आठ साल के बच्चों को क्रियाओं में विवरण जोड़ने के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों में महारत हासिल क्यों करनी चाहिए?

क्रियाविशेषण वाक्यों में महत्वपूर्ण विवरण जोड़ते हैं। वे बताते हैं कि क्रियाएँ कैसे, कब, कहाँ और कितनी बार होती हैं। वह तेज़ी से दौड़ी। वह कल आया। इसे यहाँ रखो। हम हमेशा साझा करते हैं। ये शब्द हमारे अर्थ को सटीक और स्पष्ट बनाते हैं। आज हम 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों और उनके उपयोग से लेखन और बोलने में सुधार के बारे में जानेंगे।

आठ साल के बच्चे लंबी कहानियाँ लिख रहे हैं और अधिक जटिल बातचीत कर रहे हैं। क्रियाविशेषण उन्हें समय, स्थान, तरीके और आवृत्ति के बारे में विवरण जोड़ने में मदद करते हैं। वे लेखन को अधिक रोचक बनाते हैं और पाठकों को यह समझने में मदद करते हैं कि वास्तव में क्या हुआ।

क्रियाविशेषण क्या हैं? आइए एक स्पष्ट परिभाषा से शुरुआत करें जिसे हम अपने बच्चों के साथ साझा कर सकते हैं। क्रियाविशेषण ऐसे शब्द हैं जो क्रियाओं, विशेषणों या अन्य क्रियाविशेषणों का वर्णन करते हैं। वे हमें इस बारे में अधिक बताते हैं कि कोई चीज़ कैसे, कब, कहाँ या कितनी बार होती है।

क्रियाविशेषणों को उन बारीक अक्षरों के रूप में सोचें जो विवरण जोड़ते हैं। क्रिया कहती है, "वह दौड़ी।" क्रियाविशेषण कहता है, "तेज़ी से" ताकि हमें पता चले कि वह कैसे दौड़ी। "कल" बताता है कि कब। "बाहर" बताता है कि कहाँ। "हमेशा" बताता है कि कितनी बार। क्रियाविशेषण उन विवरणों को जोड़ते हैं जो मायने रखते हैं।

कई क्रियाविशेषणों का अंत -ly से होता है, लेकिन सभी का नहीं। तेज़ी से, धीरे-धीरे, खुशी से, दुख से -ly में समाप्त होते हैं। लेकिन तेज़, अच्छा, बहुत, अब, यहाँ, वहाँ, हमेशा नहीं करते। बच्चों को दोनों प्रकारों को पहचानने की आवश्यकता है।

क्रियाविशेषण वाक्यों में अलग-अलग स्थानों पर आ सकते हैं। "तेज़ी से, वह दौड़ी।" "वह तेज़ी से दौड़ी।" "वह तेज़ी से दौड़ी।" सभी सही हैं, हालाँकि अर्थ का ज़ोर थोड़ा बदल जाता है।

आठ साल के बच्चों के लिए, हम इसे बस समझा सकते हैं। क्रियाविशेषण अतिरिक्त विवरण शब्द हैं। वे क्रियाओं के बारे में अधिक बताते हैं। वे कैसे, कब, कहाँ और कितनी बार जैसे प्रश्नों का उत्तर देते हैं। 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषण वे हैं जिनकी बच्चों को अपने वाक्यों में सटीकता जोड़ने की आवश्यकता होती है।

युवा शिक्षार्थियों के लिए अर्थ और स्पष्टीकरण हम आठ साल के बच्चे को क्रियाविशेषणों को इस तरह से कैसे समझाते हैं कि वे समझ सकें? हम उनके संसार से उदाहरणों का उपयोग करते हैं और दिखाते हैं कि क्रियाविशेषण महत्वपूर्ण विवरण कैसे जोड़ते हैं।

अपने बच्चे को बताएं कि क्रियाविशेषण किसी क्रिया में दिशा-निर्देश जोड़ने जैसे हैं। "मैंने खाया" बताता है कि क्या हुआ। "मैंने तेज़ी से खाया" बताता है कि कैसे। "मैंने कल खाया" बताता है कि कब। "मैंने बाहर खाया" बताता है कि कहाँ। "मैं हमेशा नाश्ता करता हूँ" बताता है कि कितनी बार। क्रियाविशेषण इन प्रश्नों का उत्तर देते हैं।

यहाँ कुछ क्रियाविशेषण हैं जिनका बच्चे उपयोग करते हैं। "उसने सुंदर ढंग से गाया।" उसने कैसे गाया। "हम कल गए।" हम कब गए। "इसे वहाँ रखो।" इसे कहाँ रखना है। "मैं कभी भी ब्रोकली नहीं खाता।" कितनी बार। प्रत्येक रेखांकित शब्द जानकारी जोड़ता है।

