जीवन की छोटी शर्मिंदगी
मिलिए सैम गिलहरी से। वह चीजों को निष्पक्ष बनाना पसंद करता है। पिछले गुरुवार को, सैम यह कहना चाहता था कि उसने स्कोर समान बनाए। उसने चिल्लाया, “मैं समानता हूँ!” सब हँसे। उन्होंने सोचा कि उसका मतलब एक अवधारणा है। सैम को मूर्खतापूर्ण लगा। यह कई बच्चों के साथ होता है। आज, हम एक शब्द परिवार सीखते हैं। उन्हें एक डिब्बे में उपकरणों के रूप में सोचें। प्रत्येक उपकरण का एक विशेष काम होता है। हम उन्हें बराबर, समानता, बराबर, बराबर और बराबर कहते हैं। वे एक जैसे दिखते हैं लेकिन अलग-अलग काम करते हैं। इसे पढ़ने के बाद, आप उन्हें पूरी तरह से समझ जाएंगे।
मुख्य तुलना क्षेत्र: गहन विश्लेषण
सैम का दिन जारी है। हम उसका हर जगह पीछा करते हैं। सबसे पहले, सदस्यों से मिलें।
बराबर, मेक-सेम स्टार है। यह चीजों को समान बनाने का कार्य करता है। हम इसे “मेक-सेम स्टार” कहते हैं। समानता, वही नामकर्ता है। यह निष्पक्षता के विचार का नाम देता है। हम इसे “सेम नामकर्ता” कहते हैं। बराबर, मेड-सेम मार्कर है। यह दिखाता है कि चीजें पहले समान हो गईं। हम इसे “मेड-सेम मार्कर” कहते हैं। बराबर, मेकिंग-सेम क्रिया है। यह अब चीजों को समान बनाने का कार्य दिखाता है। हम इसे “मेकिंग-सेम क्रिया” कहते हैं। बराबर भी मेड-सेम मार्कर है। यह दिखाता है कि चीजें पहले समान थीं। हम इसे “मेड-सेम टू” कहते हैं।
अब, आइए पांच तरीकों से पता करें कि वे कैसे भिन्न हैं।
समय आयाम
घड़ियाँ टिकती हैं। कैलेंडर पलटते हैं। शब्द दिखाते हैं कि चीजें कब होती हैं।
घर पर, सैम प्रतिदिन बराबर करना पसंद करता है। वह अक्सर समानता को महत्व देता है। वह अब बराबर कर रहा है। उसने कल बराबर किया। उसने पिछले महीने बराबर किया।
खेल के मैदान में, सैम बच्चों को बराबर देखता है। वह वहाँ समानता के बारे में बात करता है। वह अब बराबर कर रहा है। उसने पिछले हफ्ते बराबर किया। उसने गर्मियों में बराबर किया।
स्कूल में, सैम बराबर करना सीखता है। वह आज समानता का अध्ययन करता है। वह अब बराबर कर रहा है। उसने आज सुबह बराबर किया। उसने सर्दियों में बराबर किया।
प्रकृति में, सैम एक पक्षी को बराबर देखता है। वह पक्षी समानता का निरीक्षण करता है। वह अब बराबर कर रहा है। उसने पिछली वसंत ऋतु में बराबर किया। उसने प्रवास के दौरान बराबर किया।
प्रत्येक शब्द समय दिखाता है। बराबर अब कार्य करता है। समानता अब नाम देती है। बराबर क्रिया अब क्रिया दिखाती है। बराबर भूतकाल की क्रिया दिखाता है। बराबर भूतकाल की क्रिया दिखाता है।
भूमिका आयाम
शब्दों के काम होते हैं। कुछ कार्य करते हैं। कुछ नाम देते हैं।
घर पर, बराबर कार्य करता है। “स्कोर बराबर करें।” समानता नाम देती है। “समानता को महत्व दें।” बराबर क्रिया करता है। “वह बराबर कर रहा है।” बराबर भूतकाल का वर्णन करता है। “उसने कल बराबर किया।” बराबर भूतकाल का वर्णन करता है। “उसने पिछले महीने बराबर किया।”
खेल के मैदान में, बराबर कार्य करता है। “बच्चे टीमों को बराबर करते हैं।” समानता नाम देती है। “समानता के बारे में बात करें।” बराबर क्रिया करता है। “वह बराबर कर रहा है।” बराबर भूतकाल का वर्णन करता है। “उसने पिछले हफ्ते बराबर किया।” बराबर भूतकाल का वर्णन करता है। “उसने गर्मियों में बराबर किया।”
