借东西用一会儿，然后还回去，这就是借。
我们每天都在这样做。我们借书，借铅笔，借想法。
今天我们学习四个词：“借”、“借用者”、“借用”和“借来的”。
每个词都展示了同一行为的不同部分。
父母和孩子可以一起学习这些词。它们帮助我们谈论分享。
“同一个词，不同的形式”是什么意思？
一个动作可以有许多名称。这里的动作是暂时拿走某物。
“借”是动词。它命名了动作本身。“我借了一杯糖。”
“借用者”是一个名词。它命名了做这个动作的人。“借用者归还了这本书。”
“借用”也是一个名词。它命名了这项活动。“借用帮助邻居分享。”
“借来的”是一个形容词。它描述了你拿走的东西。“这是一支借来的笔。”
同一个想法。四种不同的工作。核心保持不变。
人称代词改变它们的形式
代词会根据句子的不同而变化。“我”变成“我”。“我们”变成“我们”。
我们的词会根据谁做这个动作而变化。以及我们想要描述的内容。
“我借”意味着我现在正在做这件事。“我是一个借用者”意味着这是我的角色。
“我的借用”命名了我的活动。“我借来的书”描述了这本书。
代词帮助我们避免重复名称。我们的词族帮助我们避免混淆。
当你的孩子理解了这两者时，句子就会变得更清晰。
从动词到名词到形容词到副词——一个家庭，多个词
“借”是一个动词。“请借我的帽子参加派对。” 动作。
“借用者”是一个名词。“借用者必须归还玩具。” 人。
“借用”是一个名词。“借用需要信任。” 活动。
“借来的”是一个形容词。“借来的自行车需要清洗。” 描述词。
我们在这个家庭中没有副词。“借用式地”不存在。没关系。
四个成员就足够了。它们涵盖了我们几乎所有需要的东西。
一个词根，多个角色——词语如何从动作发展到品质
词根“借”来自古英语“borgian”。它的意思是给出一个承诺。
很久以前，借意味着给出一些有价值的东西作为承诺。一枚戒指。一个工具。一枚硬币。
今天，承诺就是你的话。你说“我会还回去。” 人们相信你。
从那个词根，我们发展出新的形式。每种形式都保留了信任的理念。
“借用者”相信他们稍后可以归还。“借用”是信任的行动。“借来的”物品带有无声的承诺。
帮助你的孩子看到借不仅仅是词语。这是一种社交技能。
相同的含义，不同的工作——它是动词还是名词？
看看句子中的“借”。问：有人在做某事吗？还是一个名字？
“我会借你的蜡笔。” 动作。动词。
“我可以借你的笔吗？” 这很随意。有些人用“借”作为名词。但最好说“借出”。
现在看看“借用者”。永远是一个名词。“借用者有良好的礼仪。”
“借用”永远是一个名词。“向朋友借用很常见。”
“借来的”永远是一个形容词。“我借来的毛衣让我保持温暖。”
教孩子们看词的结尾。“-er”通常表示一个人。“-ing”通常表示一项活动。“-ed”通常描述动作后的一个物体。
形容词和副词——我们什么时候添加-ly？
我们没有在这些词中添加-ly。没有“借用式地”。没有“借来地”。
如果你想描述某人如何借，使用一个单独的副词。“她愉快地借。”“他小心地借。”
这个词族保持干净。每个成员都有一个明确的工作。
对于孩子们来说，这种简单性是一种礼物。需要记住的规则更少。
首先关注动词和形容词。“借”表示动作。“借来的”表示事物。
然后添加名词。“借用者”表示人。“借用”表示活动。
小心棘手的拼写变化（双字母，y到i等等）
这里的拼写很简单。没有双字母。没有y到i的变化。
“借”添加“-er”构成“借用者”。只需添加即可。保留所有字母。
“借”添加“-ing”构成“借用”。也只需添加即可。不要删除字母。
“借”添加“-ed”构成“借来的”。添加并继续。非常简单。
一些动词会使最后一个字母加倍。“停止”变成“停止”。这里不行。
一些动词会删除一个字母。“希望”变成“希望”。这里不行。
这个家庭尊重它的词根。词根保持完整。新的结尾可以毫无问题地附加。
当你的孩子注意到这一点时，表扬他们。“嘿，没有棘手的拼写！” 这建立了信心。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？
试着写这些句子。用借、借用者、借用或借来的填空。
我可以_____你的红铅笔一分钟吗？（动作动词）
_____忘记归还图书馆的书了。（人）
这是我表妹_____的连衣裙。（描述物体）
从银行_____需要支付利息。（活动或过程）
请_____我的雨伞。雨下得很大。（动作动词）
一个好的_____总是按时归还东西。（人）
我们用_____的钱买了柠檬水摊的用品。（描述钱）
_____可以教孩子们关于责任。（活动）
答案：1 1借，2 借用者，3 借来的，4 借用，5 借，6 借用者，7 借来的，8 借用。
请注意，数字4和8以大写字母开头。这是因为它们是句子的开头。
这个词本身并没有改变。只有位置发生了变化。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
使用现实生活中的时刻。你从邻居那里借糖。说“我正在借糖。”
你的孩子从朋友那里借了一个玩具。说“你现在是一个借用者。”
在房子里贴标签。在借来的物品上贴一张便签。写上“借来的”。
一起阅读图书馆的书。图书馆里到处都是借阅。指向借用者卡。
玩一个游戏。轮流当借用者。一个人借出。一个人借用。归还物品并说“谢谢”。
谈论感受。“当借用者感觉如何？”“借出感觉如何？”
教相反的词。“借出”是所有者所做的。“借”是拿走者所做的。
不要羞辱错误。如果你的孩子说“我借你的书”，请轻轻地说“你的意思是借。我借出。你借。”
画一个借用圈的图画。你借给我。我向你借。稍后我归还。
使用计时器。借一个玩具五分钟。当计时器响起时，归还它。说“借用时间结束了。”
当你的孩子记住时庆祝。“你说借用者！这完全正确。”
记住借是一种生活技能。词语很重要。但行为更重要。
明天你将听到“我可以借这个吗？” 你会微笑。你的孩子正在学习。
很快他们就会说“我将成为一个好的借用者。” 这是一个承诺。这就是成长。
继续练习。继续交谈。继续借和归还。你的孩子将一起学习词语和价值观。