क्रियाविशेषण विशेषणों का भी वर्णन कर सकते हैं। "फिल्म बहुत डरावनी थी।" बहुत बताता है कि कितना डरावना। "वह बहुत लंबी है।" बहुत लंबा बताता है। "वह काफी मज़ेदार है।" काफी मज़ेदार बताता है। क्रियाविशेषण विवरणों में तीव्रता जोड़ते हैं।

क्रियाविशेषण अन्य क्रियाविशेषणों का वर्णन कर सकते हैं। "वह बहुत तेज़ी से दौड़ी।" बहुत बताता है कि कितनी तेज़ी से। "उसने काफी धीरे से बात की।" काफी धीरे से बताता है। "वे बहुत देर से आए।" बहुत देर से बताता है। क्रियाविशेषण एक दूसरे को संशोधित कर सकते हैं।

ये स्पष्टीकरण बच्चों को 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों को समझने में मदद करते हैं। वे देखते हैं कि क्रियाविशेषण भाषा में सटीकता जोड़ते हैं।

क्रियाविशेषणों की श्रेणियाँ क्रियाविशेषण इस आधार पर कई श्रेणियों में आते हैं कि वे क्या जानकारी जोड़ते हैं। इन श्रेणियों को समझने से बच्चों को उनका प्रभावी ढंग से उपयोग करने में मदद मिलती है।

तरीके के क्रियाविशेषण बताते हैं कि कोई चीज़ कैसे होती है। वे अक्सर -ly में समाप्त होते हैं। तेज़ी से, धीरे-धीरे, सावधानी से, खुशी से, दुख से, ज़ोर से, चुपचाप, सुंदर ढंग से, बुरी तरह से, अच्छी तरह से। "उसने सुंदर ढंग से नृत्य किया।" "उसने चुपचाप बात की।"

समय के क्रियाविशेषण बताते हैं कि कोई चीज़ कब होती है। अब, तब, आज, कल, कल, जल्द ही, बाद में, जल्दी, देर से, पहले, बाद में, पहले से ही, अभी तक, अभी भी। "हम कल जाएंगे।" "मैंने पहले ही खा लिया।"

स्थान के क्रियाविशेषण बताते हैं कि कोई चीज़ कहाँ होती है। यहाँ, वहाँ, अंदर, बाहर, ऊपर, नीचे, ऊपर, नीचे, हर जगह, कहीं नहीं, कहीं। "इसे यहाँ रखो।" "वे बाहर गए।"

आवृत्ति के क्रियाविशेषण बताते हैं कि कोई चीज़ कितनी बार होती है। हमेशा, कभी नहीं, कभी-कभी, अक्सर, आमतौर पर, शायद ही कभी, शायद ही कभी, लगातार। "मैं हमेशा अपने दाँत ब्रश करता हूँ।" "वह कभी-कभी स्कूल पैदल जाती है।"

डिग्री के क्रियाविशेषण बताते हैं कि कितना या किस हद तक। बहुत, काफी, बल्कि, सुंदर, अत्यंत, अविश्वसनीय रूप से, लगभग, लगभग, बहुत, पर्याप्त, पूरी तरह से, पूरी तरह से। "मैं बहुत थका हुआ हूँ।" "यह लगभग हो गया है।"

प्रश्नवाचक क्रियाविशेषण प्रश्न पूछते हैं। कब, कहाँ, क्यों, कैसे। "हम कब जा रहे हैं?" "आपने ऐसा कैसे किया?" ये प्रश्न शुरू करते हैं।

ये श्रेणियाँ 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषण बनाती हैं। प्रत्येक विभिन्न प्रकार की जानकारी जोड़ता है।

दैनिक जीवन के उदाहरण क्रियाविशेषण लगातार पारिवारिक बातचीत में दिखाई देते हैं। यहाँ आठ साल के बच्चे के साथ एक विशिष्ट दिन के उदाहरण दिए गए हैं।

सुबह के समय में कई क्रियाविशेषण आते हैं। "मैं जल्दी उठा। मैं जल्दी तैयार हो गया। मैंने खुशी से नाश्ता किया। मैंने सावधानी से अपने दाँत ब्रश किए। मैंने बस का इंतज़ार धैर्यपूर्वक किया। यह बिल्कुल समय पर आया।" क्रियाविशेषण सुबह की क्रियाओं में विवरण जोड़ते हैं।

