स्पष्ट संचार के लिए आठ साल के बच्चों को 90 आवश्यक सर्वनामों में महारत हासिल क्यों करनी चाहिए?

सर्वनाम वे शब्द हैं जिनका उपयोग हम संज्ञाओं के स्थान पर करते हैं। वह, वह, यह, वे, मुझे, उसे, उसे - ये छोटे शब्द बड़ा अर्थ रखते हैं। वे दोहराव को रोकते हैं और वाक्यों को सुचारू रूप से प्रवाहित करते हैं। सर्वनामों के बिना, हम कहेंगे "सारा ने सारा की किताब उठाई और सारा की किताब सारा के दोस्त को दी।" सर्वनाम भाषा को कुशल बनाते हैं। आज हम 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों का पता लगाते हैं और कैसे उनमें महारत हासिल करने से लेखन और बोलने में सुधार होता है।

आठ साल के बच्चे लंबी कहानियाँ लिख रहे हैं और अधिक जटिल बातचीत कर रहे हैं। सर्वनामों का सही ढंग से उपयोग भाषा की परिपक्वता दिखाता है। सर्वनाम प्रकारों को समझना और प्रत्येक का उपयोग कब करना है, बच्चों को स्पष्ट रूप से संवाद करने और भ्रम से बचने में मदद करता है।

सर्वनाम क्या हैं? आइए एक स्पष्ट परिभाषा से शुरू करें जिसे हम अपने बच्चों के साथ साझा कर सकते हैं। सर्वनाम वे शब्द हैं जो संज्ञाओं के स्थान पर आते हैं। वे लोगों, स्थानों, चीजों या विचारों के नामों के लिए खड़े होते हैं ताकि हमें संज्ञा को बार-बार दोहराना न पड़े।

सर्वनामों को एक खेल में प्रतिस्थापन के रूप में सोचें। यदि कोई खिलाड़ी थक जाता है, तो एक प्रतिस्थापन आता है। सर्वनाम संज्ञाओं के लिए प्रतिस्थापन हैं। जब आपने पहले ही "सारा" कहा है, तो आप "वह" कह सकते हैं, "सारा" को बार-बार दोहराने के बजाय।

सर्वनाम वाक्यों को छोटा और सुचारू बनाते हैं। सर्वनामों के बिना: "मारिया के पास एक कुत्ता है। मारिया को मारिया के कुत्ते से प्यार है।" सर्वनामों के साथ: "मारिया के पास एक कुत्ता है। उसे अपने कुत्ते से प्यार है।" बहुत बेहतर।

आठ साल के बच्चों के लिए, हम इसे सरल तरीके से समझा सकते हैं। सर्वनाम स्टैंड-इन शब्द हैं। वे संज्ञाओं के लिए खड़े होते हैं ताकि हमें बार-बार एक ही नाम कहने की आवश्यकता न पड़े। 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए 90 आवश्यक सर्वनाम वे हैं जिन्हें बच्चों को अपने लेखन और बोलने में सही ढंग से उपयोग करने की आवश्यकता होती है।

युवा शिक्षार्थियों के लिए अर्थ और स्पष्टीकरण हम आठ साल के बच्चे को सर्वनामों को इस तरह कैसे समझाते हैं कि वे समझ सकें? हम उनकी दुनिया से उदाहरणों का उपयोग करते हैं और दिखाते हैं कि सर्वनाम संज्ञाओं को कैसे बदलते हैं।

अपने बच्चे को बताएं कि एक ही नाम को कई बार कहना मूर्खतापूर्ण लगता है। "टॉम टॉम के घर गया क्योंकि टॉम टॉम का बैकपैक भूल गया।" बहुत सारे टॉम हैं। इसके बजाय हम कहते हैं "टॉम अपने घर गया क्योंकि वह अपना बैकपैक भूल गया।" सर्वनाम उसका और वह टॉम को बदलते हैं।

