“एक ही शब्द, अलग-अलग रूप” का क्या अर्थ है? शब्द अक्सर अलग-अलग कपड़े पहनते हैं। अर्थ वही रहता है। बाहरी हिस्सा वाक्य के अनुरूप बदलता है। “ही, हिज़, हिम” सभी एक व्यक्ति को संदर्भित करते हैं। वह व्यक्ति पुरुष या लड़का है। प्रत्येक रूप का एक विशेष कार्य होता है। इन कार्यों को सीखने से बोलना आसान हो जाता है। उदाहरणों के साथ बच्चे इसे जल्दी से समझ जाते हैं।
व्यक्तिगत सर्वनाम अपना रूप बदलते हैं “ही, हिज़, हिम” व्यक्तिगत सर्वनाम हैं। वे एक पुरुष के नाम की जगह लेते हैं। “ही” का प्रयोग करें जब लड़का क्रिया करता है। उदाहरण: “वह पार्क में दौड़ता है।” “हिम” का प्रयोग करें जब लड़के के साथ कुछ होता है। उदाहरण: “माँ उसे बुलाती है।” “हिज़” का प्रयोग करें यह दिखाने के लिए कि कुछ लड़के का है। आप संज्ञा से पहले “हिज़” लगा सकते हैं। उदाहरण: “वह उसकी टोपी है।” आप अकेले “हिज़” का भी उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण: “वह टोपी उसकी है।”
क्रिया से संज्ञा से विशेषण से क्रियाविशेषण तक – एक परिवार, कई शब्द “ही, हिज़, हिम” क्रिया या संज्ञा नहीं हैं। लेकिन वे एक ही पारिवारिक विचार का पालन करते हैं। एक मूल अर्थ विभिन्न रूपों को जन्म देता है। मूल अर्थ है “एक विशिष्ट पुरुष व्यक्ति।” “ही” एक विषय के रूप में काम करता है। “हिम” एक वस्तु के रूप में काम करता है। “हिज़” एक स्वामित्व के रूप में काम करता है। प्रत्येक रूप एक अलग प्रश्न का उत्तर देता है। कौन करता है? वह। कौन प्राप्त करता है? हिम। किसका है? हिज़।
एक मूल, कई भूमिकाएँ – शब्द क्रियाओं से गुणों तक कैसे बढ़ते हैं लियो नाम के एक लड़के के बारे में सोचें। “वह सॉकर खेलता है।” “मैं उसे मैदान में देखता हूँ।” “उसके जूते नीले हैं।” “नीले जूते उसके हैं।” मूल लियो रहता है। भूमिका प्रत्येक वाक्य के साथ बदलती है। बच्चे इसे कहानियों के माध्यम से समझते हैं। लंबे स्पष्टीकरणों के माध्यम से नहीं।
एक ही अर्थ, अलग-अलग कार्य – क्या यह एक क्रिया है या एक संज्ञा? “ही, हिज़, हिम” सर्वनाम हैं। लेकिन नौकरी बदलने का विचार सार्वभौमिक है। “ही” एक विषय संज्ञा की तरह कार्य करता है। “हिम” एक वस्तु संज्ञा की तरह कार्य करता है। “हिज़” एक स्वामित्व विशेषण या सर्वनाम की तरह कार्य करता है। यह “सिखाओ” की तरह है जो एक क्रिया है। और “शिक्षक” एक संज्ञा के रूप में। एक ही मूल। अलग-अलग वाक्य कार्य। एक पैटर्न सीखने से कई शब्दों में मदद मिलती है।
विशेषण और क्रियाविशेषण – हम कब -ly जोड़ते हैं? “ही, हिज़, हिम” कभी भी -ly नहीं जोड़ते। वह नियम विशेषणों के क्रियाविशेषण बनने के लिए है। उदाहरण: दुखी, दुख से। सर्वनाम इसके बजाय अपना पूरा आकार बदलते हैं। कोई अतिरिक्त अक्षर नहीं। बस एक नया रूप। यह बच्चों को एक अलग तरह का बदलाव दिखाता है। कुछ शब्द अक्षर जोड़ते हैं। कुछ शब्द ध्वनियों की अदला-बदली करते हैं। दोनों अंग्रेजी में सामान्य हैं।
मुश्किल वर्तनी परिवर्तनों से सावधान रहें (दोहरा अक्षर, y से i, और अधिक) “ही, हिज़, हिम” की वर्तनी छोटी और सरल है। कोई दोहरा अक्षर नहीं। y से i में कोई बदलाव नहीं। लेकिन युवा शिक्षार्थी अक्सर “ही” और “हिम” को मिला देते हैं। एक अच्छा तरीका: एक प्रश्न पूछें। “कौन क्रिया करता है?” यदि लड़का करता है, तो “ही” का प्रयोग करें। “कौन क्रिया प्राप्त करता है?” यदि लड़का इसे प्राप्त करता है, तो “हिम” का प्रयोग करें। एक और आम गलती “हिज़” का स्थान है। “हिज़” एक संज्ञा से पहले आ सकता है: “उसकी किताब।” “हिज़” अकेले खड़ा हो सकता है: “किताब उसकी है।” दोनों सही हैं। अपने बच्चे को दोनों तरीके दिखाएँ।
आइए अभ्यास करें – क्या आप सही रूप चुन सकते हैं? अपने बच्चे के साथ इन वाक्यों का प्रयास करें। खाली जगह में ही, हिज़, या हिम भरें।
_______ को ब्लॉक से बनाना पसंद है।
कृपया गेंद _______ को दें।
वह _______ साइकिल है।
_______ पिता सोने से पहले कहानियाँ पढ़ते हैं।
क्या आप _______ को उसके जूते बाँधने में मदद कर सकते हैं?