स्कूल में, बराबर कार्य करता है। “अंक बराबर करें।” समानता नाम देती है। “समानता का अध्ययन करें।” बराबर क्रिया करता है। “वह बराबर कर रहा है।” बराबर भूतकाल का वर्णन करता है। “उसने आज सुबह बराबर किया।” बराबर भूतकाल का वर्णन करता है। “उसने सर्दियों में बराबर किया।”
प्रकृति में, बराबर कार्य करता है। “पक्षी पंखों को बराबर करता है।” समानता नाम देती है। “पक्षी समानता का निरीक्षण करें।” बराबर क्रिया करता है। “यह बराबर कर रहा है।” बराबर भूतकाल का वर्णन करता है। “उसने पिछली वसंत ऋतु में बराबर किया।” बराबर भूतकाल का वर्णन करता है। “उसने प्रवास के दौरान बराबर किया।”
मेक-सेम स्टार कार्य करता है। सेम नामकर्ता विचारों का नाम देता है। मेकिंग-सेम क्रिया, करने को दिखाती है। मेड-सेम मार्कर, हो गया दिखाता है। मेड-सेम टू, हो गया दिखाता है।
साझेदार आयाम
कुछ शब्दों को दोस्तों की ज़रूरत होती है। अन्य अकेले खड़े होते हैं।
घर पर, बराबर अकेला खड़ा होता है। “बराबर स्कोर।” समानता को “मूल्य” या “द” की आवश्यकता होती है। “समानता को महत्व दें।” बराबर क्रिया को “है” या “हैं” की आवश्यकता होती है। “वह बराबर कर रहा है।” बराबर अकेला खड़ा होता है या सहायकों के साथ। “उसने बराबर किया।” बराबर अकेला खड़ा होता है या सहायकों के साथ। “उसने बराबर किया।”
खेल के मैदान में, बराबर अकेला खड़ा होता है। “बच्चे बराबर।” समानता को “के बारे में बात करें” की आवश्यकता होती है। “समानता के बारे में बात करें।” बराबर क्रिया को “है” की आवश्यकता होती है। “वह बराबर कर रहा है।” बराबर अकेला खड़ा होता है। “उसने बराबर किया।” बराबर अकेला खड़ा होता है। “उसने बराबर किया।”
स्कूल में, बराबर अकेला खड़ा होता है। “अंक बराबर करें।” समानता को “अध्ययन” की आवश्यकता होती है। “समानता का अध्ययन करें।” बराबर क्रिया को “है” की आवश्यकता होती है। “वह बराबर कर रहा है।” बराबर अकेला खड़ा होता है। “उसने बराबर किया।” बराबर अकेला खड़ा होता है। “उसने बराबर किया।”
प्रकृति में, बराबर अकेला खड़ा होता है। “पक्षी बराबर।” समानता को “निरीक्षण” की आवश्यकता होती है। “पक्षी समानता का निरीक्षण करें।” बराबर क्रिया को “है” की आवश्यकता होती है। “यह बराबर कर रहा है।” बराबर अकेला खड़ा होता है। “उसने बराबर किया।” बराबर अकेला खड़ा होता है। “उसने बराबर किया।”
मेक-सेम स्टार स्वतंत्र है। सेम नामकर्ता क्रियाओं को पसंद करता है। मेकिंग-सेम क्रिया लिंकिंग क्रियाओं को पसंद करता है। मेड-सेम मार्कर स्वतंत्र है। मेड-सेम टू स्वतंत्र है।
बारीकियों का आयाम
छोटे विकल्प अर्थ बदलते हैं। आइए छोटे अंतर देखें।
घर पर, क्रिया के लिए “बराबर स्कोर” कहें। विचार के लिए “समानता को महत्व दें” कहें। जारी रहने के लिए “वह बराबर कर रहा है” कहें। भूतकाल के लिए “उसने बराबर किया” कहें। भूतकाल के लिए “उसने बराबर किया” कहें।
खेल के मैदान में, “बच्चे टीमों को बराबर करते हैं” क्रिया दिखाता है। “समानता के बारे में बात करें” विचार का नाम देता है। “वह बराबर कर रहा है” अब है। “उसने बराबर किया” भूतकाल है। “उसने बराबर किया” भूतकाल है।
स्कूल में, “अंक बराबर करें” कार्य है। “समानता का अध्ययन करें” सीखना है। “वह बराबर कर रहा है” अब है। “उसने बराबर किया” भूतकाल है। “उसने बराबर किया” भूतकाल है।
