在12月5日晚上，火車向東南行駛了約五十英里，然後向東北方向駛向大鹽湖。路路通在九點左右走出車外，享受著寒冷、霧濛濛的空氣，注意到一個奇怪的人在埃爾科登上火車。這個人全身穿著黑色衣服，像個牧師，在火車上張貼告示，邀請乘客參加關於摩門教的講座。
出於好奇，路路通決定參加在117號車廂舉行的講座。摩門教傳教士威廉·希奇長老熱情地講述了摩門教的歷史和信仰。他描述了摩門教的起源，從古老的以色列開始，到約瑟夫·史密斯在19世紀的啟示，再到摩門教社區在美國的建立。講座涵蓋了摩門教徒所面臨的迫害、一夫多妻制的實踐，以及在楊百翰領導下的向猶他州的遷移。
當火車接近大鹽湖時，乘客們觀察到廣闊的、鹽殼覆蓋的水域，周圍環繞著崎嶇的懸崖。火車停在奧格登，讓福克先生和他的同伴有機會參觀鹽湖城。這座城市以網格狀的佈局為特色，以其獨特的建築和許多女性的存在而聞名，反映了摩門教的一夫多妻制。路路通對目睹與單個男人相關的女性群體感到不安，同情這種生活方式可能帶來的挑戰。
當火車即將出發時，一個氣喘吁吁的摩門教徒匆匆登上火車，解釋說他逃離了一場令人不安的家庭事件。路路通問他有多少個妻子，期望有很多，但那人簡單地回答說：「一個，就夠了！」
背景和作者介紹
這段摘自儒勒·凡爾納的經典小說《八十天環遊世界》，首次出版於1873年。凡爾納是一位法國作家，因其富有想像力和冒險精神的故事而常被稱為「科幻小說之父」，這些故事將科學知識與驚險的敘事相結合。這部小說講述了菲利斯·福克的故事，他是一位一絲不苟的英國紳士，他打賭自己可以在八十天內環遊世界。他的忠誠的法國僕人路路通為故事提供了許多幽默和人性。
凡爾納的作品經常探討探索、科技和文化遭遇的主題，反映了19世紀的精神，當時世界通過鐵路、輪船和電報變得更加緊密。這一集特別向讀者介紹了摩門教和美國西部，突出了環球旅行中遇到的文化的多樣性和複雜性。
詳細解釋和意義
這段文字有幾個目的。它向讀者介紹了摩門教，這在當時是一種相對鮮為人知的宗教，並描繪了其追隨者所面臨的挑戰，包括迫害和被迫遷移。希奇長老的講座既具有信息性，又是讓讀者沉浸在美國邊疆歷史背景中的敘事手段。
大鹽湖和鹽湖城象徵著邊疆的惡劣但充滿希望的環境，在那裡，宗教社區儘管受到反對，仍尋求自由和繁榮。對一夫多妻制的描繪，摩門教的一個有爭議的方面，以細微差別呈現——既展示了它造成的社會緊張關係，也展示了它帶來的個人困難。
路路通的反應為讀者，尤其是年輕讀者，提供了一個批判性地反思文化差異和道德問題的視角。他對摩門教妻子的同情以及對一夫多妻制的懷疑，邀請讀者思考歷史和宗教實踐的人性一面。
學生可以學到什麼
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**文化意識和尊重：**這個故事向學生介紹了一個獨特的宗教社區，並鼓勵開放的心態。了解不同的信仰和習俗可以培養寬容和全球意識。
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**歷史背景：**學生們了解19世紀的美國，包括西進運動、宗教運動以及鐵路在連接遙遠地方的作用。
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**批判性思維：**路路通對一夫多妻制的複雜感受促使讀者分析複雜的社會問題，並根據同情心和理性形成自己的觀點。
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**地理和科學：**對大鹽湖的描述提供了對鹽湖、地理和環境科學等自然現象的見解。
生活應用和積極價值觀
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**同情心和同情：**路路通對摩門教妻子的關心，教導了關心他人的重要性，尤其是那些處於困境中的人。
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**好奇心和學習：**渴望參加講座並了解一種新宗教，是求知慾和對新知識開放的典範。
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**尊重多樣性：**在當今相互聯繫的世界中，尊重地遇到不同的文化是一項重要的社會技能。
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**韌性和毅力：**摩門教徒儘管受到迫害，但仍堅持不懈，這體現了勇氣和決心，激勵學生勇敢地面對挑戰。
如何培養這些品質
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**參與討論：**鼓勵學生討論文化差異和歷史事件，以加深理解和同情。
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**探索不同的觀點：**佈置關於各種宗教和文化的閱讀材料，以拓寬視野。
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**反思道德問題：**使用類似的故事來促使人們反思倫理問題和個人價值觀。
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**與時事聯繫起來：**將歷史上的迫害和遷移與現代例子聯繫起來，培養相關性和意識。
結論
《八十天環遊世界》中的這段文字是一個豐富的教育資源。它將冒險與文化教育、歷史見解和道德反思相結合。學生可以獲得關於美國歷史、宗教多樣性和地理知識，同時培養同情心、批判性思維和社會意識。通過參與這樣的故事，年輕的讀者不僅可以了解世界，還可以了解那些有助於在他們自己的生活中建立理解和善良的價值觀。