स्कूल के दौरान, क्रियाविशेषण गुणा करते हैं। "मैंने शिक्षक को ध्यान से सुना। मैंने गणित पर कड़ी मेहनत की। मैंने प्रश्न का सही उत्तर दिया। मैंने अवकाश के समय ऊर्जावान ढंग से खेला। मैंने भूख से दोपहर का भोजन किया।" हर क्रिया में एक क्रियाविशेषण हो सकता है।

स्कूल के बाद अधिक क्रियाविशेषण आते हैं। "मैं तुरंत घर आया। मैंने अपना होमवर्क अच्छी तरह से किया। मैंने लगन से पियानो का अभ्यास किया। मैंने अपने दोस्त के साथ खुशी से खेला। मैंने उत्सुकता से रात का खाना खाया क्योंकि मैं भूखा था।" क्रियाविशेषण दिखाते हैं कि चीजें कैसे की जाती हैं।

शाम और सोने के समय के अपने क्रियाविशेषण होते हैं। "मैंने संक्षेप में टीवी देखा। मैंने जल्दी से स्नान किया। मैंने बिस्तर पर चुपचाप पढ़ा। मैं शांति से सो गया। मैंने पूरी रात स्पष्ट रूप से सपने देखे।" क्रियाविशेषण विवरणों को अधिक सटीक बनाते हैं।

पूरे दिन, बच्चे लगातार क्रियाविशेषणों का उपयोग करते हैं। 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषण इन रोज़मर्रा के पलों में बार-बार दिखाई देते हैं।

तरीके के क्रियाविशेषण तरीके के क्रियाविशेषण बताते हैं कि कोई क्रिया कैसे की जाती है। वे सबसे आम क्रियाविशेषण हैं जो बच्चे सीखते हैं। अधिकांश विशेषणों में -ly जोड़ते हैं।

-y में समाप्त होने वाले विशेषणों से, y को i में बदलें और -ly जोड़ें। खुश खुशी से बन जाता है। क्रोधित क्रोध से बन जाता है। आसान आसानी से बन जाता है। भूखा भूख से बन जाता है। "वह खुशी से मुस्कुराई।"

-le में समाप्त होने वाले विशेषणों से, e को y में बदलें। कोमल धीरे से बन जाता है। सरल सरलता से बन जाता है। भयानक भयानक रूप से बन जाता है। "उसने बच्चे से धीरे से बात की।"

-ic में समाप्त होने वाले विशेषणों से, -ally जोड़ें। नाटकीय नाटकीय रूप से बन जाता है। स्वचालित स्वचालित रूप से बन जाता है। "दरवाज़ा स्वचालित रूप से बंद हो गया।"

अनियमित तरीके के क्रियाविशेषण नियमों का पालन नहीं करते हैं। अच्छा अच्छी तरह से बन जाता है। "वह अच्छा गाती है।" तेज़ तेज़ रहता है। "वह तेज़ दौड़ता है।" कठिन कठिन रहता है। "वह कड़ी मेहनत करती है।" देर से देर से रहता है। "वह देर से आया।"

सामान्य तरीके के क्रियाविशेषण: तेज़ी से, धीरे-धीरे, सावधानी से, लापरवाही से, ज़ोर से, चुपचाप, खुशी से, दुख से, क्रोध से, शांत, बहादुरी से, घबराहट से, विनम्रता से, अशिष्टता से, ईमानदारी से, गुप्त रूप से, अचानक, तुरंत, पूरी तरह से, बुरी तरह से, अच्छी तरह से, तेज़, कठिन, देर से, जल्दी।

बच्चे इनका उपयोग यह वर्णन करने के लिए करते हैं कि चीजें कैसे होती हैं। "मैंने इसे सावधानी से किया।" "उसने ज़ोर से चिल्लाया।" "वह तेज़ दौड़ा।" तरीके के क्रियाविशेषण क्रिया विवरण जोड़ते हैं।

ये तरीके के क्रियाविशेषण 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों में दिखाई देते हैं। वे ज्वलंत लेखन के लिए आवश्यक हैं।

समय के क्रियाविशेषण समय के क्रियाविशेषण बताते हैं कि कोई क्रिया कब होती है। वे प्रश्न "कब?" का उत्तर देते हैं। आठ साल के बच्चों को घटनाओं को अनुक्रमित करने के लिए इनकी आवश्यकता होती है।

विशिष्ट समय क्रियाविशेषण: अब, तब, आज, कल, कल, आज रात, जल्द ही, बाद में, जल्दी, देर से, तुरंत, अचानक, अंततः, अंत में, हाल ही में, पहले। "हम अब जाएंगे।" "मैंने उसे कल देखा।"

