Небольшая неловкость в жизни
Познакомьтесь с белкой Сэмом. Он любит слышать звуки. В прошлый вторник Сэм хотел сказать, что он внимательно слушал. Он крикнул: «Я слушатель!» Все засмеялись. Они подумали, что он имел в виду радио. Сэм почувствовал себя глупо. Это случается со многими детьми. Сегодня мы изучим семейство слов. Думайте о них как об инструментах в коробке. У каждого инструмента своя особая работа. Мы называем их «слушать», «слушатель», «слушающий» и «слушал». Они похожи, но работают по-разному. Прочитав это, вы все поймете.
Зона основного сравнения: глубокий анализ
День Сэма продолжается. Мы следуем за ним повсюду. Во-первых, знакомьтесь с членами.
«Слушать» — это звезда слышания. Оно совершает действие, обращая внимание на звук. Мы называем его «Звезда слышания». «Слушатель» — это ушной работник. Он называет того, кто обращает внимание. Мы называем его «Ушной работник». «Слушающий» — это действие слышания. Оно показывает акт обращения внимания сейчас. Мы называем его «Действие слышания». «Слушал» — это маркер слышанного. Он показывает, что что-то было услышано раньше. Мы называем его «Маркер слышанного».
Теперь давайте рассмотрим пять способов, которыми они отличаются.
Измерение времени
Часы тикают. Календари переворачиваются. Слова показывают, когда что-то происходит.
Дома Сэм любит слушать каждый день. Он часто внимательный слушатель. Сейчас он слушает музыку. Вчера он слушал историю.
На детской площадке Сэм видит, как дети слушают птиц. Он встречает там тихого слушателя. Сейчас он слушает друзей. На прошлой неделе он слушал шутку.
В школе Сэм учится хорошо слушать. Он хорошо знает хорошего слушателя. Сейчас он слушает учителя. Сегодня утром он слушал лекцию.
В природе Сэм наблюдает, как птица слушает. Он замечает сову-слушателя. Сейчас он слушает шорохи. Прошлой весной он слушал ручей.
Каждое слово показывает время. «Слушать» — настоящее действие. «Слушатель» называет сейчас. «Слушающий» показывает действие сейчас. «Слушал» показывает прошедшее действие.
Измерение роли
У слов есть работа. Некоторые действуют. Некоторые называют.
Дома «слушать» действует. «Слушай музыку». «Слушатель» называет человека. «Он слушатель». «Слушающий» описывает действие. «Он слушает». «Слушал» описывает прошлое. «Он слушал вчера».
На детской площадке «слушать» действует. «Слушай птиц». «Слушатель» называет человека. «Она слушатель». «Слушающий» описывает действие. «Она слушает». «Слушал» описывает прошлое. «Она слушала на прошлой неделе».
В школе «слушать» действует. «Слушай учителя». «Слушатель» называет человека. «Он слушатель». «Слушающий» описывает действие. «Он слушает». «Слушал» описывает прошлое. «Он слушал сегодня утром».
В природе «слушать» действует. «Птица слушает». «Слушатель» называет птицу. «Сова — слушатель». «Слушающий» описывает действие. «Она слушает». «Слушал» описывает прошлое. «Она слушала прошлой весной».
«Звезда слышания» действует. «Ушной работник» называет людей. «Действие слышания» показывает действие. «Маркер слышанного» показывает завершенность.
Измерение партнеров
Некоторым словам нужны друзья. Другие стоят одни.
Дома «слушать» стоит одно. «Слушай музыку». «Слушателю» нужны «a» или «the». «Он слушатель». «Слушающему» нужны «is» или «are». «Он слушает». «Слушал» нуждается в «has» или «was». «Он слушал».
На детской площадке «слушать» стоит одно. «Слушай птиц». «Слушателю» нужно «a». «Она слушатель». «Слушающему» нужно «is». «Она слушает». «Слушал» нуждается в «has». «Она слушала».
В школе «слушать» стоит одно. «Слушай учителя». «Слушателю» нужно «a». «Он слушатель». «Слушающему» нужно «is». «Он слушает». «Слушал» нуждается в «has». «Он слушал».
В природе «слушать» стоит одно. «Птица слушает». «Слушателю» нужно «a». «Сова — слушатель». «Слушающему» нужно «is». «Она слушает». «Слушал» нуждается в «has». «Она слушала».
«Звезда слышания» независима. «Ушному работнику» нравятся артикли. «Действию слышания» нравятся связочные глаголы. «Маркеру слышанного» нравятся помощники.
Измерение нюансов
Небольшой выбор меняет смысл. Давайте посмотрим небольшие различия.
Дома скажите «слушать музыку» для действия. Скажите «он слушатель» для человека. Скажите «он слушает» для текущего момента. Скажите «он слушал» для прошлого.
На детской площадке «слушать птиц» — это действие. «Она слушатель» называет ее роль. «Она слушает» показывает действие. «Она слушала» — это прошлое.
В школе «слушать учителя» — это задача. «Он слушатель» описывает его. «Он слушает» показывает сосредоточенность. «Он слушал» — это прошлое.
В природе «птица слушает» — это естественно. «Сова — слушатель» называет птицу. «Она слушает» показывает бдительность. «Она слушала» — это прошлое.
Используйте «Звезду слышания» для действия. Используйте «Ушного работника» для обозначения. Используйте «Действие слышания» для показа действия. Используйте «Маркер слышанного» для прошлого.
Ловушка
Эта часть длинная. Многие дети попадают в ловушки. Мы исправим их вместе.
Ловушка первая: использование «слушатель» в качестве глагола. Неправильно: «Я слушатель музыку». Правильно: «Я слушаю музыку». Почему? «Слушатель» — это существительное. Оно называет человека. Оно не может показывать действие. Только «слушать» делает это. Совет для запоминания: «Слушатель называет, слушать действует».
