你掉了一个玻璃杯。它裂开了。裂缝就是损坏。今天我们学习四个词。
“损坏”、“具有破坏性的”、“已损坏的”和“未损坏的”。
每个词都包含着伤害或损伤的概念。每个词都有不同的作用。
父母和孩子可以一起学习这些词。它们有助于关爱和修复。
“相同词，不同形式”是什么意思？
一个想法呈现出不同的形式。这里的想法是身体或情感上的伤害。
“损坏”是一个名词。“风暴对屋顶造成了损坏。” 伤害。
“损坏”也是一个动词。“请不要损坏这本书。” 动作。
“具有破坏性的”是一个形容词。“阳光对皮肤有具有破坏性的影响。” 描述。
“已损坏的”是一个形容词或过去式动词。“已损坏的玩具无法修复。” 描述。“他损坏了汽车。” 过去的动作。
“未损坏的”是一个形容词。“未损坏的盒子被保存了下来。” 没有受到伤害。
相同的词根。不同的结尾。不同的作用。伤害依然存在。
人称代词改变其形式
代词为了语法而改变。“我”变成“我”。“我们”变成“我们”。
我们的词语为了角色和时间而改变。“损坏是可见的。” 名词。
“湿地板具有破坏性。” 描述。“花瓶已损坏。” 描述。
“保持它未损坏。” 相反。
代词帮助我们说话更快。词族帮助我们谈论破碎的东西。
当孩子们知道这四个词时，他们会描述事故和关爱。
从动词到名词到形容词到副词——一个词族，多个词
“损坏”用作名词。“地震造成了重大损坏。” 伤害。
“损坏”也用作动词。“请勿损坏家具。” 动作。
“具有破坏性的”是一个形容词。“吸烟对你的肺部具有破坏性。” 描述。
“已损坏的”是一个形容词。“已损坏的手机需要维修。” 描述。
“已损坏的”也是一个过去式动词。“他损坏了墙壁。” 过去的动作。
“未损坏的”是一个形容词。“未损坏的货物以全价出售。” 相反。
我们有副词“破坏性地”（很少见）。跳过它们。
六种含义。对保险和维修谈话非常有用。
一个词根，多个角色——词语如何从动作发展到性质
词根“damage”来自拉丁语“damnum”，意思是损失或伤害。
从这个词根，我们添加“-ing”来构成一个形容词，意思是“造成损坏”。
我们添加“-ed”来构成一个形容词，意思是“具有损坏”或一个过去式动词。
我们添加“un-”作为前缀来构成相反的意思。“未损坏的”意思是未损坏的。
帮助你的孩子看到这种模式。损坏是伤害。具有破坏性的会造成伤害。已损坏的具有伤害。未损坏的没有伤害。
相同的含义，不同的作用——它是动词还是名词？
看看句子中的“损坏”。问：是伤害吗？还是一个动作？
“洪水造成了损坏。” 伤害。名词。
“请不要损坏油漆。” 动作。动词。
相同的词。两种作用。上下文告诉你。
现在看看“具有破坏性的”。永远是一个形容词。“具有破坏性的风吹断了树枝。”
“已损坏的”可以是形容词或过去式动词。“已损坏的汽车。” 形容词。“他损坏了玩具。” 过去式动词。
“未损坏的”永远是一个形容词。“未损坏的苹果仍然很好。”
教孩子们看结尾。“-ing”形容词。“-ed”形容词或过去式动词。“un- + damaged”形容词相反。
“损坏”本身可以是名词或动词。
形容词和副词——我们什么时候添加-ly？
我们向“具有破坏性的”添加“-ly”来构成“破坏性地”。非常罕见。“他以破坏性的方式谈论他的对手。” 意思是，以一种有害的方式。
我们不向“损坏”、“已损坏的”或“未损坏的”添加“-ly”。
对于孩子们来说，跳过这些副词。专注于主要词语。
“损坏”表示伤害或动作。“具有破坏性的”表示有害。“已损坏的”表示破碎。“未损坏的”表示安全。
小心拼写变化（双字母，y变为i，等等）
这里的拼写非常规则。没有双字母。没有y变为i的变化。
“损坏”添加“-ing”来构成“具有破坏性的”。去掉“e”。Damag + ing =具有破坏性的。
“损坏”添加“-ed”来构成“已损坏的”。去掉“e”。Damag + ed =已损坏的。
“Un-”添加到“已损坏的”来构成“未损坏的”。一个词。
所以规则是：对于“-ing”和“-ed”，去掉最后的“e”。
和你的孩子一起练习。写下“损坏”。去掉“e”。添加“ing”。你得到“具有破坏性的”。添加“ed”。你得到“已损坏的”。在“已损坏的”前面加上“un”。你得到“未损坏的”。
没有双字母。非常干净。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？
试着完成这些句子。用损坏、具有破坏性的、已损坏的或未损坏的填空。
地震对建筑物造成了严重的_____。（名词，伤害）
过多的糖对你的牙齿是_____。（形容词）
_____的手机屏幕裂开了。（形容词）
包裹完好无损地到达_____；里面是完美的。（形容词，没有伤害）
请不要_____图书馆的书。（动作动词）
昨晚风暴_____了许多屋顶。（过去时动词）
_____的谣言会损害一个人的声誉。（形容词）
他在纸箱里发现了一个_____的鸡蛋；其他的都碎了。（形容词）
答案：1 1 损坏，2 具有破坏性的，3 已损坏的，4 未损坏的，5 损坏，6 已损坏的，7 具有破坏性的，8 未损坏的。
数字7以大写字母开头，因为它开始了一个句子。
数字8使用“未损坏的”作为形容词，意思是未破碎。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
指出损坏。“看到划痕了吗？那就是损坏。”
解释具有破坏性的事物。“阳光对我们的皮肤具有破坏性，所以我们涂防晒霜。”
展示一个已损坏的玩具。“这个玩具已损坏，因为它掉了下来。”
找到未损坏的物品。“其余的玩具都未损坏。”
玩一个游戏。你展示两个物品。一个已损坏，一个未损坏。你的孩子指出来。
谈论情绪。“一句刻薄的话会破坏友谊。”
画一张前后对比图。“未损坏的苹果。然后是咬了一口的已损坏的苹果。”
读一个关于修复东西的故事。《修复人》作者：Susan Hood。
不要纠正每一个错误。如果你的孩子说“损坏”而不是“已损坏的”，请轻轻地说“玩具受到了损坏（名词）。它已损坏（形容词）。”
当你的孩子使用“未损坏的”时，庆祝一下。这个词是一个强大而清晰的对立面。
解释说“损坏”有时可以修复。“我们可以修复已损坏的玩具。”
明天你可能会看到汽车上的损坏。你将了解到吸烟具有破坏性。你会在植物上找到一片已损坏的叶子。你将保留一个未损坏的饼干以备后用。
你的孩子可能会说“我把我的画放在背包里，没有损坏”。你会表扬他们。
继续注意损坏。继续避免具有破坏性的行为。继续修复已损坏的东西。继续保护未损坏的东西。
你的孩子将在语言和对物品的关爱方面成长。损坏会发生。词语帮助我们描述和修复。