यहाँ कुछ सर्वनाम हैं जिनका बच्चे उपयोग करते हैं। "मुझे पिज़्ज़ा पसंद है।" मैं आपके अपने नाम को बदलता है। "वह मेरी दोस्त है।" वह दोस्त के नाम को बदलता है। "मुझे यह दो।" मुझे आपके नाम को बदलता है। "वह मेरा है।" वह वस्तु को बदलता है, मेरा आपके स्वामित्व को बदलता है।

विभिन्न सर्वनाम अलग-अलग काम करते हैं। कुछ विषय क्रिया कर रहे हैं। मैं, तुम, वह, वह, यह, हम, वे। कुछ वस्तु क्रिया प्राप्त कर रहे हैं। मुझे, तुम, उसे, उसे, यह, हमें, उन्हें। कुछ स्वामित्व दिखाते हैं। मेरा, मेरा, तुम्हारा, तुम्हारा, उसका, उसका, उसका, उसका, हमारा, हमारा, उनका, उनका।

बच्चे इन सभी का स्वाभाविक रूप से उपयोग करते हैं लेकिन कुछ रूपों को भ्रमित कर सकते हैं। "मैं और मेरा दोस्त गए" को "मेरा दोस्त और मैं गए" होना चाहिए। "मुझे यह दो" को "मुझे यह दो" होना चाहिए। कोमल सुधार उन्हें सीखने में मदद करता है।

ये स्पष्टीकरण बच्चों को 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों को समझने में मदद करते हैं। वे देखते हैं कि सर्वनाम भाषा को कुशल बनाते हैं।

सर्वनामों की श्रेणियाँ सर्वनाम कई श्रेणियों में आते हैं। इन श्रेणियों को समझने से बच्चों को उनका सही उपयोग करने में मदद मिलती है।

• व्यक्तिगत सर्वनाम विशिष्ट लोगों या चीजों को संदर्भित करते हैं। वे व्यक्ति (पहला, दूसरा, तीसरा), संख्या (एकवचन, बहुवचन), और मामले (विषय, वस्तु, स्वामित्व) के आधार पर रूप बदलते हैं। ये सबसे आम सर्वनाम हैं।
• स्वामित्ववाचक सर्वनाम बिना किसी एपोस्ट्रोफ का उपयोग किए स्वामित्व दिखाते हैं। मेरा, तुम्हारा, उसका, उसका, उसका, हमारा, उनका। वे अकेले खड़े हैं। "यह किताब मेरी है।" स्वामित्ववाचक विशेषणों जैसे मेरा, तुम्हारा, उसका, उसका, उसका, हमारा, उनका के साथ भ्रमित न हों, जो संज्ञाओं से पहले आते हैं। "मेरी किताब।"
• रिफ्लेक्सिव सर्वनाम विषय पर वापस आते हैं। मैं खुद, तुम खुद, वह खुद, वह खुद, यह खुद, हम खुद, तुम खुद, वे खुद। "मैंने यह खुद किया।" "उसने खुद को चोट पहुंचाई।" ये जोर देते हैं या प्रतिबिंबित करते हैं।
• प्रदर्शनकारी सर्वनाम विशिष्ट चीजों की ओर इशारा करते हैं। यह, वह, ये, वे। "यह मेरा पसंदीदा है।" "वे तुम्हारे हैं।" वे अकेले खड़े हो सकते हैं या संज्ञाओं को संशोधित कर सकते हैं।
• प्रश्नवाचक सर्वनाम प्रश्न पूछते हैं। कौन, किसे, किसका, कौन सा, क्या। "कौन आ रहा है?" "वह क्या है?" "आप कौन सा चाहते हैं?"
• अनिश्चितकालीन सर्वनाम गैर-विशिष्ट लोगों या चीजों को संदर्भित करते हैं। कोई, कोई भी, हर कोई, कोई नहीं, कुछ, कुछ भी, सब कुछ, कुछ नहीं, प्रत्येक, या तो, न तो, दोनों, कुछ, कई, कई, सभी, कुछ, कोई भी, कोई नहीं। "कोई दरवाजे पर है।" "हर किसी को आइसक्रीम पसंद है।"

