बच्चे 'ब्रेक', 'ब्रेकेज', 'ब्रेकिंग', 'ब्रोकन' और 'ब्रेक्स' को क्यों मिलाते हैं और इसे कैसे ठीक करें?

जीवन की छोटी सी शर्मिंदगी

मिलिए सैम गिलहरी से। उसे चीजें ठीक करना बहुत पसंद है। पिछले शुक्रवार को, सैम कुछ टूटने की बात कहना चाहता था। उसने चिल्लाया, “मैं ब्रेकेज हूँ!” सब हँसे। उन्हें लगा कि उसका मतलब नुकसान है। सैम को मूर्खतापूर्ण लगा। यह कई बच्चों के साथ होता है। आज, हम एक शब्द परिवार सीखेंगे। उन्हें एक डिब्बे में उपकरणों की तरह समझें। प्रत्येक उपकरण का एक विशेष काम होता है। हम उन्हें ब्रेक, ब्रेकेज, ब्रेकिंग, ब्रोकन और ब्रेक्स कहते हैं। वे एक जैसे दिखते हैं लेकिन अलग-अलग काम करते हैं। इसे पढ़ने के बाद, आप उन्हें पूरी तरह से समझ जाएंगे।

मुख्य तुलना क्षेत्र: गहन विश्लेषण

सैम का दिन जारी है। हम उसका हर जगह पीछा करते हैं। सबसे पहले, सदस्यों से मिलें।

ब्रेक, स्नैप स्टार है। यह किसी चीज को तोड़ने का काम करता है। हम इसे “स्नैप स्टार” कहते हैं। ब्रेकेज, नुकसान का नामकरणकर्ता है। यह टूटने के परिणाम का नाम देता है। हम इसे “नुकसान नामकरणकर्ता” कहते हैं। ब्रेकिंग, तोड़ने की क्रिया है। यह अब तोड़ने के कार्य को दर्शाता है। हम इसे “तोड़ना क्रिया” कहते हैं। ब्रोकन, टूटे हुए का मार्कर है। यह दिखाता है कि कुछ पहले टूट गया था। हम इसे “टूटा हुआ मार्कर” कहते हैं। ब्रेक्स, स्नैप्स स्टार है। यह दिखाता है कि कोई अक्सर टूटता है। हम इसे “स्नैप्स स्टार” कहते हैं।

अब, आइए पांच तरीकों से उनकी भिन्नता का पता लगाएं।

समय आयाम

घड़ियाँ टिकती हैं। कैलेंडर पलटते हैं। शब्द बताते हैं कि चीजें कब होती हैं।

घर पर, सैम रोजाना लकड़ियाँ तोड़ना पसंद करता है। वह अक्सर ब्रेकेज देखता है। वह अब एक टहनी तोड़ रहा है। उसने कल एक कप तोड़ा। वह हर सप्ताहांत तोड़ता है।

खेल के मैदान में, सैम बच्चों को नियम तोड़ते हुए देखता है। वह वहाँ ब्रेकेज के बारे में सुनता है। वह अब एक रिकॉर्ड तोड़ रहा है। उसने पिछले हफ्ते एक खिलौना तोड़ा। वह अक्सर नियम तोड़ता है।

स्कूल में, सैम कोड तोड़ना सीखता है। वह आज ब्रेकेज का अध्ययन करता है। वह अब एक कोड तोड़ रहा है। उसने आज सुबह एक पेंसिल तोड़ी। वह रोजाना कोड तोड़ता है।

प्रकृति में, सैम एक पक्षी को खोल तोड़ते हुए देखता है। वह घोंसलों में ब्रेकेज का निरीक्षण करता है। वह अब एक अखरोट तोड़ रहा है। उसने पिछली वसंत ऋतु में एक टहनी तोड़ी। वह भोजन के लिए खोल तोड़ता है।

प्रत्येक शब्द समय दिखाता है। ब्रेक अब कार्य करता है। ब्रेकेज अब नाम देता है। ब्रेकिंग अब क्रिया दिखाता है। ब्रोकन पिछली क्रिया दिखाता है। ब्रेक्स आदत दिखाता है।

