कहे गए शब्द एक विशेष शक्ति रखते हैं। एक कहानीकार की आवाज़ पात्रों में जान डाल देती है। श्रोता कहानी के जादू से मोहित होकर झुक जाते हैं। कहानी कहने के लिए बच्चों की कहानियाँ मौखिक रूप से बनाई जाती हैं। वे जीभ से फिसलकर उत्सुक कानों तक पहुँचते हैं। यह लेख शिक्षण में इन कही गई कहानियों का उपयोग करने के तरीकों की पड़ताल करता है।
कहानी कहने के लिए एक कहानी को क्या परिभाषित करता है?
कहानी कहने के लिए बच्चों की एक कहानी को ज़ोर से बोलने के लिए बनाया गया है। शब्द सुचारू रूप से प्रवाहित होते हैं। वाक्यों में लय होती है। वाक्यांश सुखद पैटर्न में दोहराते हैं। जीभ भाषा के माध्यम से आसानी से चलती है।
ये कहानियाँ अक्सर ध्वनि उपकरणों का उपयोग करती हैं। अनुप्रास कान को प्रसन्न करता है। तुकबंदी अपेक्षा पैदा करती है। ध्वन्यात्मकता सीधे कहानी में ध्वनियों को लाती है। प्रत्येक तत्व मौखिक वितरण का समर्थन करता है।
कहानी कहने के लिए सबसे अच्छी कहानियों में यादगार संरचनाएँ होती हैं। तीन घटनाएँ घटती हैं। पात्र तीन में दिखाई देते हैं। समस्याएँ संतोषजनक ढंग से हल होती हैं। श्रोता पाठ समर्थन के बिना आसानी से अनुसरण कर सकते हैं।
शिक्षण में कहानी कहने के लिए कहानियों का उपयोग क्यों करें?
कहानी कहने के लिए कहानियाँ भाषा के विकास के लिए कई लाभ प्रदान करती हैं। सबसे पहले, वे सुनने की समझ का निर्माण करते हैं। पाठ के बिना, शिक्षार्थियों को शब्दों पर पूरी तरह से ध्यान देना चाहिए। यह केंद्रित श्रवण श्रवण प्रसंस्करण को मजबूत करता है।
दूसरा, मौखिक कहानियाँ समुदाय बनाती हैं। श्रोता एक साथ अनुभव साझा करते हैं। वे एक साथ हंसते हैं, एक साथ हांफते हैं, एक साथ झुकते हैं। यह साझा अनुभव कक्षा के संबंध का निर्माण करता है।
तीसरा, कहानी कहना धाराप्रवाह भाषण का मॉडल बनाता है। शिक्षार्थी सुनते हैं कि कुशल वक्ता गति, विराम और जोर का उपयोग कैसे करते हैं। वे अपने स्वयं के बोलने के लिए इन पैटर्न को आंतरिक करते हैं।
चौथा, ये कहानियाँ भागीदारी को आमंत्रित करती हैं। दोहराए गए वाक्यांश शामिल होने को प्रोत्साहित करते हैं। ध्वनि प्रभाव प्रतिक्रिया को आमंत्रित करते हैं। श्रोता कहानी कहने का हिस्सा बन जाते हैं।
मौखिक कहानियों के माध्यम से शब्दावली सीखना
मौखिक कहानियाँ अकेले संदर्भ के माध्यम से शब्दावली प्रस्तुत करती हैं। नए शब्द व्याख्यात्मक भाषा से घिरे दिखाई देते हैं। कहानीकार का स्वर अर्थ का सुझाव दे सकता है। हावभाव सुराग प्रदान कर सकते हैं। श्रोता स्वाभाविक रूप से अर्थ निकालते हैं।
मौखिक कहानियों में दोहराव शब्दावली को चिपकाने में मदद करता है। प्रमुख शब्द कई बार दिखाई देते हैं। प्रत्येक दोहराव ड्रिल की तरह महसूस किए बिना सीखने को मजबूत करता है। मौखिक संदर्भ दोहराव को स्वाभाविक बनाता है।
वर्णनात्मक भाषा मुखर वितरण के माध्यम से शक्ति प्राप्त करती है। जब कहानीकार एक