ये श्रेणियां 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए 90 आवश्यक सर्वनाम बनाती हैं। प्रत्येक प्रकार का अपना काम होता है।

दैनिक जीवन के उदाहरण सर्वनाम परिवार की बातचीत में लगातार दिखाई देते हैं। यहाँ आठ साल के बच्चे के साथ एक विशिष्ट दिन के उदाहरण दिए गए हैं।

सुबह के समय में कई सर्वनाम आते हैं। "मैं उठा। मेरी माँ ने नाश्ता बनाया। उसने पैनकेक बनाए। मैंने उन्हें जल्दी खा लिया। हम स्कूल के लिए निकल गए। हमारी कार नीली है। यह तेज़ है।" प्रत्येक रेखांकित शब्द एक सर्वनाम है जो एक संज्ञा को बदलता है।

स्कूल के दौरान, सर्वनाम गुणा करते हैं। "मेरे शिक्षक ने हमें एक कहानी सुनाई। वह मज़ेदार है। हमने उस पर हँसा। मैंने उसके साथ अपनी क्रेयॉन साझा की। उसने उन्हें वापस दे दिया।" सर्वनाम कहानी को प्रवाहित रखते हैं।

स्कूल के बाद अधिक सर्वनाम आते हैं। "मैं अपने दोस्त के घर गया। हमने वीडियो गेम खेले। उसने पहला गेम जीता। मैंने दूसरा जीता। हमारे माता-पिता ने हमें घर बुलाया। उन्होंने कहा कि रात का खाना तैयार है।" सर्वनाम वाक्यों को जोड़ते हैं।

शाम और सोने के समय में अपने स्वयं के सर्वनाम होते हैं। "हमने एक साथ रात का खाना खाया। यह स्वादिष्ट था। मेरे भाई ने मेज साफ करने में मदद की। वह मददगार है। मैंने खुद एक कहानी पढ़ी। मैं जल्दी सो गया।" हर बातचीत सर्वनामों का उपयोग करती है।

दिन भर, बच्चे लगातार सर्वनामों का उपयोग करते हैं। 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक सर्वनाम इन रोजमर्रा के पलों में बार-बार दिखाई देते हैं।

विस्तार से व्यक्तिगत सर्वनाम व्यक्तिगत सर्वनाम सबसे आम हैं। वे विशिष्ट लोगों या चीजों को संदर्भित करते हैं और वाक्य में उनके काम के आधार पर रूप बदलते हैं।

• विषय सर्वनाम क्रिया करते हैं। मैं, तुम, वह, वह, यह, हम, वे। "मैं दौड़ता हूँ।" "वह गाती है।" "वे खेलते हैं।" विषय सर्वनामों का उपयोग करें जब सर्वनाम कर्ता हो।
• वस्तु सर्वनाम क्रिया प्राप्त करते हैं। मुझे, तुम, उसे, उसे, यह, हमें, उन्हें। "माँ ने मुझे बुलाया।" "मैंने उसे देखा।" "उन्हें यह दो।" वस्तु सर्वनामों का उपयोग करें जब सर्वनाम रिसीवर हो।
• प्रथम पुरुष सर्वनाम वक्ता को संदर्भित करते हैं। मैं, मुझे, हम, हमें, मेरा, मेरा, हमारा, हमारा। "मैं यहाँ हूँ।" "मुझे वह दो।" "हम जा रहे हैं।" "यह हमारा है।"
• द्वितीय पुरुष सर्वनाम उस व्यक्ति को संदर्भित करते हैं जिससे बात की जाती है। तुम, तुम्हारा, तुम्हारा। "तुम मज़ेदार हो।" "क्या यह तुम्हारा है?" तुम एकवचन और बहुवचन दोनों के लिए काम करता है।
• तृतीय पुरुष सर्वनाम दूसरों को संदर्भित करते हैं। वह, उसे, उसका, वह, उसे, उसका, यह, उसका, वे, उन्हें, उनका, उनका। "वह मेरा भाई है।" "मुझे वह पसंद है।" "वे आ रहे हैं।" "यह उनका है।"

