إحراجات الحياة الصغيرة
تعرّف على سام السنجاب. يحب سام إظهار الاتجاهات. يوم الثلاثاء الماضي، أراد سام أن يقول إنه أظهر اتجاهًا. صرخ، "أنا مؤشر!" ضحك الجميع. اعتقدوا أنه يعني أداة. شعر سام بالحرج. يحدث هذا للعديد من الأطفال. اليوم، نتعلم عائلة كلمات. فكر فيها كأدوات في صندوق. لكل أداة وظيفة خاصة. نسميها يشير، يشير، أشار، نقاط، ومؤشر. تبدو متشابهة ولكنها تعمل بشكل مختلف. بعد قراءة هذا، ستفهمها تمامًا.
منطقة المقارنة الأساسية: تحليل متعمق
يستمر يوم سام. نتبعه في كل مكان. أولاً، تعرف على الأعضاء.
يشير هو نجم الاتجاه. يقوم بعمل إظهار إلى أين تذهب. نسميها "نجم الاتجاه". يشير هو فعل التوجيه. يظهر فعل إظهار الاتجاه الآن. نسميها "فعل التوجيه". أشار هو العلامة الموجهة. يظهر أن إظهار الاتجاه حدث من قبل. نسميها "العلامة الموجهة". نقاط هو نجم التوجيه. يظهر أن شخصًا ما يظهر الاتجاه غالبًا. نسميها "نجم التوجيه". مؤشر هو مُسمّي الاتجاه. يسمي شيئًا يظهر الاتجاه. نسميها "مُسمّي الاتجاه".
الآن، دعنا نستكشف خمس طرق تختلف بها.
البعد الزمني
تدق الساعات. تتقلب التقاويم. تُظهر الكلمات متى تحدث الأشياء.
في المنزل، يحب سام أن يشير يوميًا. إنه يشير الآن. أشار بالأمس. يشير كل مساء. يستخدم مؤشرًا غالبًا.
في الملعب، يرى سام الأطفال يشيرون. إنهم يشيرون هناك. أشار الأسبوع الماضي. يشير غالبًا. يشاهد مؤشرًا هناك.
في المدرسة، يتعلم سام أن يشير. إنه يشير الآن. أشار هذا الصباح. يشير في الفصل. يعرف مؤشرًا.
في الطبيعة، يشاهد سام طائرًا يشير. إنه يشير الآن. أشار في الربيع الماضي. يشير إلى الأغصان. يتخيل مؤشر طائر.
تُظهر كل كلمة وقتًا. يشير الآن. يشير إلى العمل الآن. أشار إلى العمل الماضي. نقاط تظهر العادة. مؤشر يسمي الآن.
البعد الدور
للكلمات وظائف. بعضها يعمل. بعضها يسمي.
في المنزل، يشير. "أشر إلى الطريق." يشير. "إنه يشير." أشار يصف الماضي. "أشار بالأمس." نقاط تعمل. "يشير غالبًا." مؤشر يسمي. "يستخدم مؤشرًا."
في الملعب، يشير. "يشير الأطفال إلى الشمال." يشير. "إنهم يشيرون." أشار يصف الماضي. "أشار الأسبوع الماضي." نقاط تعمل. "يشير غالبًا." مؤشر يسمي. "يشاهد مؤشرًا."
في المدرسة، يشير. "أشر إلى الخريطة." يشير. "إنه يشير." أشار يصف الماضي. "أشار هذا الصباح." نقاط تعمل. "يشير في الفصل." مؤشر يسمي. "يعرف مؤشرًا."
في الطبيعة، يشير. "يشير الطائر بمنقاره." يشير. "إنه يشير." أشار يصف الماضي. "أشار في الربيع الماضي." نقاط تعمل. "يشير إلى الأغصان." مؤشر يسمي. "يتخيل مؤشر طائر."
نجم الاتجاه يعمل. يُظهر فعل التوجيه القيام بذلك. تُظهر العلامة الموجهة الانتهاء. يُظهر نجم التوجيه العادة. يسمي مُسمّي الاتجاه الأداة.
بعد الشركاء
تحتاج بعض الكلمات إلى أصدقاء. يقف الآخرون بمفردهم.
في المنزل، يشير بمفرده. "أشر إلى الطريق." يشير يحتاج إلى "هو" أو "هم". "إنه يشير." أشار بمفرده. "أشار." نقاط بمفرده. "يشير." مؤشر يحتاج إلى "أ" أو "الـ". "يستخدم مؤشرًا."
