تقول أنك وجدت عملة معدنية. تقول أنها ملكك.
هذه هي المطالبة. نتعلم اليوم أربع كلمات.
"مطالبة" و"مدعي" و"مطالبة" و"طالب".
كل كلمة تشترك في فكرة أنك تذكر شيئًا ما على أنه صحيح أو ملكك. كل منها يقوم بعمل مختلف.
يمكن للآباء والأطفال تعلم هذه الكلمات معًا. إنها تساعد في الصدق والمناقشات.
ماذا تعني "نفس الكلمة، أشكال مختلفة"؟
يتخذ إجراء واحد أشكالًا مختلفة. الإجراء هنا هو القول بأن شيئًا ما يخصك أو أنه صحيح.
"مطالبة" فعل. "يرجى المطالبة بحقيبتك عند المكتب." عمل.
"مطالبة" هي أيضًا اسم. "كانت دعواه بشأن الكنز كاذبة." بيان.
"مدعي" اسم. "قال المدعي إن اللعبة تخصه." شخص.
"مطالبة" اسم أو جزء من فعل. "تستغرق المطالبة بشيء مفقود وقتًا." نشاط. "أنا أطالب بجائزتي." جزء من الفعل.
"طالب" فعل أو صفة في صيغة الماضي. "طالبت بالبسكويتة الأخيرة." عمل في الماضي. "الأرض المطالب بها كانت مميزة." يصف.
نفس الجذر. نهايات مختلفة. وظائف مختلفة. يبقى البيان كما هو.
تغيير الضمائر الشخصية شكلها
تتغير الضمائر من أجل القواعد. يصبح "أنا" "لي". يصبح "هم" "لهم".
تتغير كلماتنا من أجل الدور والوقت. "أطالب بهذه السترة." حاضر.
"رفع المدعي يده." شخص. "المطالبة ليست مثل الإثبات." نشاط.
"طالبت بالكأس." ماض.
تساعدنا الضمائر على التحدث بشكل أسرع. تساعدنا عائلات الكلمات على التحدث عن الملكية والحقيقة.
عندما يعرف الأطفال هذه الكلمات الأربع، فإنهم يعبرون عن أنفسهم بوضوح في الخلافات.
من الفعل إلى الاسم إلى الصفة إلى الظرف - عائلة واحدة، كلمات عديدة
تعمل "مطالبة" كفعل. "طالب بحقيبة ظهرك قبل المغادرة." عمل.
تعمل "مطالبة" أيضًا كاسم. "تلك المطالبة تحتاج إلى دليل." بيان.
"مدعي" اسم. "أظهر المدعي دليلًا على الملكية." شخص.
"مطالبة" اسم. "المطالبة بمقعد مبكر أمر ذكي." نشاط.
"طالب" فعل في صيغة الماضي. "زعم أنه رأى نجمًا ساطعًا." عمل في الماضي.
"طالب" هو أيضًا صفة. "كانت المنطقة المطالب بها كبيرة." يصف.
ليس لدينا ظرف شائع. "بشكل مطالب" أمر نادر جدًا. تخطاه.
خمسة أعضاء. كلمة واحدة لها وظيفتان (اسم وفعل لـ "مطالبة").
جذر واحد، أدوار عديدة - كيف تنمو الكلمات من الإجراءات إلى الصفات
الجذر "مطالبة" يأتي من اللاتينية "clamare". كان يعني الصراخ أو الصياح.
صاح الناس لإعلان الملكية. صاحوا للمطالبة بشيء ما.
من هذا الجذر، نضيف "-ant" لتسمية الشخص. "مدعي" يعني الشخص الذي يتقدم بمطالبة.
نضيف "-ing" لتسمية النشاط. "المطالبة" هي فعل الإعلان.
نضيف "-ed" للزمن الماضي أو لوصف شيء تم ذكره بالفعل.
ساعد طفلك على رؤية هذا النمط. المطالبة هي البيان. المدعي هو الشخص. المطالبة هي الفعل. تعني كلمة "طالب" أنه تم ذكره بالفعل أو أنه مملوك.
نفس المعنى، وظائف مختلفة - هل هو فعل أم اسم؟
انظر إلى كلمة "مطالبة" في جملة. اسأل: هل هو فعل؟ أم أنه بيان؟
"يرجى المطالبة بجائزتك." عمل. فعل.
"كانت دعواه بشأن الشبح مخيفة." بيان. اسم.
نفس الكلمة. وظيفتان. السياق يخبرك.
الآن انظر إلى "مدعي". دائمًا اسم. "انتظر المدعي القاضي."
"المطالبة" عادة ما تكون اسمًا أو جزءًا من فعل. "المطالبة بدون دليل ليست عادلة." اسم. "أنا أطالب بمكافأتي." جزء من الفعل.
"طالب" فعل أو صفة في الماضي. "طالبت بالمقعد الأخير." فعل في الماضي. "الأرض المطالب بها." صفة.