अवधि क्रियाविशेषण: पहले से ही, अभी तक, अभी भी, तब से, के लिए, लंबे समय तक, संक्षेप में, अस्थायी रूप से, स्थायी रूप से। "मैंने पहले ही खत्म कर लिया।" "क्या आप अभी भी खेल रहे हैं?" "हमने संक्षेप में इंतज़ार किया।"

अनुक्रम क्रियाविशेषण: पहले, अगला, फिर, बाद में, पहले, पहले, बाद में, अंत में, अंततः, बाद में। "पहले हम खाते हैं। फिर हम खेलते हैं। अंत में हम सोते हैं।"

समय क्रियाविशेषण अलग-अलग स्थितियों में आ सकते हैं। "कल हम पार्क गए।" "हम कल पार्क गए।" दोनों सही हैं।

सामान्य समय क्रियाविशेषण: अब, तब, आज, कल, कल, आज रात, जल्द ही, बाद में, जल्दी, देर से, तुरंत, अचानक, अंततः, अंत में, पहले से ही, अभी तक, अभी भी, तब से, पहले, बाद में, पहले, अगला, अंतिम।

बच्चे इनका लगातार उपयोग करते हैं। "मैं इसे बाद में करूँगा।" "हम कल गए।" "मैं अभी भी भूखा हूँ।" समय क्रियाविशेषण घटनाओं को अनुक्रमित करते हैं।

ये समय क्रियाविशेषण 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों में दिखाई देते हैं। वे बच्चों को इस बारे में बात करने में मदद करते हैं कि चीजें कब होती हैं।

स्थान के क्रियाविशेषण स्थान के क्रियाविशेषण बताते हैं कि कोई क्रिया कहाँ होती है। वे प्रश्न "कहाँ?" का उत्तर देते हैं। आठ साल के बच्चे इनका उपयोग स्थानों का वर्णन करने के लिए करते हैं।

स्थान क्रियाविशेषण: यहाँ, वहाँ, अंदर, बाहर, ऊपर, नीचे, ऊपर, नीचे, पीछे, आगे, पास, दूर, हर जगह, कहीं नहीं, कहीं। "इसे यहाँ रखो।" "चलो बाहर चलते हैं।" "मैंने हर जगह देखा।"

दिशा क्रियाविशेषण: आगे, पीछे, ऊपर की ओर, नीचे की ओर, बग़ल में, बाएँ, दाएँ, सीधा, साथ, के माध्यम से। "आगे बढ़ो।" "ऊपर देखो।" "सीधे जाओ।"

दूरी क्रियाविशेषण: पास, दूर, करीब, पास, दूर, मील दूर। "दुकान पास है।" "वह दूर रहती है।"

स्थान क्रियाविशेषण अक्सर क्रिया के बाद आते हैं। "यहाँ बैठो।" "वहाँ जाओ।" "अंदर आओ।" वे आमतौर पर शुरुआत में नहीं आते हैं।

सामान्य स्थान क्रियाविशेषण: यहाँ, वहाँ, अंदर, बाहर, ऊपर, नीचे, पीछे, आगे, पास, दूर, हर जगह, कहीं नहीं, कहीं, आगे, पीछे, ऊपर की ओर, नीचे की ओर, बग़ल में, बाएँ, दाएँ, सीधा।

बच्चे इनका लगातार उपयोग करते हैं। "मेरे जूते यहाँ हैं।" "चलो बाहर खेलते हैं।" "मुझे यह कहीं नहीं मिल रहा है।" स्थान क्रियाविशेषण क्रियाओं का पता लगाते हैं।

ये स्थान क्रियाविशेषण 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों में दिखाई देते हैं। वे बच्चों को यह वर्णन करने में मदद करते हैं कि चीजें कहाँ होती हैं।

आवृत्ति के क्रियाविशेषण आवृत्ति के क्रियाविशेषण बताते हैं कि कोई क्रिया कितनी बार होती है। वे प्रश्न "कितनी बार?" का उत्तर देते हैं। आठ साल के बच्चों को दिनचर्या और आदतों के लिए इनकी आवश्यकता होती है।

100% आवृत्ति: हमेशा, लगातार, लगातार, हमेशा के लिए, लगातार। "मैं हमेशा अपने दाँत ब्रश करता हूँ।" "सूर्य हमेशा उगता है।"

उच्च आवृत्ति: आमतौर पर, सामान्य रूप से, आमतौर पर, नियमित रूप से, अक्सर, अक्सर। "मैं आमतौर पर स्कूल पैदल जाता हूँ।" "हम अक्सर दादी से मिलने जाते हैं।"