बच्चों को सर्वनामों का सही मिलान करने की आवश्यकता है। "सारा मेरी दोस्त है। उसे पिज़्ज़ा पसंद है।" "लड़के यहाँ हैं। वे नाश्ता लाए।" सर्वनाम को उस संज्ञा से मेल खाना चाहिए जिसे वह बदलता है।

ये व्यक्तिगत सर्वनाम 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों में दिखाई देते हैं। वे सर्वनाम उपयोग की नींव हैं।

स्वामित्ववाचक सर्वनाम और विशेषण स्वामित्ववाचक शब्द स्वामित्व दिखाते हैं। बच्चे अक्सर स्वामित्ववाचक सर्वनामों और स्वामित्ववाचक विशेषणों को भ्रमित करते हैं।

• स्वामित्ववाचक विशेषण संज्ञाओं से पहले आते हैं। मेरा, तुम्हारा, उसका, उसका, उसका, हमारा, उनका। "मेरी किताब।" "आपकी बारी।" "उसकी बिल्ली।" ये उस संज्ञा का वर्णन करते हैं जो अनुसरण करती है।
• स्वामित्ववाचक सर्वनाम संज्ञाओं के बिना अकेले खड़े होते हैं। मेरा, तुम्हारा, उसका, उसका, उसका, हमारा, उनका। "यह किताब मेरी है।" "वह खिलौना तुम्हारा है।" "बिल्ली उसकी है।" वे स्वामित्ववाचक विशेषण और संज्ञा दोनों को बदलते हैं।

सामान्य त्रुटियाँ: "यह मेरा है" गलत है। ऐसा कोई शब्द नहीं है। "यह मेरा है" सही है। "वह तुम्हारा है" गलत है। स्वामित्ववाचक सर्वनामों में कोई एपोस्ट्रोफ नहीं है। "वह तुम्हारा है" सही है।

इसका बनाम यह भ्रम पैदा करता है। इसका स्वामित्ववाचक है। "कुत्ते ने अपनी पूंछ हिलाई।" यह संकुचन है कि यह है। "बारिश हो रही है।" स्वामित्ववाचक में कोई एपोस्ट्रोफ नहीं है।

किसका बनाम कौन का समान है। किसका स्वामित्ववाचक है। "यह किसकी किताब है?" कौन संकुचन है जो कौन है। "कौन रात के खाने पर आ रहा है?"

बच्चों को इन अंतरों का अभ्यास करने की आवश्यकता है। खेल और बार-बार संपर्क उन्हें चिपके रहने में मदद करते हैं।

ये स्वामित्ववाचक सर्वनाम और विशेषण 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों में दिखाई देते हैं। सही उपयोग लेखन परिपक्वता दिखाता है।

विस्तार से रिफ्लेक्सिव सर्वनाम रिफ्लेक्सिव सर्वनाम विषय पर वापस आते हैं। वे -self या -selves में समाप्त होते हैं। आठ साल के बच्चे उनका उपयोग जोर देने और यह दिखाने के लिए करते हैं कि विषय स्वयं कुछ करता है।

• एकवचन रिफ्लेक्सिव सर्वनाम: मैं खुद, तुम खुद, वह खुद, वह खुद, यह खुद। "मैंने यह खुद बनाया।" "आप इसे खुद कर सकते हैं।" "उसने खुद को चोट पहुंचाई।" "उसने खुद को दर्पण में देखा।" "बिल्ली ने खुद को साफ किया।"
• बहुवचन रिफ्लेक्सिव सर्वनाम: हम खुद, तुम खुद, वे खुद। "हमने इसे खुद बनाया।" "आप सभी खुद की मदद कर सकते हैं।" "उन्होंने खुद का आनंद लिया।"