भूमिका आयाम

शब्दों के काम होते हैं। कुछ कार्य करते हैं। कुछ नाम देते हैं। कुछ वर्णन करते हैं।

घर पर, ब्रेक कार्य करता है। “एक लकड़ी तोड़ो।” ब्रेकेज नुकसान का नाम देता है। “ब्रेकेज देखो।” ब्रेकिंग कार्य करता है। “वह तोड़ रहा है।” ब्रोकन अतीत का वर्णन करता है। “उसने कल तोड़ा।” ब्रेक्स कार्य करता है। “वह लकड़ियाँ तोड़ता है।”

खेल के मैदान में, ब्रेक कार्य करता है। “बच्चे नियम तोड़ते हैं।” ब्रेकेज नुकसान का नाम देता है। “ब्रेकेज के बारे में सुनो।” ब्रेकिंग कार्य करता है। “वह तोड़ रहा है।” ब्रोकन अतीत का वर्णन करता है। “उसने पिछले हफ्ते तोड़ा।” ब्रेक्स कार्य करता है। “वह नियम तोड़ता है।”

स्कूल में, ब्रेक कार्य करता है। “एक कोड तोड़ो।” ब्रेकेज नुकसान का नाम देता है। “ब्रेकेज का अध्ययन करें।” ब्रेकिंग कार्य करता है। “वह तोड़ रहा है।” ब्रोकन अतीत का वर्णन करता है। “उसने आज सुबह तोड़ा।” ब्रेक्स कार्य करता है। “वह कोड तोड़ता है।”

प्रकृति में, ब्रेक कार्य करता है। “पक्षी खोल तोड़ता है।” ब्रेकेज नुकसान का नाम देता है। “ब्रेकेज का निरीक्षण करें।” ब्रेकिंग कार्य करता है। “वह तोड़ रहा है।” ब्रोकन अतीत का वर्णन करता है। “उसने पिछली वसंत ऋतु में तोड़ा।” ब्रेक्स कार्य करता है। “वह खोल तोड़ता है।”

स्नैप स्टार कार्य करता है। नुकसान नामकरणकर्ता परिणाम का नाम देता है। तोड़ना क्रिया करने को दर्शाता है। टूटा हुआ मार्कर किया हुआ दर्शाता है। स्नैप्स स्टार आदत दर्शाता है।

भागीदार आयाम

कुछ शब्दों को दोस्तों की जरूरत होती है। अन्य अकेले खड़े होते हैं।

घर पर, ब्रेक अकेला खड़ा होता है। “लकड़ी तोड़ो।” ब्रेकेज को “the” या “some” की आवश्यकता होती है। “कुछ ब्रेकेज देखें।” ब्रेकिंग को “is” या “are” की आवश्यकता होती है। “वह तोड़ रहा है।” ब्रोकन अकेले या सहायकों के साथ खड़ा होता है। “उसने तोड़ा।” ब्रेक्स अकेला खड़ा होता है। “वह तोड़ता है।”

खेल के मैदान में, ब्रेक अकेला खड़ा होता है। “बच्चे तोड़ते हैं।” ब्रेकेज को “the” की आवश्यकता होती है। “ब्रेकेज के बारे में सुनो।” ब्रेकिंग को “is” की आवश्यकता होती है। “वह तोड़ रहा है।” ब्रोकन अकेला खड़ा होता है। “उसने तोड़ा।” ब्रेक्स अकेला खड़ा होता है। “वह तोड़ता है।”

स्कूल में, ब्रेक अकेला खड़ा होता है। “कोड तोड़ो।” ब्रेकेज को “the” की आवश्यकता होती है। “ब्रेकेज का अध्ययन करें।” ब्रेकिंग को “is” की आवश्यकता होती है। “वह तोड़ रहा है।” ब्रोकन अकेला खड़ा होता है। “उसने तोड़ा।” ब्रेक्स अकेला खड़ा होता है। “वह तोड़ता है।”

