هناك أغنية تحول الفصل الدراسي إلى لغز مرح. إنها تتضمن حلوى مفقودة والكثير من الاتهامات الودية. يتردد صدى هتاف "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت" في جميع أنحاء الغرفة. الأطفال يحبون التشويق. يحبون سماع أسمائهم في الأغنية. كمعلمين، يمكننا استخدام هذا الهتاف الكلاسيكي لبناء مجتمع، وممارسة الأسماء، وتطوير الإيقاع. دعنا نستكشف كيفية إدخال هذا النشاط الجذاب في روتيننا اليومي.
ما هو قافية "من أخذ البسكويت"؟ هذا هتاف وأغنية شعبية للأطفال. تُعرف أيضًا باسم أغنية "النداء والاستجابة". يبدأ المعلم أو القائد بطرح السؤال. تستجيب المجموعة معًا. تذهب الأغنية ذهابًا وإيابًا، وتسمي أطفالًا مختلفين.
الهيكل بسيط ومتكرر. يتم اتهام شخص ما بأخذ البسكويت. هذا الشخص ينكر ذلك ويتهم شخصًا آخر. تستمر السلسلة. السؤال المركزي، "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت"، يُطرح مرارًا وتكرارًا. هذا التكرار يبني الترقب. كما أنه يجعل الأغنية سهلة التعلم والانضمام للأطفال الصغار.
كلمات أغنية الأطفال دعنا نلقي نظرة على الهيكل النموذجي للهتاف.
المجموعة: من أخذ البسكويت من جرة البسكويت؟ المعلم: [اسم الطالب] أخذ البسكويت من جرة البسكويت! الطالب: أنا؟ المجموعة: نعم، أنت! الطالب: لا يمكن أن يكون! المجموعة: إذن من؟ الطالب: [اسم طالب آخر] أخذ البسكويت من جرة البسكويت!
تستمر النمط. كل طالب جديد ينكر أخذ البسكويت ويسمي صديقًا آخر. ينتهي الهتاف عندما "يعترف" شخص ما أخيرًا أو عندما يقرر المعلم التوقف. العبارة الرئيسية "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت" هي المحرك الذي يدفع اللعبة بأكملها.
تعلم المفردات: الكلمات والعبارات الرئيسية يقدم هذا الهتاف العديد من الكلمات والعبارات المفيدة.
البسكويت: حلوى مفضلة. يمكننا التحدث عن أنواع مختلفة من البسكويت. رقائق الشوكولاتة، دقيق الشوفان، بسكويت السكر.
جرة البسكويت: حاوية لحفظ البسكويت. يمكننا إظهار صورة لجرّة بسكويت حقيقية.
أخذ: هذا هو الماضي من "يأخذ". نشرح أنه يعني أن شخصًا ما التقط البسكويت.
أنا: ضمير. نمارس استخدام "أنا" بشكل صحيح. "أنا؟" عبارة شائعة.
أنت: ضمير آخر. نمارس الإشارة وقول "أنت".
لا يمكن أن يكون: هذا يعني "هذا غير ممكن". إنها طريقة مهذبة لإنكار شيء ما.
السؤال "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت" يمثل جملة كاملة بصيغة الماضي وحرف جر. إنها غنية بفرص تعلم اللغة.
نقاط الصوتيات: الأصوات في الهتاف يوفر الهتاف ممارسة صوتيات رائعة.
الصوت "C": تبدأ كلمتي "البسكويت" و "cookie" بالصوت /c/ الصلب، كما هو الحال في "cat". يمكننا ممارسة هذا الصوت. يمكننا التفكير في كلمات أخرى تبدأ بـ "c" مثل "car" و "cake".
الصوت "J": تبدأ كلمة "Jar" بالصوت /j/. نشعر بأسناننا تتلاقى. يمكننا التفكير في كلمات أخرى تبدأ بـ "j" مثل "jump" و "jet".
الصوت "T": تبدأ كلمة "أخذ" بالصوت /t/. هذا صوت حاد وسريع. نشعر بطرف لساننا يلامس سقف فمنا.
الكلمات التي تتوافق مع القافية: لا تتوافق كلمتي "Jar" و "are" تمامًا في الأغنية، لكن الإيقاع يربطهما. يمكننا العثور على القوافي الحقيقية لكلمة "البسكويت". "Bookies" ليست كلمة، لكن "hook" و "look" تشتركان في نفس نمط الصوت.
الطبيعة المتكررة للهتاف تعني أننا نسمع هذه الأصوات عدة مرات. يعطينا السؤال المركزي "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت" ممارسة متكررة للأصوات /k/ و /j/.
أنماط القواعد: الأسئلة والضمائر الهتاف هو منجم ذهب للقواعد الأساسية.