मध्यम आवृत्ति: कभी-कभी, कभी-कभार, समय-समय पर। "मैं कभी-कभी पिज्जा खाता हूँ।" "हम कभी-कभी सिनेमा जाते हैं।"

निम्न आवृत्ति: शायद ही कभी, शायद ही कभी, शायद ही कभी, शायद ही कभी। "मैं शायद ही कभी ब्रोकली खाता हूँ।" "हम यहाँ शायद ही कभी बर्फ देखते हैं।"

0% आवृत्ति: कभी नहीं, कभी नहीं। "मैं कभी झूठ नहीं बोलता।" "वह कभी नहीं भूलती।"

आवृत्ति क्रियाविशेषणों के लिए स्थिति मायने रखती है। वे आमतौर पर मुख्य क्रिया से पहले आते हैं लेकिन क्रिया होने के बाद। "मैं हमेशा नाश्ता करता हूँ।" "वह हमेशा खुश रहती है।" "वे कभी नहीं लड़ते।"

सामान्य आवृत्ति क्रियाविशेषण: हमेशा, आमतौर पर, सामान्य रूप से, आमतौर पर, अक्सर, अक्सर, कभी-कभी, कभी-कभार, शायद ही कभी, शायद ही कभी, शायद ही कभी, कभी नहीं, लगातार, नियमित रूप से।

बच्चे इनका लगातार उपयोग करते हैं। "मैं हमेशा अपने बिल्ली को खाना खिलाता हूँ।" "हमें कभी-कभी आइसक्रीम मिलती है।" "मैं कभी देर से सोने नहीं जाता।" आवृत्ति क्रियाविशेषण आदतों का वर्णन करते हैं।

ये आवृत्ति क्रियाविशेषण 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों में दिखाई देते हैं। वे बच्चों को दिनचर्या के बारे में बात करने में मदद करते हैं।

डिग्री के क्रियाविशेषण डिग्री के क्रियाविशेषण बताते हैं कि कितना या किस हद तक। वे विशेषणों या अन्य क्रियाविशेषणों को संशोधित करते हैं, जिससे वे मजबूत या कमजोर हो जाते हैं। आठ साल के बच्चे इनका उपयोग ज़ोर देने के लिए करते हैं।

उच्च डिग्री: बहुत, अत्यंत, अविश्वसनीय रूप से, पूरी तरह से, पूरी तरह से, बिल्कुल, पूरी तरह से, पूरी तरह से, पूरी तरह से। "मैं बहुत खुश हूँ।" "वह बहुत लंबी है।" "यह पूरी तरह से समाप्त हो गया है।"

मध्यम डिग्री: काफी, बल्कि, सुंदर, उचित रूप से, कुछ हद तक, उचित रूप से, मध्यम रूप से। "यह काफी ठंडा है।" "मैं काफी थका हुआ हूँ।" "वह काफी स्मार्ट है।"

निम्न डिग्री: थोड़ा, थोड़ा, थोड़ा, मुश्किल से, मुश्किल से, मुश्किल से। "मैं थोड़ा भूखा हूँ।" "यह थोड़ा देर हो गई है।" "मैं मुश्किल से उसे जानता हूँ।"

पर्याप्तता: पर्याप्त, पर्याप्त रूप से, पर्याप्त रूप से। "यह पर्याप्त गर्म है।" "वह पर्याप्त रूप से तैयार है।"

अतिरेक: बहुत, अत्यधिक, अत्यधिक। "यह बहुत गर्म है।" "वह अत्यधिक उत्साहित है।"

डिग्री क्रियाविशेषण उन शब्दों से पहले आते हैं जिन्हें वे संशोधित करते हैं। "बहुत बड़ा।" "बहुत तेज़।" "काफी दिलचस्प।" वे संज्ञाओं को संशोधित नहीं कर सकते।

सामान्य डिग्री क्रियाविशेषण: बहुत, अत्यंत, अविश्वसनीय रूप से, पूरी तरह से, पूरी तरह से, बिल्कुल, काफी, बल्कि, सुंदर, उचित रूप से, कुछ हद तक, थोड़ा, मुश्किल से, मुश्किल से, पर्याप्त, बहुत, लगभग, लगभग।

बच्चे इनका लगातार उपयोग करते हैं। "मैं बहुत थका हुआ हूँ।" "यह बहुत ज़ोर से है।" "मैंने लगभग खत्म कर लिया।" डिग्री क्रियाविशेषण तीव्रता जोड़ते हैं।

