчас.
Измерение роли
У слов есть работа. Некоторые действуют. Некоторые называют. Некоторые описывают.
Дома «слепой» действует. «Ослепи свет». «Слепота» называет состояние. «Бояться слепоты». «Ослепляющий» действует. «Он ослепляет». «Ослепленный» описывает прошлое. «Он ослепил вчера». «Слепой» описывает состояние. «Он слепой».
На детской площадке «слепой» действует. «Дети завязывают глаза». «Слепота» называет состояние. «Слышать о слепоте». «Ослепляющий» действует. «Он ослепляет». «Ослепленный» описывает прошлое. «Он ослепил на прошлой неделе». «Слепой» описывает состояние. «Он слепой».
В школе «слепой» действует. «Ослепи солнце». «Слепота» называет состояние. «Изучать слепоту». «Ослепляющий» действует. «Он ослепляет». «Ослепленный» описывает прошлое. «Он ослепил сегодня утром». «Слепой» описывает состояние. «Он слепой».
В природе «слепой» действует. «Птица ослепляет добычу». «Слепота» называет состояние. «Наблюдать птичью слепоту». «Ослепляющий» действует. «Он ослепляет». «Ослепленный» описывает прошлое. «Он ослепил прошлой весной». «Слепой» описывает состояние. «Он слепой».
Звезда зрения действует. Называтель отсутствия зрения называет состояния. Действие яркого света показывает действие. Маркер ослепления показывает сделанное. Художник зрения описывает неспособность.
Измерение партнеров
Некоторым словам нужны друзья. Другие стоят одни.
Дома «слепой» стоит один. «Ослепи свет». «Слепоте» нужны «страх» или «the». «Бояться слепоты». «Ослепляющему» нужны «есть» или «являются». «Он ослепляет». «Ослепленный» стоит один или с помощниками. «Он ослепил». «Слепому» нужны «есть» или «являются». «Он слепой».
На детской площадке «слепой» стоит один. «Дети завязывают глаза». «Слепоте» нужно «о». «Слышать о слепоте». «Ослепляющему» нужно «есть». «Он ослепляет». «Ослепленный» стоит один. «Он ослепил». «Слепому» нужно «есть». «Он слепой».
В школе «слепой» стоит один. «Ослепи солнце». «Слепоте» нужно «изучать». «Изучать слепоту». «Ослепляющему» нужно «есть». «Он ослепляет». «Ослепленный» стоит один. «Он ослепил». «Слепому» нужно «есть». «Он слепой».
В природе «слепой» стоит один. «Птица ослепляет». «Слепоте» нужно «наблюдать». «Наблюдать слепоту». «Ослепляющему» нужно «есть». «Он ослепляет». «Ослепленный» стоит один. «Он ослепил». «Слепому» нужно «есть». «Он слепой».
Звезда зрения независима. Назывателю отсутствия зрения нравятся глаголы. Действию яркого света нравятся связующие глаголы. Маркер ослепления независим. Художнику зрения нравятся связующие глаголы.
Измерение нюансов
Небольшие выборы меняют смысл. Давайте посмотрим на крошечные различия.
Дома скажите «ослепи свет» для действия. Скажите «бояться слепоты» для состояния. Скажите «он ослепляет» для продолжающегося действия. Скажите «он ослепил» для прошлого. Скажите «он слепой» для описания.
На детской площадке «дети завязывают глаза» показывает действие. «Слышать о слепоте» называет состояние. «Он ослепляет» — сейчас. «Он ослепил» — прошлое. «Он слепой» описывает.
В школе «ослепи солнце» — это действие. «Изучать слепоту» — это обучение. «Он ослепляет» — сейчас. «Он ослепил» — прошлое. «Он слепой» описывает.
В природе «птица ослепляет добычу» — это охота. «Наблюдать слепоту» — это наблюдение. «Он ослепляет» — сейчас. «Он ослепил» — прошлое. «Он слепой» описывает.
Используйте Звезду зрения для действия. Используйте Назывателя отсутствия зрения для обозначения состояний. Используйте Действие яркого света для показа действия. Используйте Маркер ослепления для прошлого. Используйте Художника зрения для описания неспособности.
Ловушка
Эта часть длинная. Многие дети попадают в ловушки. Мы исправим их вместе.
Ловушка первая: использование «слепоты» в качестве глагола. Неправильно: «Я слепота свет». Правильно: «Я ослепляю свет». Почему? «Слепота» — это существительное. Она называет состояние. Она не может показывать действие. Только «слепой» делает это. Совет для запоминания: «Слепота называет, слепой действует».
Ловушка вторая: использование «слепой» в качестве названия состояния. Неправильно: «Я боюсь слепого». Правильно: «Я боюсь слепоты». Почему? «Слепой» — это глагол или прилагательное. Он показывает действие или описывает. Он не может называть состояние. Только «слепота» называет его. Совет для запоминания: «Слепой действует или описывает, слепота называет».
Ловушка третья: использование «ослепляющий» в качестве существительного. Неправильно: «У меня есть ослепляющий». На самом деле «ослепляющий» может быть герундием, но в нашем обучении мы рассматриваем его как причастие настоящего времени. Мы говорим: «Я люблю ослеплять». Но ловушка: использование его как самостоятельного существительного без глагола. Неправильно: «У меня есть ослепляющий». Правильно: «Я ослепляю». Почему? «Ослепляющий» показывает действие. Он не может быть вещью сам по себе. Совет для запоминания: «Ослепляющий действует, а не вещь».