रिफ्लेक्सिव सर्वनामों का उपयोग तब किया जाता है जब विषय और वस्तु समान होते हैं। "मैंने खुद को काट लिया।" मैं काटने वाला और मैं कटने वाला एक ही व्यक्ति है। रिफ्लेक्सिव के बिना: "मैंने उसे काट दिया।" अलग-अलग लोग।

रिफ्लेक्सिव सर्वनाम जोर देते हैं। "मैंने खुद इसे होते देखा।" इसका मतलब है कि मैंने व्यक्तिगत रूप से इसे देखा। "राष्ट्रपति ने खुद दौरा किया।" महत्व पर जोर देता है।

सामान्य त्रुटियाँ: "hisself" और "theirselves" गलत हैं। सही रूप "himself" और "themselves" हैं। कोमल सुधार मदद करता है।

बच्चे स्वाभाविक रूप से रिफ्लेक्सिव सर्वनामों का उपयोग करते हैं। "मैंने यह सब खुद किया!" "हमने यह खुद बनाया।" ये उपलब्धि पर गर्व दिखाते हैं।

ये रिफ्लेक्सिव सर्वनाम 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों में दिखाई देते हैं। वे सटीकता और जोर जोड़ते हैं।

विस्तार से प्रदर्शनकारी सर्वनाम प्रदर्शनकारी सर्वनाम विशिष्ट चीजों की ओर इशारा करते हैं। वे प्रश्न का उत्तर देते हैं "कौन सा?" आठ साल के बच्चे उनका लगातार उपयोग करते हैं।

• यह पास की किसी चीज़ की ओर इशारा करता है। एकवचन। "यह मेरी पसंदीदा किताब है।" "यह स्वादिष्ट है।" अंतरिक्ष या समय में किसी निकट की चीज़ को संदर्भित करता है।
• वह दूर की किसी चीज़ की ओर इशारा करता है। एकवचन। "वह वहाँ आपका कोट है।" "वह एक मजेदार दिन था।" अंतरिक्ष या समय में किसी दूर की चीज़ को संदर्भित करता है।
• ये पास की कई चीजों की ओर इशारा करता है। बहुवचन। "ये मेरे नए जूते हैं।" "ये कुकीज़ ताज़ा हैं।" कई करीबी चीजों को संदर्भित करता है।
• वे दूर की कई चीजों की ओर इशारा करते हैं। बहुवचन। "वे कोने में आपके खिलौने हैं।" "वे अच्छे समय थे।" कई दूर की चीजों को संदर्भित करता है।

प्रदर्शनकारी सर्वनाम अकेले खड़े हो सकते हैं। "मुझे यह चाहिए।" "मुझे वे दो।" वे संज्ञा को पूरी तरह से बदलते हैं।

प्रदर्शनकारी विशेषण वही शब्द हैं लेकिन संज्ञाओं से पहले आते हैं। "यह किताब।" "वे जूते।" समान शब्द, अलग-अलग काम। सर्वनाम अकेले खड़े होते हैं; विशेषण संशोधित करते हैं।

बच्चे स्वाभाविक रूप से प्रदर्शनकारियों का उपयोग करते हैं। "मुझे यह वाला चाहिए।" "उसे देखो!" "ये मेरे हैं।" "वे सारा के हैं।" शब्द ठीक से निर्दिष्ट करने में मदद करते हैं कि उनका क्या मतलब है।

ये प्रदर्शनकारी सर्वनाम 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों में दिखाई देते हैं। वे बच्चों को इंगित करने और निर्दिष्ट करने में मदद करते हैं।