تشكيل السؤال: السطر الرئيسي هو سؤال. نبدأ بـ "من". هذه كلمة سؤال للأشخاص. يمكننا أن نشرح أننا نستخدم "من" عندما نريد معرفة اسم الشخص. يمكننا ممارسة أسئلة أخرى. "من هو معلمك؟" "من هو صديقك؟"
الضمائر: يستخدم الهتاف "أنا" و "أنت" باستمرار. هذه ممارسة ممتازة. "أنا؟" "نعم، أنت!" يمكننا ممارسة الإشارة واستخدام هذه الكلمات بشكل صحيح. إنه يعزز فكرة أن "أنا" مخصصة للتحدث عن أنفسنا و "أنت" مخصصة للتحدث إلى شخص آخر.
الماضي: كلمة "أخذ" هي الماضي من "يأخذ". يمكننا مقارنتها بالحاضر. "أنا آخذ قطعة بسكويت الآن." "بالأمس، أخذ شخص ما قطعة بسكويت." هذا هو مقدمة طبيعية لأزمنة الأفعال. تعطينا عبارة "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت" نموذجًا مثاليًا للماضي.
الأنشطة التعليمية: إحياء الهتاف فيما يلي بعض الأنشطة لتوسيع نطاق التعلم.
النشاط 1: ممارسة الأسماء هذا الهتاف مثالي لتعلم الأسماء في بداية العام. نذهب حول الدائرة. يحصل كل طفل على دور ليكون هو الشخص الذي "أخذ" البسكويت. نقول اسمهم بوضوح في الهتاف. هذا يساعد الجميع على معرفة من في الفصل.
النشاط 2: جرة بسكويت حقيقية نحضر جرة بسكويت حقيقية (مع بسكويت وهمي بالداخل). نضعها في منتصف الدائرة. يصبح الهتاف أكثر واقعية. يمكن للأطفال النظر إلى الجرة وهم يطرحون السؤال "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت".
النشاط 3: بطاقات الصور نقوم بإنشاء بطاقات صور لكل طفل في الفصل. نرفع بطاقة الطفل الذي يتم تسميته. هذا يساعد المتعلمين البصريين على ربط الاسم بالوجه. كما أنه يساعد الأطفال الذين ما زالوا يتعلمون التعرف على الأسماء.
المواد القابلة للطباعة: المرئيات للفصل الدراسي تدعم المطبوعات الهتاف وتوفر أنشطة المتابعة.
بطاقات الأسماء: نقوم بإنشاء بطاقات أسماء بسيطة لكل طفل. نستخدمها أثناء الهتاف. عندما يتهم طفل، نرفع بطاقة اسمه. هذا يبني التعرف على الكلمات.
صفحة تلوين جرة البسكويت: نقدم صفحة تلوين لجرّة بسكويت. يمكن للطلاب تزيين جرة البسكويت الخاصة بهم. يمكنهم التدرب على كتابة كلمة "البسكويت" في الأسفل.
بطاقات التسلسل: نقوم بإنشاء بطاقات تعرض تسلسل الهتاف. تُظهر إحدى البطاقات المجموعة وهي تسأل. تُظهر إحدى البطاقات طفلاً يشير إلى نفسه. تُظهر إحدى البطاقات طفلاً يشير إلى شخص آخر. يمكن للطلاب ترتيب البطاقات.
الألعاب التعليمية: جعل التعلم مرحًا تحول الألعاب الهتاف إلى تجربة تعليمية أوسع.
اللعبة 1: بسكويت الغموض نخفي قطعة بسكويت وهمية في مكان ما في الغرفة. يغمض أحد الطلاب عينيه. بقية الفصل يهتف "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت" بهدوء. يجب على الطالب "المنوط به" العثور على البسكويت باتباع الصوت. يزداد الهتاف بصوت أعلى كلما اقتربوا. هذا اختلاف في "الساخن والبارد".
اللعبة 2: عرض الدمى نستخدم دمى بسيطة لتجسيد الهتاف. تتهم إحدى الدمى أخرى. يحب الأطفال مشاهدة الدمى وهي تخوض الحوار. بعد المشاهدة، يمكنهم التناوب في لعب الدمى.
اللعبة 3: حساب جرة البسكويت نجمع بين الهتاف والعد. نضع عددًا معينًا من البسكويت الوهمي في جرة. نحسبهم معًا. ثم، نغمض أعيننا. "نأخذ" بعض البسكويت بعيدًا. نهتف "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت". ثم نحسب مرة أخرى. كم تبقى؟ كم عدد المفقودين؟ هذا يدمج مهارات الرياضيات.
اللعبة 4: بسكويت الحيوانات نعدل الهتاف لاستخدام أسماء الحيوانات. "من أخذ الأسد من جرة الحيوانات؟" هذا الاختلاف يحافظ على حيوية اللعبة. كما أنه يعلم مفردات الحيوانات. يمكننا استخدام الحيوانات المحشوة أو صور الحيوانات.
باستخدام هذه الاستراتيجيات، نحول هتافًا بسيطًا إلى تجربة تعليمية غنية. نبني مجتمعًا. نمارس اللغة. نطور الإيقاع ومهارات الاستماع. يصبح السؤال المرح "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت" جزءًا مفضلًا من روتيننا في الفصل الدراسي. إنه يجمعنا معًا في الضحك والتعلم.