علم الأطفال أن ينظروا إلى نهاية الكلمة. تعني "-ant" شخصًا. تعني "-ing" نشاطًا. تعني "-ed" الماضي أو الوصف.
يمكن أن تكون "مطالبة" وحدها فعلًا حاضرًا أو اسمًا.
الصفات والظروف - متى نضيف -ly؟
لا نضيف "-ly" إلى هذه الكلمات. لا يوجد "بشكل مطالب". لا يوجد "بشكل مدعٍ".
إذا كنت تريد أن تصف كيف يطالب شخص ما، فاستخدم ظرفًا منفصلاً. "طالبت بصوت عالٍ." "زعم كاذبًا."
تبقى هذه العائلة بسيطة. ركز على أشكال الفعل والاسم.
سيستخدم الأطفال "مطالبة" و"طالب" و"مطالبة" غالبًا في المناقشات.
هذا يكفي للحياة اليومية.
احذر من تغييرات الإملاء الصعبة (الحروف المزدوجة، y إلى i، والمزيد)
الإملاء هنا بسيط جدًا. لا توجد أحرف مزدوجة. لا توجد تغييرات من y إلى i.
تضيف "مطالبة" "-ant" لتجعلها "مدعيًا". فقط أضف. احتفظ بـ "a" و"i".
تضيف "مطالبة" "-ing" لتجعلها "مطالبة". فقط أضف. احتفظ بـ "ai".
تضيف "مطالبة" "-ed" لتجعلها "طالب". فقط أضف. احتفظ بـ "ai".
لا توجد أحرف متساقطة. لا توجد تغييرات في حروف العلة. هذه عائلة منتظمة جدًا.
تدرب مع طفلك. اكتب "مطالبة". أضف "ant". تحصل على "مدعي". أضف "ing". تحصل على "مطالبة". أضف "ed". تحصل على "طالب".
لا توجد حيل. نظيف جدًا.
لنمارس - هل يمكنك اختيار النموذج الصحيح؟
جرب هذه الجمل. املأ الفراغ بكلمة مطالبة أو مدعي أو مطالبة أو طالب.
يرجى _____ معطفك من المفقودات والمعثورات. (فعل عمل)
قال _____ أن القلادة تخص جدته. (شخص)
_____ مكافأة دون كسبها أمر غير أمين. (نشاط، تبدأ الجملة)
_____ أنها أنهت واجباتها المدرسية بالفعل. (فعل في صيغة الماضي)
كانت _____ بشأن كونها الأولى في الصف كذبة. (اسم، بيان)
تم تمييز _____ الأرض بالأعلام. (صفة)
أظهر _____ صورًا كدليل. (شخص)
أنا _____ مكاني على الأريكة بهذه الوسادة. (جزء من الفعل مع am)
الإجابات: 1 مطالبة، 2 مدعي، 3 مطالبة، 4 طالب، 5 مطالبة، 6 طالب، 7 مدعي، 8 مطالبة.
رقم 3 يبدأ بحرف كبير لأنه يبدأ الجملة.
يستخدم الرقم 5 كلمة "مطالبة" كاسم بمعنى بيان الحقيقة أو الملكية.
يستخدم الرقم 6 كلمة "طالب" كصفة تصف الأرض.
نصائح للآباء - ساعد طفلك على تعلم عائلات الكلمات بطريقة ممتعة
العب لعبة. إخفاء لعبة. دع طفلك يطالب بها. "أنا أطالب بهذه اللعبة!"
سمِ الشخص. "أنت المدعي اليوم."
تحدث عن المطالبة كنشاط. "المطالبة بأنك متعب لا تجعل وقت النوم يأتي."
استخدم صيغة الماضي. "طالبت بقطعة الكعكة الأخيرة."
اقرأ كتابًا عن العدالة. "المطالبة بـ Sleeping Beauty" مخصص للبالغين. اختر كتابًا للأطفال عن المشاركة.
لعب الأدوار. يطالب شخص واحد بقلم رصاص. يقول الآخر "هذا قلمي!"
تدرب على الاسم. "قدم مطالبة. ثم أثبتها."
لا تصحح كل خطأ. إذا قال طفلك "مطالب" بدلاً من "مدعي"، فقل بلطف "نقول مدعي".
احتفل عندما يستخدم طفلك كلمة "مدعي". هذه كلمة محددة وناضجة.
اشرح أن المطالبة تحتاج إلى دليل. "يمكنك المطالبة بها، ولكن عليك أن تثبت أنها صحيحة."
غدًا قد تطالب بموقف سيارات. قد يكون طفلك هو المدعي للقفاز الذي تم العثور عليه. سترى المطالبة تحدث في المتجر. ستتذكر ما تم المطالبة به بالأمس.
قد يقول طفلك "أنا أطالب بالمقعد الأمامي!" سوف تتفاوض.
استمر في المطالبة. استمر في تسمية المدعي. استمر في الحديث عن المطالبة. استمر في استخدام كلمة "طالب" بالأمس.
سينمو طفلك في اللغة وفي فهم الحقيقة والملكية. كلاهما مهم.