Ловушка вторая: использование «слушать» в качестве человека. Неправильно: «Он — слушать». Правильно: «Он слушатель». Почему? «Слушать» — это глагол. Он показывает действие. Он не может называть человека. Только «слушатель» называет человека. Совет для запоминания: «Слушать действует, слушатель называет».
Ловушка третья: использование «слушающий» в качестве существительного. Неправильно: «У меня есть слушающий». На самом деле «слушающий» может быть герундием, но в нашем обучении мы рассматриваем его как причастие настоящего времени. Мы говорим: «Я люблю слушать». Но ловушка: использование его как отдельного существительного без глагола. Неправильно: «У меня есть слушающий». Правильно: «Я слушаю». Почему? «Слушающий» показывает действие. Оно не может быть вещью само по себе. Совет для запоминания: «Слушающий действует, а не вещь».
Ловушка четвертая: использование «слушал» в качестве глагола настоящего времени. Неправильно: «Я слушал сейчас». Правильно: «Я слушаю сейчас». Почему? «Сейчас» нуждается в настоящем времени. «Слушал» — это прошедшее время. Используйте «слушать» для настоящего. Совет для запоминания: «Сейчас нужно слушать, прошлое нужно слушал».
Ловушка пятая: путаница всех четырех в одном предложении. Неправильно: «Слушать слушатель слушающий слушал». Правильно: «Я слушаю музыку. Я слушатель. Я слушаю. Я слушал». Теперь понятно. Всегда спрашивайте: Действие? Человек? Делает? Прошлое? Совет для запоминания: «Действие, человек, делает, прошлое — выбери одно».
Ловушка шестая: использование «слушатель» для действия. Неправильно: «Я слушатель сейчас». Правильно: «Я слушаю сейчас». Почему? «Слушатель» называет человека. Чтобы показать действие, используйте «слушающий». Совет для запоминания: «Слушатель называет, слушающий действует».
Ловушка седьмая: использование «слушающий» для человека. Неправильно: «Он — слушающий». Правильно: «Он слушатель». Почему? «Слушающий» показывает действие. Он не может называть человека. Только «слушатель» называет человека. Совет для запоминания: «Слушающий действует, слушатель называет».
Ловушка восьмая: использование «слушал» без помощника. Неправильно: «Я слушал вчера». На самом деле это нормально, потому что «слушал» может стоять один как простое прошедшее время. Но ловушка: «Я слушал вчера». Неправильно. Правильно: «Я слушал вчера». Или «Я слушал». Совет для запоминания: «Слушал может стоять один».
Ловушка девятая: забываем, что «слушатель» нуждается в артикле. Неправильно: «Он слушатель». Правильно: «Он слушатель». Почему? «Слушатель» — это исчисляемое существительное. Ему нужны «a» или «the». Совет для запоминания: «Слушателю нужны «a» или «the»».
Ловушка десятая: смешивание «слушать» и «слышать». Неправильно: «Я слушаю звук». На самом деле «слушать» — это намеренно, «слышать» — случайно. Итак: «Я слышу звук». Или «Я слушаю музыку». Совет для запоминания: «Слушать активно, слышать пассивно».
Эти ловушки многих сбивают с толку. Попрактикуйтесь в их обнаружении. Вскоре вы легко их избежите.
Подробное резюме
Давайте все это объединим. Если вы говорите об обращении внимания на звук, используйте «слушать». Если вы называете того, кто обращает внимание, используйте «слушатель» с «a» или «the». Если вы показываете действие обращения внимания сейчас, используйте «слушающий» с «is» или «are». Если вы говорите о чем-то услышанном раньше, используйте «слушал» с помощниками, такими как «has», или один для простого прошедшего времени. Помните об их партнерах. «Слушать» стоит одно. «Слушателю» нравятся артикли. «Слушающему» нравятся связочные глаголы. «Слушал» любит помощников или стоит один. Помните об этих правилах. Вы освоите семейство слов.
Практика
Задание А: лучший выбор. Заполните пропуск. Выберите между двумя вариантами.
Сцена: дом. Мама говорит: «___ музыку». Варианты: Слушатель / Слушать. Ответ: Слушать. Потому что это действие.
Сцена: детская площадка. Сэм кричит: «Она отличный ___!» Варианты: слушающий / слушатель. Ответ: слушатель. Потому что он называет человека.
Сцена: школа. Учитель говорит: «Прекратите ___ шум». Варианты: слушал / слушающий. Ответ: слушающий. Потому что он показывает текущее действие.
Задание Б: орлиные глаза. Найдите и исправьте ошибки. Прочитайте абзац.
«Вчера я слушатель песню. Он — слушать. Она слушающий сейчас. У них есть слушающий».
Исправления: «Вчера я слушал песню. Он слушатель. Она слушает сейчас. Они слушали».
Задание В: будьте режиссером. Создайте предложения. Используйте две формы.
Сцена: семейный ужин. Используйте «слушать» и «слушатель». Пример: мы слушаем истории. Папа — хороший слушатель.
Сцена: прогулка на природе. Используйте «слушающий» и «слушал». Пример: птицы слушают. Они слушали ветер.
Что вы узнали
Вы научились различать «слушать», «слушатель», «слушающий» и «слушал». Вы попрактиковались в их использовании в реальных сценах. Вы заметили распространенные ошибки и исправили их. Вы обрели уверенность в выборе правильного слова.
Ваш шаг к действию
Послушайте звук птицы дома сегодня. Скажите одно предложение со словом «слушатель» за ужином. Нарисуйте картинку слушающей птицы сегодня днем. Продолжайте практиковаться каждый день.