في الملعب، يشير بمفرده. "يشير الأطفال." يشير يحتاج إلى "هو". "إنهم يشيرون." أشار بمفرده. "أشار." نقاط بمفرده. "يشير." مؤشر يحتاج إلى "أ". "يشاهد مؤشرًا."
في المدرسة، يشير بمفرده. "أشر إلى الخريطة." يشير يحتاج إلى "هو". "إنه يشير." أشار بمفرده. "أشار." نقاط بمفرده. "يشير." مؤشر يحتاج إلى "أ". "يعرف مؤشرًا."
في الطبيعة، يشير بمفرده. "يشير الطائر." يشير يحتاج إلى "هو". "إنه يشير." أشار بمفرده. "أشار." نقاط بمفرده. "يشير." مؤشر يحتاج إلى "أ". "يتخيل مؤشر طائر."
نجم الاتجاه مستقل. يحب فعل التوجيه الأفعال الرابطة. العلامة الموجهة مستقلة. نجم التوجيه مستقل. يحب مُسمّي الاتجاه المقالات.
بعد الفروق الدقيقة
تغير الاختيارات الصغيرة المعنى. لنرى الاختلافات الصغيرة.
في المنزل، قل "أشر إلى الطريق" للفعل. قل "إنه يشير" للمستمر. قل "أشار" للماضي. قل "يشير" للعادات. قل "يستخدم مؤشرًا" للأداة.
في الملعب، "يشير الأطفال إلى الشمال" يظهر الفعل. "إنهم يشيرون" الآن. "أشار" ماضٍ. "يشير" عادة. "يشاهد مؤشرًا" يسمي الأداة.
في المدرسة، "أشر إلى الخريطة" هي مهمة. "إنه يشير" الآن. "أشار" ماضٍ. "يشير" روتين. "يعرف مؤشرًا" يصف الأداة.
في الطبيعة، "يشير الطائر بمنقاره" أمر طبيعي. "إنه يشير" الآن. "أشار" ماضٍ. "يشير" غريزة. "يتخيل مؤشر طائر" يسمي الطائر.
استخدم نجم الاتجاه للعمل. استخدم فعل التوجيه لإظهار القيام بذلك. استخدم العلامة الموجهة للماضي. استخدم نجم التوجيه للعادات. استخدم مُسمّي الاتجاه لتسمية المؤشر.
الفخ
هذا الجزء طويل. يقع العديد من الأطفال في الفخاخ. نصلحها معًا.
الفخ الأول: استخدام "مؤشر" كفعل. خطأ: "أنا مؤشر الطريق." صحيح: "أنا أشير إلى الطريق." لماذا؟ "مؤشر" اسم. يسمي أداة. لا يمكن أن يظهر الفعل. فقط "يشير" يفعل ذلك. تلميح للذاكرة: "المؤشر يسمي، يشير يعمل."
الفخ الثاني: استخدام "يشير" كأداة. خطأ: "إنه يشير." صحيح: "يستخدم مؤشرًا." لماذا؟ "يشير" فعل. يظهر الفعل. لا يمكن أن يسمي أداة. فقط "مؤشر" يسميها. تلميح للذاكرة: "يشير يعمل، مؤشر يسمي."
الفخ الثالث: استخدام "يشير" كاسم. خطأ: "لدي إشارة." في الواقع، يمكن أن يكون "يشير" اسمًا، ولكن في تعليمنا نعامله كاسم فاعل. نقول: "أنا أحب الإشارة." لكن الفخ: استخدامه كاسم بمفرده بدون فعل. خطأ: "لدي إشارة." صحيح: "أنا أشير." لماذا؟ "يشير" يظهر الفعل. لا يمكن أن يكون شيئًا بمفرده. تلميح للذاكرة: "يشير يعمل، وليس شيئًا."
الفخ الرابع: استخدام "أشار" كفعل مضارع. خطأ: "أشرت الآن." صحيح: "أنا أشير الآن." لماذا؟ "الآن" يحتاج إلى زمن مضارع. "أشار" ماضٍ. استخدم "يشير" للمضارع. تلميح للذاكرة: "الآن يحتاج إلى يشير، الماضي يحتاج إلى أشار."
الفخ الخامس: استخدام "نقاط" للعمل الماضي. خطأ: "يشير بالأمس." صحيح: "أشار بالأمس." لماذا؟ "بالأمس" يحتاج إلى زمن ماضٍ. "نقاط" زمن مضارع. استخدم "أشار" للماضي. تلميح للذاكرة: "بالأمس يحتاج إلى أشار، العادة تحتاج إلى نقاط."