प्रकृति में, ब्रेक अकेला खड़ा होता है। “पक्षी तोड़ता है।” ब्रेकेज को “the” की आवश्यकता होती है। “ब्रेकेज का निरीक्षण करें।” ब्रेकिंग को “is” की आवश्यकता होती है। “वह तोड़ रहा है।” ब्रोकन अकेला खड़ा होता है। “उसने तोड़ा।” ब्रेक्स अकेला खड़ा होता है। “वह तोड़ता है।”

स्नैप स्टार स्वतंत्र है। नुकसान नामकरणकर्ता लेख पसंद करता है। तोड़ना क्रिया लिंकिंग क्रियाओं को पसंद करता है। टूटा हुआ मार्कर स्वतंत्र है। स्नैप्स स्टार स्वतंत्र है।

बारीकियां आयाम

छोटे विकल्प अर्थ बदलते हैं। आइए छोटे अंतर देखें।

घर पर, क्रिया के लिए “लकड़ी तोड़ो” कहें। नुकसान के लिए “ब्रेकेज देखें” कहें। जारी रहने के लिए “वह तोड़ रहा है” कहें। अतीत के लिए “उसने तोड़ा” कहें। आदत के लिए “वह तोड़ता है” कहें।

खेल के मैदान में, “बच्चे नियम तोड़ते हैं” क्रिया दिखाता है। “ब्रेकेज के बारे में सुनो” नुकसान का नाम देता है। “वह तोड़ रहा है” अब है। “उसने तोड़ा” अतीत है। “वह तोड़ता है” आदत है।

स्कूल में, “कोड तोड़ो” कार्य है। “ब्रेकेज का अध्ययन करें” विश्लेषण है। “वह तोड़ रहा है” अब है। “उसने तोड़ा” अतीत है। “वह तोड़ता है” दिनचर्या है।

प्रकृति में, “पक्षी खोल तोड़ता है” प्राकृतिक है। “ब्रेकेज का निरीक्षण करें” देखना है। “वह तोड़ रहा है” अब है। “उसने तोड़ा” अतीत है। “वह तोड़ता है” सहज ज्ञान है।

कार्य करने के लिए स्नैप स्टार का प्रयोग करें। नुकसान का नाम देने के लिए नुकसान नामकरणकर्ता का प्रयोग करें। करने को दिखाने के लिए तोड़ना क्रिया का प्रयोग करें। अतीत के लिए टूटे हुए मार्कर का प्रयोग करें। आदत के लिए स्नैप्स स्टार का प्रयोग करें।

फंदा

यह भाग लंबा है। कई बच्चे फंदों में फंस जाते हैं। हम उन्हें एक साथ ठीक करते हैं।

फंदा एक: “ब्रेकेज” को क्रिया के रूप में प्रयोग करना। गलत: “मैं लकड़ी को ब्रेकेज करता हूँ।” सही: “मैं लकड़ी तोड़ता हूँ।” क्यों? “ब्रेकेज” एक संज्ञा है। यह नुकसान का नाम देता है। यह क्रिया नहीं दिखा सकता। केवल “ब्रेक” ही ऐसा करता है। स्मृति टिप: “ब्रेकेज नाम देता है, ब्रेक कार्य करता है।”

फंदा दो: “ब्रेक” को नुकसान के रूप में प्रयोग करना। गलत: “मैं एक ब्रेक देखता हूँ।” सही: “मैं ब्रेकेज देखता हूँ।” क्यों? “ब्रेक” एक क्रिया है। यह क्रिया दिखाता है। यह नुकसान का नाम नहीं दे सकता। केवल “ब्रेकेज” ही इसका नाम देता है। स्मृति टिप: “ब्रेक कार्य करता है, ब्रेकेज नाम देता है।”