विस्तार से प्रश्नवाचक सर्वनाम प्रश्नवाचक सर्वनाम प्रश्न पूछते हैं। वे लोगों, चीजों और स्वामित्व के बारे में प्रश्न शुरू करते हैं। आठ साल के बच्चे इन शब्दों का उपयोग करके प्रतिदिन सैकड़ों प्रश्न पूछते हैं।

• कौन विषयों के रूप में लोगों के बारे में पूछता है। "पार्टी में कौन आ रहा है?" "यह गड़बड़ किसने की?" कौन का प्रयोग करें जब व्यक्ति क्रिया कर रहा हो।
• किसे वस्तुओं के रूप में लोगों के बारे में पूछता है। "आपने किसे देखा?" "मुझे यह किसे देना चाहिए?" किसे अधिक औपचारिक है। आकस्मिक भाषण में, बच्चे अक्सर इसके बजाय कौन का उपयोग करते हैं। "आपने किसे देखा?" आम है।
• किसका स्वामित्व के बारे में पूछता है। "यह किसका बैकपैक है?" "किसकी बारी है?" उत्तर स्वामित्व दिखाता है।
• कौन सा सीमित सेट से विकल्पों के बारे में पूछता है। "आप कौन सा चाहते हैं, लाल या नीला?" "इनमें से कौन सी किताब आपकी है?" ज्ञात विकल्पों में से एक विकल्प का तात्पर्य है।
• क्या सामान्य रूप से चीजों के बारे में पूछता है। "वह क्या है?" "आप दोपहर के भोजन में क्या चाहते हैं?" जो से अधिक खुला है।

बच्चे इनका स्वाभाविक रूप से उपयोग करके पूछते हैं। "वह कौन है?" "आप क्या कर रहे हैं?" "कौन सा मेरा है?" "किसकी बारी है?" प्रत्येक प्रश्न एक प्रश्नवाचक सर्वनाम का उपयोग करता है।

ये प्रश्नवाचक सर्वनाम 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों में दिखाई देते हैं। वे जिज्ञासा के उपकरण हैं।

विस्तार से अनिश्चितकालीन सर्वनाम अनिश्चितकालीन सर्वनाम गैर-विशिष्ट लोगों या चीजों को संदर्भित करते हैं। वे किसी विशेष व्यक्ति या चीज़ की ओर इशारा नहीं करते हैं। आठ साल के बच्चों को सामान्य कथनों के लिए इनकी आवश्यकता होती है।

• एकवचन अनिश्चितकालीन सर्वनाम एकवचन क्रिया लेते हैं। कोई, कोई भी, हर कोई, कोई नहीं, कोई, कोई भी, हर कोई, कोई नहीं, कुछ, कुछ भी, सब कुछ, कुछ नहीं, प्रत्येक, या तो, न तो, दोनों। "हर कोई यहाँ है।" "कुछ गलत है।" "प्रत्येक छात्र के पास एक किताब है।"
• बहुवचन अनिश्चितकालीन सर्वनाम बहुवचन क्रिया लेते हैं। दोनों, कुछ, कई, कई। "दोनों अच्छे हैं।" "कुछ ही बचे थे।" "कई आ गए हैं।"
• अनिश्चितकालीन सर्वनाम जो संदर्भ के आधार पर एकवचन या बहुवचन हो सकते हैं। सभी, कोई भी, अधिकांश, कोई नहीं, कुछ। "सब कुछ खो गया है।" एकवचन। "सभी यहाँ हैं।" बहुवचन। जिस संज्ञा का वे उल्लेख करते हैं वह क्रिया निर्धारित करती है।

सामान्य त्रुटियाँ: "हर किसी को अपना दोपहर का भोजन लाना चाहिए" अब स्वीकार किया जाता है, भले ही हर कोई एकवचन हो। परंपरागत रूप से "उसका" का उपयोग किया जाता था, लेकिन अब लिंग तटस्थता के लिए "उनका" आम है। "हर किसी को पिज़्ज़ा पसंद है" सही है, "पसंद" नहीं।