प्रकृति में, “पक्षी पंखों को बराबर करता है” स्वाभाविक है। “पक्षी समानता का निरीक्षण करें” देखना है। “यह बराबर कर रहा है” अब है। “उसने बराबर किया” भूतकाल है। “उसने बराबर किया” भूतकाल है।
कार्य करने के लिए मेक-सेम स्टार का उपयोग करें। विचारों का नाम देने के लिए सेम नामकर्ता का उपयोग करें। करने को दिखाने के लिए मेकिंग-सेम क्रिया का उपयोग करें। भूतकाल के लिए मेड-सेम मार्कर का उपयोग करें। भूतकाल के लिए मेड-सेम टू का उपयोग करें।
फंदा
यह भाग लंबा है। कई बच्चे जाल में फंस जाते हैं। हम उन्हें एक साथ ठीक करते हैं।
फंदा एक: “समानता” को क्रिया के रूप में उपयोग करना। गलत: “मैं स्कोर को समानता देता हूँ।” सही: “मैं स्कोर को बराबर करता हूँ।” क्यों? “समानता” एक संज्ञा है। यह एक विचार का नाम देता है। यह क्रिया नहीं दिखा सकता। केवल “बराबर” ही ऐसा करता है। स्मृति टिप: “समानता नाम देती है, बराबर कार्य करता है।”
फंदा दो: “बराबर” को एक विचार के रूप में उपयोग करना। गलत: “मैं बराबर को महत्व देता हूँ।” सही: “मैं समानता को महत्व देता हूँ।” क्यों? “बराबर” एक क्रिया है। यह क्रिया दिखाता है। यह एक विचार का नाम नहीं दे सकता। केवल “समानता” ही इसका नाम देती है। स्मृति टिप: “बराबर कार्य करता है, समानता नाम देती है।”
फंदा तीन: “बराबर” को एक संज्ञा के रूप में उपयोग करना। गलत: “मेरे पास एक बराबर है।” वास्तव में “बराबर” एक जरंड हो सकता है, लेकिन हमारी शिक्षा में हम इसे वर्तमान कृदंत के रूप में मानते हैं। हम कहते हैं: “मुझे बराबर करना पसंद है।” लेकिन फंदा: इसे बिना क्रिया के अकेले संज्ञा के रूप में उपयोग करना। गलत: “मेरे पास एक बराबर है।” सही: “मैं बराबर कर रहा हूँ।” क्यों? “बराबर” क्रिया दिखाता है। यह अकेले एक चीज नहीं हो सकती। स्मृति टिप: “बराबर क्रिया करता है, कोई चीज नहीं।”
फंदा चार: “बराबर” को वर्तमान काल की क्रिया के रूप में उपयोग करना। गलत: “मैं अब बराबर करता हूँ।” सही: “मैं अब बराबर करता हूँ।” क्यों? “अब” को वर्तमान काल की आवश्यकता होती है। “बराबर” भूतकाल है। वर्तमान के लिए “बराबर” का प्रयोग करें। स्मृति टिप: “अब को बराबर की आवश्यकता है, भूतकाल को बराबर की आवश्यकता है।”
फंदा पाँच: “बराबर” को वर्तमान काल की क्रिया के रूप में उपयोग करना। गलत: “मैंने अब बराबर किया।” सही: “मैं अब बराबर करता हूँ।” क्यों? “बराबर” भूतकाल है। वर्तमान के लिए “बराबर” का प्रयोग करें। स्मृति टिप: “अब को बराबर की आवश्यकता है, भूतकाल को बराबर की आवश्यकता है।”
फंदा छह: सभी पाँच को एक वाक्य में भ्रमित करना। गलत: “बराबर समानता ने बराबर करते हुए बराबर किया।” सही: “मैं बराबर करता हूँ। मैं समानता को महत्व देता हूँ। मैं बराबर कर रहा हूँ। मैंने बराबर किया। उसने बराबर किया।” अब स्पष्ट है। हमेशा पूछें: क्रिया? विचार? चल रहा है? भूतकाल? भूतकाल भी? स्मृति टिप: “क्रिया, विचार, चल रहा है, भूतकाल, भूतकाल भी—एक चुनें।”
फंदा सात: बिना क्रिया के “समानता” का उपयोग करना। गलत: “समानता को महत्व दें।” वास्तव में ठीक है, लेकिन बेहतर है: “मैं समानता को महत्व देता हूँ।” स्मृति टिप: “समानता क्रियाओं को पसंद करती है जैसे मूल्य।”
फंदा आठ: बिना लिंकिंग क्रिया के “बराबर” का उपयोग करना। गलत: “वह बराबर कर रहा है।” सही: “वह बराबर कर रहा है।” क्यों? “बराबर” वर्तमान कृदंत है। इसे “है” या “हैं” की आवश्यकता है। स्मृति टिप: “बराबर को है या हैं की आवश्यकता है।”