ये डिग्री क्रियाविशेषण 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों में दिखाई देते हैं। वे बच्चों को स्तर और मात्रा व्यक्त करने में मदद करते हैं।

प्रश्नवाचक क्रियाविशेषण प्रश्नवाचक क्रियाविशेषण प्रश्न पूछते हैं। वे समय, स्थान, कारण और तरीके के बारे में प्रश्न शुरू करते हैं। आठ साल के बच्चे इन शब्दों का उपयोग करके सैकड़ों प्रश्न पूछते हैं।

कब समय के बारे में पूछता है। "हम कब जा रहे हैं?" "आपका जन्मदिन कब है?" उत्तर समय की जानकारी देते हैं।

कहाँ स्थान के बारे में पूछता है। "मेरे जूते कहाँ हैं?" "आप कहाँ रहते हैं?" उत्तर स्थान देते हैं।

क्यों कारण के बारे में पूछता है। "आकाश नीला क्यों है?" "आप क्यों रो रहे हैं?" उत्तर स्पष्टीकरण देते हैं।

कैसे तरीके या स्थिति के बारे में पूछता है। "आपने ऐसा कैसे किया?" "आप कैसा महसूस कर रहे हैं?" उत्तर बताते हैं कि कैसे।

कैसे अन्य शब्दों के साथ जोड़ सकते हैं। कितने, कितना, कितनी बार, कितनी देर, कितनी दूर। "कितने कुकीज़?" "आप कितनी बार तैरते हैं?" ये विशिष्ट जानकारी मांगते हैं।

बच्चे इनका लगातार उपयोग करके पूछते हैं। "लंच कब है?" "पापा कहाँ गए?" "हमें क्यों सोना है?" "यह कैसे काम करता है?" प्रत्येक एक प्रश्नवाचक क्रियाविशेषण से शुरू होता है।

ये प्रश्नवाचक क्रियाविशेषण 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों में दिखाई देते हैं। वे जिज्ञासा के उपकरण हैं।

क्रियाविशेषण बनाम विशेषण बच्चे अक्सर क्रियाविशेषणों और विशेषणों को लेकर भ्रमित हो जाते हैं। अंतर को समझने से उन्हें दोनों का सही उपयोग करने में मदद मिलती है।

विशेषण संज्ञाओं का वर्णन करते हैं। "वह एक तेज़ धावक है।" तेज़ धावक का वर्णन करता है। क्रियाविशेषण क्रियाओं का वर्णन करते हैं। "वह तेज़ी से दौड़ती है।" तेज़ी से बताती है कि वह कैसे दौड़ती है।

विशेषण संज्ञाओं से पहले या जोड़ने वाली क्रियाओं के बाद आते हैं। "खुश बच्चा।" "बच्चा खुश है।" क्रियाविशेषण क्रिया क्रियाओं के साथ आते हैं। "बच्चा खुशी से खेला।"

एक ही शब्द कभी-कभी दोनों हो सकता है। "तेज़" विशेषण हो सकता है: "एक तेज़ कार।" या क्रियाविशेषण: "वह तेज़ गाड़ी चलाती है।" "कठिन" विशेषण हो सकता है: "एक कठिन परीक्षा।" या क्रियाविशेषण: "वह कड़ी मेहनत करती है।"

सामान्य भ्रम: अच्छा बनाम अच्छी तरह से। अच्छा एक विशेषण है। "वह एक अच्छी गायिका है।" अच्छी तरह से एक क्रियाविशेषण है। "वह अच्छी तरह से गाती है।" जोड़ने वाली क्रियाओं के बाद, हम विशेषणों का उपयोग करते हैं। स्वास्थ्य के लिए "मैं अच्छा महसूस करता हूँ" न कि "अच्छी तरह से।"

एक और भ्रम: वास्तविक बनाम वास्तव में। वास्तविक एक विशेषण है। "वह एक असली हीरा है।" वास्तव में एक क्रियाविशेषण है। "वह वास्तव में सुंदर है।"

बच्चे इन अंतरों को एक्सपोज़र और कोमल सुधार के माध्यम से सीखते हैं। अभ्यास उन्हें टिकने में मदद करता है।

ये विशेषण/क्रियाविशेषण अंतर 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों को सीखने में दिखाई देते हैं। अंतर जानने से लेखन में सुधार होता है।

माता-पिता के लिए सीखने के सुझाव अपने बच्चे के क्रियाविशेषण के उपयोग का समर्थन बातचीत के माध्यम से स्वाभाविक रूप से होता है। यहाँ इस विकास को प्रोत्साहित करने के कोमल तरीके दिए गए हैं।