फंदा तीन: “ब्रेकिंग” को संज्ञा के रूप में प्रयोग करना। गलत: “मेरे पास एक ब्रेकिंग है।” वास्तव में “ब्रेकिंग” एक जरंड हो सकता है, लेकिन हमारी शिक्षा में हम इसे वर्तमान कृदंत के रूप में मानते हैं। हम कहते हैं: “मुझे ब्रेकिंग पसंद है।” लेकिन फंदा: इसे क्रिया के बिना अकेले संज्ञा के रूप में प्रयोग करना। गलत: “मेरे पास एक ब्रेकिंग है।” सही: “मैं तोड़ रहा हूँ।” क्यों? “ब्रेकिंग” क्रिया दिखाता है। यह अकेले एक चीज नहीं हो सकती। स्मृति टिप: “ब्रेकिंग कार्य करता है, कोई चीज नहीं।”

फंदा चार: “ब्रोकन” को वर्तमान काल की क्रिया के रूप में प्रयोग करना। गलत: “मैं अब ब्रोकन हूँ।” सही: “मैं अब तोड़ता हूँ।” क्यों? “अब” को वर्तमान काल की आवश्यकता है। “ब्रोकन” भूतकालिक कृदंत है। वर्तमान के लिए “ब्रेक” का प्रयोग करें। स्मृति टिप: “अब को ब्रेक की आवश्यकता है, अतीत को ब्रोकन की आवश्यकता है।”

फंदा पाँच: “ब्रेक्स” को पिछली क्रिया के लिए प्रयोग करना। गलत: “वह कल ब्रेक्स करता है।” सही: “उसने कल तोड़ा।” क्यों? “कल” को भूतकाल की आवश्यकता है। “ब्रेक्स” वर्तमान काल है। अतीत के लिए “तोड़ा” का प्रयोग करें। स्मृति टिप: “कल को तोड़ा की आवश्यकता है।”

फंदा छह: एक ही वाक्य में सभी पाँच को भ्रमित करना। गलत: “ब्रेक ब्रेकेज ब्रेकिंग ब्रोकन ब्रेक्स।” सही: “मैं तोड़ता हूँ। मैं ब्रेकेज देखता हूँ। मैं तोड़ रहा हूँ। मैंने तोड़ा। वह तोड़ता है।” अब स्पष्ट है। हमेशा पूछें: क्रिया? नुकसान? जारी है? अतीत? आदत? स्मृति टिप: “क्रिया, नुकसान, जारी, अतीत, आदत—एक चुनें।”

फंदा सात: “ब्रेकेज” का प्रयोग लेख या क्रिया के बिना करना। गलत: “ब्रेकेज देखें।” वास्तव में ठीक है, लेकिन बेहतर: “कुछ ब्रेकेज देखें।” स्मृति टिप: “ब्रेकेज ‘कुछ’ या ‘the’ पसंद करता है।”

फंदा आठ: “ब्रेकिंग” का प्रयोग लिंकिंग क्रिया के बिना करना। गलत: “वह ब्रेकिंग।” सही: “वह तोड़ रहा है।” क्यों? “ब्रेकिंग” वर्तमान कृदंत है। इसे “is” या “are” की आवश्यकता है। स्मृति टिप: “ब्रेकिंग को is या are की आवश्यकता है।”

फंदा नौ: “ब्रोकन” को सहायक के बिना विशेषण के रूप में प्रयोग करना। गलत: “वह ब्रोकन।” वास्तव में यह सरल भूतकाल हो सकता है, लेकिन विशेषण के रूप में: “वह ब्रोकन था।” विशिष्ट नहीं। बेहतर: “उसने लकड़ी तोड़ी।” स्मृति टिप: “ब्रोकन क्रिया है या was के साथ विशेषण है।”

फंदा दस: “ब्रेक” और “स्नैप” को मिलाना। गलत: “मैं लकड़ी को स्नैप करता हूँ।” वास्तव में दोनों ठीक हैं, लेकिन “ब्रेक” अधिक सामान्य है। स्मृति टिप: “ब्रेक सामान्य है, स्नैप तेज है।”

