借東西一小段時間，然後歸還。這就是借。
我們每天都在做。我們借書。我們借鉛筆。我們借想法。
今天我們學習四個詞。「借」、「借用者」、「借用」、「借來的」。
每個詞都顯示了同一動作的不同部分。
父母和孩子可以一起學習這些詞。它們幫助我們談論分享。
「相同詞，不同形式」是什麼意思？
一個動作可以有多個名稱。這裡的動作是暫時拿走某物。
「借」是動詞。它表示動作本身。「我借了一杯糖。」
「借用者」是一個名詞。它表示做這個動作的人。「借用者歸還了這本書。」
「借用」也是一個名詞。它表示活動。「借用幫助鄰居分享。」
「借來的」是一個形容詞。它描述你拿走的東西。「這是一支借來的筆。」
相同的想法。四個不同的工作。核心保持不變。
人稱代詞改變它們的形式
代詞根據句子的不同而變化。「我」變成「我」。「我們」變成「我們」。
我們的詞語根據誰做這個動作而變化。以及我們想要描述的內容。
「我借」表示我現在正在做。「我是一個借用者」表示那是我的角色。
「我的借用」表示我的活動。「我借來的書」描述了這本書。
代詞幫助我們避免重複名稱。我們的詞族幫助我們避免混淆。
當你的孩子理解這兩者時，句子會變得更清晰。
從動詞到名詞到形容詞到副詞——一個家族，多個詞
「借」是一個動詞。「請借我的帽子參加派對。」動作。
「借用者」是一個名詞。「借用者必須歸還玩具。」人。
「借用」是一個名詞。「借用需要信任。」活動。
「借來的」是一個形容詞。「借來的自行車需要清洗。」描述詞。
我們在這個家族中沒有副詞。「借用地」不存在。沒關係。
四個成員就足夠了。它們涵蓋了我們幾乎所有需要的東西。
一個詞根，多個角色——詞語如何從動作發展到品質
詞根「借」來自古英語「borgian」。它的意思是給予承諾。
很久以前，借款意味著給予有價值的東西作為承諾。一枚戒指。一個工具。一枚硬幣。
今天，承諾是你的話。你說「我會把它還回去」。人們信任你。
從那個詞根，我們發展出新的形式。每種形式都保留了信任的想法。
「借用者」相信他們稍後可以歸還。「借用」是信任的行為。「借來的」物品帶有沉默的承諾。
幫助你的孩子看到借款不僅僅是文字。這是一種社交技能。
相同的含義，不同的工作——它是動詞還是名詞？
在句子中查看「借」。問：有人在做某事嗎？還是它是一個名字？
「我會借你的蠟筆。」動作。動詞。
「我可以借你的筆嗎？」這很隨意。有些人使用「借」作為名詞。但最好說「借出」。
現在看看「借用者」。永遠是一個名詞。「借用者有良好的禮儀。」
「借用」永遠是一個名詞。「向朋友借款很常見。」
「借來的」永遠是一個形容詞。「我借來的毛衣讓我保持溫暖。」
教孩子們看詞的結尾。「-er」通常表示一個人。「-ing」通常表示一項活動。「-ed」通常描述動作後的一個物體。
形容詞和副詞——我們什麼時候添加 -ly？
我們沒有在這些詞中添加 -ly。沒有「借用地」。沒有「借來的地」。
如果你想描述某人如何借，請使用一個單獨的副詞。「她愉快地借。」「他小心地借。」
這個詞族保持乾淨。每個成員都有一個明確的工作。
對於孩子來說，這種簡單性是一種禮物。更少的規則需要記住。
首先關注動詞和形容詞。「借」表示動作。「借來的」表示事物。
然後添加名詞。「借用者」表示人。「借用」表示活動。
注意棘手的拼寫變化（雙字母、y 變為 i 等）
這裡的拼寫很容易。沒有雙字母。沒有 y 變為 i 的變化。
「借」添加「-er」變成「借用者」。只需添加。保留所有字母。
「借」添加「-ing」變成「借用」。也只是添加。不要刪除字母。
「借」添加「-ed」變成「借來的」。添加並繼續。非常簡單。
一些動詞使最後一個字母加倍。「停止」變成「停止」。這裡不行。
一些動詞刪除一個字母。「希望」變成「希望」。這裡不行。
這個家族尊重它的詞根。詞根保持完整。新的結尾毫無問題地附加。
當你的孩子注意到這一點時，稱讚他們。「嘿，沒有棘手的拼寫！」這建立了信心。
讓我們練習一下——你能選擇正確的形式嗎？
試試這些句子。用借、借用者、借用或借來的填空。
我可以_____你的紅鉛筆一分鐘嗎？（動作動詞）
_____忘了歸還圖書館的書。（人）
這是我表妹_____的裙子。（描述物體）
從銀行_____需要支付利息。（活動或過程）
請_____我的雨傘。雨下得很大。（動作動詞）
一個好的_____總是按時歸還東西。（人）
我們用_____的錢買了檸檬水攤的用品。（描述錢）
_____可以教孩子們關於責任感。（活動）
答案：1 1 借，2 借用者，3 借來的，4 借用，5 借，6 借用者，7 借來的，8 借用。
請注意，數字 4 和 8 以大寫字母開頭。那是因為它們開始了句子。
這個詞本身並沒有改變。只有位置發生變化。
給父母的提示——幫助你的孩子以有趣的方式學習詞族
使用現實生活中的時刻。你從鄰居那裡借糖。說「我正在借糖」。
你的孩子從朋友那裡借了一個玩具。說「你現在是一個借用者」。
標記房子裡的東西。在借來的物品上貼一張便條。寫上「借來的」。
一起閱讀圖書館的書。圖書館裡充滿了借閱。指向借閱者卡。
玩一個遊戲。輪流當借用者。一個人借出。一個人借。歸還物品並說「謝謝」。
談論感受。「作為借用者是什麼感覺？」。「借出是什麼感覺？」
教相反的詞。「借出」是所有者的行為。「借」是拿走者的行為。
不要羞辱錯誤。如果你的孩子說「我借你的書」，請輕聲說「你的意思是借。我借。你借」。
畫一個借閱圈的圖畫。你借給我。我向你借。稍後我歸還。
使用計時器。借一個玩具五分鐘。當計時器響起時，歸還它。說「借用時間結束了」。
當你的孩子記住時慶祝。「你說借用者！這完全正確。」
請記住，借閱是一項生活技能。文字很重要。但行為更重要。
明天你會聽到「我可以借這個嗎？」你會微笑。你的孩子正在學習。
很快他們就會說「我會成為一個好的借用者」。這是一個承諾。這就是成長。
繼續練習。繼續談論。繼續借閱和歸還。你的孩子將一起學習單詞和價值觀。