फंदा नौ: बिना सहायक के विशेषण के रूप में “बराबर” का उपयोग करना। गलत: “स्कोर बराबर।” वास्तव में यह सरल भूतकाल हो सकता है, लेकिन विशेषण के रूप में: “स्कोर को बराबर किया गया।” विशिष्ट नहीं। बेहतर: “उसने स्कोर को बराबर किया।” स्मृति टिप: “बराबर क्रिया है, विशेषण नहीं।”
फंदा दस: “बराबर” और “मिलान” को मिलाना। गलत: “मैं स्कोर से मेल खाता हूँ।” वास्तव में दोनों ठीक हैं, लेकिन “बराबर” का अर्थ है समान, “मिलान” का अर्थ है समान। स्मृति टिप: “बराबर समान है, मिलान समान है।”
ये जाल कई लोगों को फंसाते हैं। उन्हें पहचानने का अभ्यास करें। जल्द ही आप उनसे आसानी से बच जाएंगे।
विस्तृत सारांश
आइए इसे एक साथ जोड़ते हैं। यदि आप चीजों को समान बनाने के बारे में बात करते हैं, तो “बराबर” का उपयोग करें। यदि आप निष्पक्षता के विचार का नाम देते हैं, तो “समानता” का उपयोग “मूल्य” जैसी क्रिया के साथ करें। यदि आप अब चीजों को समान बनाने का कार्य दिखाते हैं, तो “बराबर” का उपयोग “है” या “हैं” के साथ करें। यदि आप पहले चीजों को समान बनाने के बारे में बात करते हैं, तो “बराबर” का उपयोग अकेले या सहायकों के साथ करें। यदि आप पहले चीजों के समान होने के बारे में भी बात करते हैं, तो “बराबर” का उपयोग अकेले या सहायकों के साथ करें। उनके भागीदारों को याद रखें। “बराबर” अकेला खड़ा होता है। “समानता” क्रियाओं को पसंद करती है। “बराबर” लिंकिंग क्रियाओं को पसंद करता है। “बराबर” अकेला खड़ा होता है। “बराबर” अकेला खड़ा होता है। इन नियमों को ध्यान में रखें। आप शब्द परिवार में महारत हासिल करेंगे।
अभ्यास
कार्य ए: सर्वश्रेष्ठ विकल्प। खाली स्थान भरें। दो विकल्पों में से चुनें।
दृश्य: घर। माँ कहती हैं, “___ स्कोर।” विकल्प: समानता / बराबर। उत्तर: बराबर। क्योंकि यह क्रिया है।
दृश्य: खेल का मैदान। सैम चिल्लाता है, “मैं ___ को महत्व देता हूँ!” विकल्प: बराबर / समानता। उत्तर: समानता। क्योंकि यह विचार का नाम देता है।
दृश्य: स्कूल। शिक्षक कहते हैं, “___ बंद करो और सुनो।” विकल्प: बराबर / बराबर। उत्तर: बराबर। क्योंकि यह चल रही क्रिया दिखाता है।
कार्य बी: ईगल आँखें। गलतियाँ खोजें और ठीक करें। अनुच्छेद पढ़ें।
“कल, मैंने स्कोर को समानता दी। वह एक बराबर है। वह अब बराबर कर रही है। उन्होंने बराबर किया है।”
सुधार: “कल, मैंने स्कोर को बराबर किया। वह बराबर कर रहा है। वह अब बराबर कर रही है। वे बराबर करते हैं।”
कार्य सी: निर्देशक बनें। वाक्य बनाएँ। दो रूपों का प्रयोग करें।
दृश्य: पारिवारिक रात्रिभोज। “बराबर” और “समानता” का प्रयोग करें। नमूना: हम शेयर बराबर करते हैं। पिताजी समानता को महत्व देते हैं।
दृश्य: प्रकृति की सैर। “बराबर” और “बराबर” का प्रयोग करें। नमूना: पक्षी ने पंखों को बराबर किया। उसने पिछली वसंत ऋतु में बराबर किया।
आपने क्या सीखा
आपने बराबर, समानता, बराबर, बराबर और बराबर को अलग करना सीखा। आपने उन्हें वास्तविक दृश्यों में उपयोग करने का अभ्यास किया। आपने सामान्य गलतियों को पहचाना और उन्हें ठीक किया। आपने सही शब्द चुनने में आत्मविश्वास हासिल किया।
आपका कार्य कदम
आज घर पर कुछ बराबर करें। रात के खाने में “समानता” के साथ एक वाक्य कहें। आज दोपहर एक पक्षी के अपने पंखों को बराबर करने का चित्र बनाएँ। हर दिन अभ्यास करते रहें।