ये फंदे कई लोगों को फंसाते हैं। उन्हें पहचानने का अभ्यास करें। जल्द ही आप उनसे आसानी से बचेंगे।

विस्तृत सारांश

आइए इसे एक साथ जोड़ते हैं। यदि आप किसी चीज को तोड़ने की बात करते हैं, तो “ब्रेक” का प्रयोग करें। यदि आप हुए नुकसान का नाम देते हैं, तो “some” या “the” के साथ “ब्रेकेज” का प्रयोग करें। यदि आप अब तोड़ने के कार्य को दिखाते हैं, तो “is” या “are” के साथ “ब्रेकिंग” का प्रयोग करें। यदि आप पहले तोड़ने की बात करते हैं, तो अकेले या सहायकों के साथ “ब्रोकन” का प्रयोग करें। यदि आप अक्सर तोड़ने की बात करते हैं, तो “ब्रेक्स” का प्रयोग करें। उनके भागीदारों को याद रखें। “ब्रेक” अकेला खड़ा होता है। “ब्रेकेज” लेख पसंद करता है। “ब्रेकिंग” लिंकिंग क्रियाओं को पसंद करता है। “ब्रोकन” अकेला खड़ा होता है। “ब्रेक्स” अकेला खड़ा होता है। इन नियमों को ध्यान में रखें। आप शब्द परिवार में महारत हासिल करेंगे।

अभ्यास

कार्य A: सर्वोत्तम विकल्प। खाली स्थान भरें। दो विकल्पों में से चुनें।

दृश्य: घर। माँ कहती है, “___ अंडे धीरे से।” विकल्प: ब्रेकेज / ब्रेक। उत्तर: ब्रेक। क्योंकि यह क्रिया है।

दृश्य: खेल का मैदान। सैम चिल्लाता है, “मैं ___ देखता हूँ!” विकल्प: ब्रेकिंग / ब्रेकेज। उत्तर: ब्रेकेज। क्योंकि यह नुकसान का नाम देता है।

दृश्य: स्कूल। शिक्षक कहते हैं, “नियमों को ___ बंद करो।” विकल्प: ब्रोकन / ब्रेकिंग। उत्तर: ब्रेकिंग। क्योंकि यह जारी क्रिया दिखाता है।

कार्य B: ईगल आईज। गलतियाँ खोजें और ठीक करें। पैराग्राफ पढ़ें।

“कल, मैंने कप को ब्रेकेज किया। वह एक ब्रेक है। वह अब ब्रेकिंग कर रही है। उनके पास ब्रेक्स हैं।”

सुधार: “कल, मैंने कप तोड़ा। वह तोड़ रहा है। वह अब तोड़ रही है। वे तोड़ते हैं।”

कार्य C: निर्देशक बनें। वाक्य बनाएँ। दो रूपों का प्रयोग करें।

दृश्य: पारिवारिक रात्रिभोज। “ब्रेक” और “ब्रेकेज” का प्रयोग करें। नमूना: हम रोटी तोड़ते हैं। पिताजी ब्रेकेज देखते हैं।

दृश्य: प्रकृति की सैर। “ब्रोकन” और “ब्रेक्स” का प्रयोग करें। नमूना: टहनी टूट गई। पक्षी खोल तोड़ते हैं।

आपने क्या सीखा

आपने ब्रेक, ब्रेकेज, ब्रेकिंग, ब्रोकन और ब्रेक्स को अलग करना सीखा। आपने उन्हें वास्तविक दृश्यों में प्रयोग करने का अभ्यास किया। आपने सामान्य गलतियों को पहचाना और उन्हें ठीक किया। आपने सही शब्द चुनने में आत्मविश्वास हासिल किया।

आपका क्रिया चरण

आज घर पर एक क्रैकर को धीरे से तोड़ें। रात के खाने में “ब्रेकेज” के साथ एक वाक्य कहें। आज दोपहर एक टूटी हुई टहनी का चित्र बनाएँ। हर दिन अभ्यास करते रहें।