अपनी खुद की बोली में समृद्ध क्रियाविशेषणों का उपयोग करें। विभिन्न क्रियाविशेषणों का स्वाभाविक रूप से उपयोग करें। "कृपया सावधानी से चलें।" "मैं पूरी तरह से सहमत हूँ।" "हम कल जाएंगे।" "वह सुंदर ढंग से गाती है।" आपका बच्चा इन पैटर्न को सुनता है।

पढ़ने के समय क्रियाविशेषणों पर ध्यान दें। जब आपको पुस्तकों में क्रियाविशेषण मिलते हैं, तो उन पर चर्चा करें। "सुनो, लेखक कहता है कि चूहा चुपचाप रेंग गया। वह हमें बताता है कि वह कैसे चला।" क्रियाविशेषण जागरूकता का निर्माण।

क्रियाविशेषण खेल खेलें। "चलो क्रियाओं का अभिनय करें और उनका वर्णन करें।" खुशी से कूदें। धीरे-धीरे रेंगें। जंगली रूप से घूमें। शारीरिक क्रियाएं सीखने को टिकाऊ बनाती हैं।

विशिष्टता को प्रोत्साहित करें। जब आपका बच्चा कहता है "मैं तेज़ दौड़ा," तो पूछें "कितना तेज़? तेज़ी से? तेज़ी से? उन्माद से?" समानार्थक शब्द जागरूकता का निर्माण।

-ly अंत नियमों का अभ्यास करें। जब आपका बच्चा एक विशेषण का उपयोग क्रियाविशेषण के रूप में करता है, तो सही रूप का धीरे से मॉडल करें। "उसने अच्छा किया" "उसने अच्छी तरह से किया" बन जाता है। कोमल पुनरावृत्ति काम करती है।

ये सुझाव प्राकृतिक, सकारात्मक बातचीत के माध्यम से 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों में महारत हासिल करने का समर्थन करते हैं।

क्रियाविशेषण अभ्यास के लिए प्रिंट करने योग्य फ़्लैशकार्ड फ़्लैशकार्ड बच्चों को क्रियाविशेषण सीखने और याद रखने में मदद कर सकते हैं। यहाँ अपना सेट बनाने के विचार दिए गए हैं।

विभिन्न क्रियाविशेषण प्रकारों के लिए श्रेणी कार्ड बनाएं। तरीका, समय, स्थान, आवृत्ति, डिग्री, प्रश्नवाचक। क्रियाविशेषणों को इन श्रेणियों में छाँटें।

क्रियाओं को दर्शाने वाले चित्र कार्ड बनाएं। एक व्यक्ति दौड़ रहा है, कोई खा रहा है, एक बच्चा सो रहा है। अपने बच्चे को प्रत्येक क्रिया के लिए क्रियाविशेषण उत्पन्न करने दें। तेज़ दौड़ना, भूख से खाना, शांति से सोना।

90 आवश्यक क्रियाविशेषणों वाले शब्द कार्ड बनाएं। उन्हें पढ़ने और वाक्यों में उपयोग करने का अभ्यास करें। नियमित रूप से समीक्षा करें।

विपरीत जोड़े बनाएं। तेज़ी से/धीरे-धीरे, हमेशा/कभी नहीं, ज़ोर से/चुपचाप, सावधानी से/लापरवाही से, खुशी से/दुख से। विपरीत मिलान का अभ्यास करें।

खाली स्थान वाले वाक्य कार्ड बनाएं। "वह ___ दौड़ी।" तरीके के क्रियाविशेषणों से भरें। "वह ___ सब्जियां खाता है।" आवृत्ति क्रियाविशेषणों से भरें। उपयुक्त क्रियाविशेषणों को चुनने का अभ्यास करें।

कार्ड के साथ कैसे खेलें। कार्ड फैलाएं और बारी-बारी से एक चुनें। वाक्य में क्रियाविशेषण का प्रयोग करें। इसके प्रकार की पहचान करें। "तेज़ी से तरीके का एक क्रियाविशेषण है। मैंने जल्दी से अपना होमवर्क पूरा कर लिया।"

ये फ़्लैशकार्ड 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों को मूर्त और मज़ेदार बनाते हैं। बच्चे सभी क्रियाविशेषण प्रकारों को पहचानना और उपयोग करना सीखते हैं।

सीखने की गतिविधियाँ और खेल खेल क्रियाविशेषणों के बारे में सीखने को चंचल और यादगार बनाते हैं। यहाँ कुछ गतिविधियाँ हैं जिनका एक साथ आनंद लिया जा सकता है।