लाल जैकेट _______. है
_______ और मैं सबसे अच्छे दोस्त हैं।
मैंने _______ के लिए एक तस्वीर बनाई।
उत्तर:
वह
हिम
हिज़
हिज़
हिम
हिज़
वह
हिम
प्रत्येक उत्तर पर एक साथ जाएँ। अपने बच्चे से पूछें कि शब्द कैसे फिट बैठता है। प्रयास की प्रशंसा करें, केवल सही उत्तरों की नहीं। अभ्यास को छोटा और मीठा रखें।
माता-पिता के लिए सुझाव – अपने बच्चे को मज़ेदार तरीके से शब्द परिवारों को सीखने में मदद करें आप वर्कशीट के बिना “ही, हिज़, हिम” सिखा सकते हैं। अपने दैनिक जीवन को अपनी कक्षा के रूप में उपयोग करें।
रात के खाने पर, परिवार के किसी सदस्य के बारे में बात करें। “उसने अपनी सारी सब्जियाँ खाईं।” फिर पूछें “किसने खाया? उसका संदर्भ कौन देता है?”
खेल के दौरान, एक खिलौने के आंकड़े का वर्णन करें। “उसके पास एक लाल केप है। उसके जूते नीले हैं।” पूछें “क्या आप उसे केप दे सकते हैं?”
एक चित्र पुस्तक पढ़ते समय, रुकें। एक लड़के के चरित्र की ओर इशारा करें। कहें “वह दौड़ रहा है। उसका कुत्ता उसका पीछा करता है।” अपने बच्चे को शब्दों की ओर इशारा करने दें।
दो एक्शन फिगर का प्रयोग करें। एक आकृति को कहें “वह मेरा दोस्त है।” दूसरे को कहें “यह उसे दो।”
एक सरल अनुमान लगाने वाला खेल खेलें। एक ऐसे लड़के के बारे में सोचें जिसे आपका बच्चा जानता है। कहें “उसे पिज़्ज़ा पसंद है। उसकी शर्ट हरी है।” पूछें “वह कौन है?”
कागज पर तीन छोटे बक्से बनाएँ। उन्हें “ही,” “हिज़,” “हिम” लेबल करें। एक वाक्य कहें और अपने बच्चे को इशारा करने दें। “वह कूदता है।” ही की ओर इशारा करें। “उसकी गेंद।” हिज़ की ओर इशारा करें। “मैं उसे देखता हूँ।” हिम की ओर इशारा करें।
प्रत्येक सत्र को पाँच मिनट से कम रखें। अलग-अलग दिनों में एक ही गेम दोहराएँ। बच्चे चंचल पुनरावृत्ति के माध्यम से सीखते हैं। दबाव के माध्यम से नहीं।
जब आपका बच्चा कोई गलती करता है, तो मुस्कुराएँ। सही वाक्य स्वाभाविक रूप से कहें। उदाहरण: बच्चा कहता है “हिम खेल रहा है।” आप कहते हैं “ओह, वह खेल रहा है। हाँ, वह मज़े कर रहा है।” फिर आगे बढ़ें।
लंबे व्याख्यानों की कोई आवश्यकता नहीं है। ड्रिल की कोई आवश्यकता नहीं है। बस गर्म, सुसंगत उदाहरण। जल्द ही आपका बच्चा बिना सोचे समझे “ही, हिज़, हिम” कहेगा। भाषा सीखने का यही आनंद है। यह धीरे-धीरे होता है, फिर एक साथ।