Ловушка четвертая: использование «ослепленный» в качестве глагола в настоящем времени. Неправильно: «Я ослепленный сейчас». Правильно: «Я ослепляю сейчас». Почему? «Сейчас» нуждается в настоящем времени. «Ослепленный» — это прошедшее время. Используйте «слепой» для настоящего. Совет для запоминания: «Сейчас нужно слепой, прошлое нужно ослепленный».
Ловушка пятая: использование «слепой» для действия в прошлом. Неправильно: «Я слепой вчера». Правильно: «Я ослепил вчера». Почему? «Вчера» нуждается в прошедшем времени. «Слепой» — настоящее время. Используйте «ослепленный» для прошлого. Совет для запоминания: «Вчера нужно ослепленный».
Ловушка шестая: путаница всех пяти в одном предложении. Неправильно: «Слепой слепота ослепляющий ослепленный слепой». Правильно: «Я ослепляю. Я боюсь слепоты. Я ослепляю. Я ослепил. Он слепой». Теперь понятно. Всегда спрашивайте: Действие? Состояние? Продолжается? Прошлое? Описание? Совет для запоминания: «Действие, состояние, продолжающееся, прошлое, описание — выберите одно».
Ловушка седьмая: использование «слепоты» без глагола. Неправильно: «Бояться слепоты». На самом деле нормально, но лучше: «Я боюсь слепоты». Совет для запоминания: «Слепоте нравятся глаголы, такие как страх».
Ловушка восьмая: использование «ослепляющий» без связующего глагола. Неправильно: «Он ослепляющий». Правильно: «Он ослепляет». Почему? «Ослепляющий» — это причастие настоящего времени. Ему нужны «есть» или «являются». Совет для запоминания: «Ослепляющему нужны есть или являются».
Ловушка девятая: использование «ослепленный» в качестве прилагательного без помощника. Неправильно: «Он ослепленный». На самом деле это может быть простое прошедшее время, но как прилагательное: «Он был ослеплен». Нетипично. Лучше: «Он ослепил свет». Совет для запоминания: «Ослепленный — это глагол, а не прилагательное».
Ловушка десятая: смешивание «слепой» и «темный». Неправильно: «Я темный свет». На самом деле оба варианта нормальные, но «слепой» — о потере зрения. Совет для запоминания: «Слепой — это зрение, темный — это свет».
Эти ловушки сбивают с толку многих. Попрактикуйтесь в их обнаружении. Вскоре вы будете легко их избегать.
Подробное резюме
Давайте свяжем все это воедино. Если вы говорите о потере зрения, используйте «слепой». Если вы называете состояние неспособности видеть, используйте «слепота» с глаголом, таким как «бояться». Если вы показываете действие, заставляющее кого-то потерять зрение сейчас, используйте «ослепляющий» с «есть» или «являются». Если вы говорите о потере зрения раньше, используйте «ослепленный» один или с помощниками. Если вы описываете кого-то, кто не может видеть, используйте «слепой» с «есть» или «являются». Помните об их партнерах. «Слепой» стоит один. «Слепоте» нравятся глаголы. «Ослепляющему» нравятся связующие глаголы. «Ослепленный» стоит один. «Слепому» нравятся связующие глаголы. Помните об этих правилах. Вы освоите семейство слов.
Практика
Задание А: лучший выбор. Заполните пропуск. Выберите между двумя вариантами.
Сцена: Дом. Мама говорит: «___ фонарик». Варианты: Слепота / Слепой. Ответ: Слепой. Потому что это действие.
Сцена: Детская площадка. Сэм кричит: «Я боюсь ___!» Варианты: Ослепляющий / Слепота. Ответ: Слепота. Потому что она называет состояние.
Сцена: Школа. Учитель говорит: «Прекратите ___ свет». Варианты: Ослепленный / Ослепляющий. Ответ: Ослепляющий. Потому что он показывает продолжающееся действие.
Задание Б: орлиный глаз. Найдите и исправьте ошибки. Прочитайте абзац.
«Вчера я слепота свет. Он слепой. Она ослепляющий сейчас. Они имеют ослепленный».
Исправления: «Вчера я ослепил свет. Он слепой. Она ослепляет сейчас. Они боятся слепоты».
Задание В: будь режиссером. Создайте предложения. Используйте две формы.
Сцена: Семейный ужин. Используйте «слепой» и «слепота». Пример: Мы ослепляем лампу. Папа боится слепоты.
Сцена: Прогулка на природе. Используйте «ослепленный» и «слепой». Пример: Птица ослепила добычу. Она слепа.
Что вы узнали
Вы научились различать слепой, слепота, ослепляющий, ослепленный и слепой. Вы попрактиковались в их использовании в реальных сценах. Вы обнаружили распространенные ошибки и исправили их. Вы обрели уверенность в выборе правильного слова.
Ваш шаг к действию
Ослепите фонарик дома сегодня. Скажите одно предложение со словом «слепота» за ужином. Нарисуйте картинку слепого животного сегодня днем. Продолжайте практиковаться каждый день.