الفخ السادس: الخلط بين جميع الخمسة في جملة واحدة. خطأ: "يشير يشير أشار نقاط مؤشر." صحيح: "أنا أشير. أنا أشير. أشرت. يشير. يستخدم مؤشرًا." واضح الآن. اسأل دائمًا: فعل؟ مستمر؟ ماضٍ؟ عادة؟ أداة؟ تلميح للذاكرة: "فعل، مستمر، ماضٍ، عادة، أداة - اختر واحدًا."
الفخ السابع: استخدام "مؤشر" بدون مقال. خطأ: "إنه مؤشر." صحيح: "يستخدم مؤشرًا." لماذا؟ "مؤشر" قابل للعد. يحتاج إلى "أ" أو "الـ". تلميح للذاكرة: "المؤشر يحتاج إلى 'أ' أو 'الـ'."
الفخ الثامن: استخدام "يشير" بدون فعل رابط. خطأ: "إنه يشير." صحيح: "إنه يشير." لماذا؟ "يشير" اسم فاعل. يحتاج إلى "هو" أو "هم". تلميح للذاكرة: "يشير يحتاج إلى هو أو هم."
الفخ التاسع: استخدام "أشار" كصفة بدون مساعد. خطأ: "الطريق أشار." في الواقع، يمكن أن يكون هذا ماضيًا بسيطًا، ولكن كصفة: "كان الطريق يشير." ليس نموذجيًا. أفضل: "أشار إلى الطريق." تلميح للذاكرة: "أشار فعل، وليس صفة."
الفخ العاشر: خلط "يشير" و"يظهر". خطأ: "أنا أظهر الطريق." كلاهما جيدان، لكن "يشير" هو اتجاه محدد. تلميح للذاكرة: "يشير هو اتجاه، يظهر هو عام."
هذه الفخاخ تعثر على الكثيرين. تدرب على اكتشافها. قريبًا ستتفاداها بسهولة.
ملخص مفصل
دعنا نربط كل شيء معًا. إذا كنت تتحدث عن إظهار الاتجاه، فاستخدم "يشير". إذا كنت تظهر فعل الإشارة الآن، فاستخدم "يشير" مع "هو" أو "هم". إذا كنت تتحدث عن إظهار الاتجاه من قبل، فاستخدم "أشار" بمفرده. إذا كنت تتحدث عن إظهار الاتجاه غالبًا، فاستخدم "نقاط". إذا كنت تسمي شيئًا يظهر الاتجاه، فاستخدم "مؤشر" مع "أ" أو "الـ". تذكر شركائهم. "يشير" بمفرده. "يشير" يحب الأفعال الرابطة. "أشار" بمفرده. "نقاط" بمفرده. "مؤشر" يحب المقالات. ضع هذه القواعد في الاعتبار. ستتقن عائلة الكلمات.
تدرب
المهمة أ: أفضل اختيار. املأ الفراغ. اختر بين خيارين.
المشهد: المنزل. تقول الأم، "___ الطريق." الخيارات: مؤشر / يشير. الإجابة: يشير. لأنه الفعل.
المشهد: الملعب. يصرخ سام، "أنا ___ الآن!" الخيارات: أشار / يشير. الإجابة: يشير. لأنه يظهر الفعل المستمر.
المشهد: المدرسة. يقول المعلم، "___ كل يوم." الخيارات: أشار / نقاط. الإجابة: نقاط. لأنه يظهر العادة.
المهمة ب: عيون النسر. ابحث عن الأخطاء وأصلحها. اقرأ الفقرة.
"بالأمس، أشرت إلى الطريق. إنه يشير. إنها تشير الآن. لديهم نقاط."
الإصلاحات: "بالأمس، أشرت إلى الطريق. إنه يشير. إنها تشير الآن. يشيرون."
المهمة ج: كن المخرج. قم بإنشاء جمل. استخدم شكلين.
المشهد: عشاء عائلي. استخدم "يشير" و"مؤشر". مثال: نشير إلى الشمال. يستخدم الأب مؤشرًا.
المشهد: نزهة في الطبيعة. استخدم "أشار" و"نقاط". مثال: أشار الطائر بمنقاره. يشير غالبًا.
ما تعلمته
تعلمت أن تفرق بين يشير، يشير، أشار، نقاط، ومؤشر. تدربت على استخدامها في مشاهد حقيقية. اكتشفت الأخطاء الشائعة وأصلحتها. اكتسبت الثقة في اختيار الكلمة الصحيحة.
خطوة عملك
أشر إلى اتجاه في المنزل اليوم. قل جملة واحدة مع "مؤشر" على العشاء. ارسم صورة لطائر يشير بمنقاره بعد ظهر هذا اليوم. استمر في التدرب كل يوم.