क्रियाविशेषण चारदेस गेम क्रियाविशेषणों का अभिनय करता है। एक व्यक्ति एक क्रियाविशेषण कार्ड चुनता है और उस तरीके से एक क्रिया का अभिनय करता है। अन्य क्रियाविशेषण का अनुमान लगाते हैं। "क्या आप धीरे-धीरे आगे बढ़ रहे हैं?" "क्या आप भूख से खा रहे हैं?" तरीके के क्रियाविशेषणों के लिए बढ़िया।

यह कैसे हुआ गेम तरीके के क्रियाविशेषणों का अभ्यास करता है। एक स्थिति का वर्णन करें और पूछें कि यह कैसे हुआ। "बिल्ली से चूहा भाग गया।" "यह जल्दी और चुपचाप भाग गया।" कई क्रियाविशेषण उत्पन्न करें।

टाइम लाइन गेम समय क्रियाविशेषणों का अभ्यास करता है। समय क्रियाविशेषणों का उपयोग करके अपने दिन की एक टाइमलाइन बनाएं। "पहले मैं उठा। फिर मैंने नाश्ता किया। इसके बाद मैं स्कूल गया। बाद में मैंने खेला। अंत में मैं बिस्तर पर गया।"

आवृत्ति गेम कितनी बार अभ्यास करता है। आदतों के बारे में प्रश्न पूछें। "आप कितनी बार अपने दाँत ब्रश करते हैं?" "मैं हमेशा अपने दाँत ब्रश करता हूँ।" "आप कितनी बार पिज्जा खाते हैं?" "मैं कभी-कभी पिज्जा खाता हूँ।" आवृत्ति क्रियाविशेषणों का प्रयोग करें।

डिग्री गेम तीव्रता का अभ्यास करता है। एक साधारण विशेषण लें और डिग्री क्रियाविशेषणों का उपयोग करके इसे मजबूत या कमजोर बनाएं। "बड़ा" "बहुत बड़ा," "अत्यंत बड़ा," "काफी बड़ा," "थोड़ा बड़ा" बन जाता है। रेंज का अन्वेषण करें।

प्रश्न गेम प्रश्नवाचक क्रियाविशेषणों का अभ्यास करता है। कब, कहाँ, क्यों, कैसे से शुरू होने वाले प्रश्न पूछें। "आपका जन्मदिन कब है?" "भालू कहाँ सोते हैं?" "महासागर खारा क्यों है?" "पक्षी कैसे उड़ते हैं?"

ये खेल 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाविशेषणों को सीखने को सक्रिय पारिवारिक मनोरंजन में बदल देते हैं। कोई दबाव नहीं, बस चंचल भाषा अन्वेषण।

क्रियाविशेषण उन विवरणों को जोड़ते हैं जो भाषा को सटीक और रोचक बनाते हैं। वे बताते हैं कि क्रियाएँ कैसे होती हैं, वे कब होती हैं, वे कहाँ होती हैं, और कितनी बार। वे विवरणों में तीव्रता जोड़ते हैं। वे ऐसे प्रश्न पूछते हैं जो सीखने की ओर ले जाते हैं। एक समृद्ध क्रियाविशेषण शब्दावली बच्चों को स्पष्ट रूप से लिखने और स्पष्ट रूप से बोलने में मदद करती है। आठ साल की उम्र तक, बच्चों को क्रियाविशेषणों की एक विस्तृत श्रृंखला का आराम से उपयोग करना चाहिए। उन्हें विभिन्न श्रेणियों और प्रत्येक का उपयोग कब करना है, यह समझना चाहिए। उन्हें यह जानना चाहिए कि कई क्रियाविशेषणों का अंत -ly से होता है, लेकिन सभी का नहीं। उन्हें विशेषणों से क्रियाविशेषणों को अलग करना सीखना चाहिए। अगली बार जब आपका बच्चा किसी क्रिया का वर्णन करे, तो उन क्रियाविशेषणों पर ध्यान दें जो वे चुनते हैं। क्या वे बताते हैं कि कैसे? कब? कहाँ? कितनी बार? क्रियाविशेषण पर्यवेक्षक के विवरण पर ध्यान दिखाते हैं। मजबूत क्रियाविशेषण कौशल का निर्माण मजबूत संचारकों का निर्माण करता है जो शब्दों से पूरी तस्वीर बना सकते हैं। यह नींव उन्हें हर कहानी में काम आएगी जो वे लिखते हैं, हर निर्देश जो वे देते हैं, हर प्रश्न जो वे पूछते हैं।