बच्चे लगातार अनिश्चितकालीन सर्वनामों का उपयोग करते हैं। "किसी ने मेरी पेंसिल ली।" "कोई भी खेलना नहीं चाहता।" "सब कुछ तैयार है।" "मेरे दोनों दोस्त आ रहे हैं।" ये सामान्यता व्यक्त करते हैं।

ये अनिश्चितकालीन सर्वनाम 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों में दिखाई देते हैं। वे बच्चों को अनिर्दिष्ट के बारे में बात करने में मदद करते हैं।

सर्वनाम समझौता सर्वनामों को संख्या, व्यक्ति और लिंग में उन संज्ञाओं से सहमत होना चाहिए जिन्हें वे बदलते हैं। आठ साल के बच्चों को स्पष्ट लेखन के लिए इसे समझना चाहिए।

• संख्या समझौता का अर्थ है कि एकवचन सर्वनाम एकवचन संज्ञाओं को बदलते हैं। "कुत्ते ने अपनी पूंछ हिलाई।" कुत्ता एकवचन, इसका एकवचन। बहुवचन सर्वनाम बहुवचन संज्ञाओं को बदलते हैं। "कुत्तों ने अपनी पूंछ हिलाई।" कुत्ते बहुवचन, उनके बहुवचन।
• व्यक्ति समझौता का अर्थ है कि प्रथम पुरुष सर्वनाम प्रथम पुरुष संज्ञाओं को बदलते हैं। "मैं, मारिया, यहाँ हूँ।" प्रथम पुरुष। द्वितीय पुरुष सर्वनाम द्वितीय पुरुष को बदलते हैं। "तुम, टॉम, अगले हो।" तृतीय पुरुष सर्वनाम तृतीय पुरुष को बदलते हैं। "सारा ने कहा कि वह आएगी।"
• लिंग समझौता का अर्थ है पुरुषों के लिए वह/उसे, महिलाओं के लिए वह/उसे, चीजों के लिए यह/इसका उपयोग करना। "जॉन ने अपनी टोपी खो दी।" "मैरी को उसकी किताब मिली।" "बिल्ली ने अपनी पूंछ का पीछा किया।" अज्ञात लिंग के लिए, वे/उनका अब आमतौर पर उपयोग किया जाता है। "किसी ने अपना बैकपैक छोड़ दिया।"

सामान्य त्रुटियाँ: "टीम ने अपना खेल खेला" स्वीकार्य है क्योंकि टीम एक सामूहिक संज्ञा है। अमेरिकी अंग्रेजी में, हम टीम के नाम के लिए "इसका" का उपयोग कर सकते हैं। "टीम ने अपना खेल खेला।" दोनों का उपयोग किया जाता है।

बच्चे जोखिम और अभ्यास के माध्यम से समझौते सीखते हैं। उनके कान उन्हें बताते हैं कि क्या सही लगता है। कोमल सुधार मुश्किल मामलों में मदद करता है।

ये सर्वनाम समझौता अवधारणाएँ 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों में दिखाई देती हैं। समझौता अर्थ को स्पष्ट करता है।

सामान्य सर्वनाम त्रुटियाँ आठ साल के बच्चे अक्सर अनुमानित सर्वनाम त्रुटियाँ करते हैं। इन्हें जानने से माता-पिता को कोमल मार्गदर्शन प्रदान करने में मदद मिलती है।

• विषय बनाम वस्तु भ्रम: "मैं और टॉम स्टोर गए।" "टॉम और मैं गए" होना चाहिए। "आपके और मेरे बीच" को "आपके और मेरे बीच" होना चाहिए। एक पूर्वसर्ग के बाद सर्वनाम वस्तु रूप होना चाहिए।
• दोहरे विषय: "मेरी बहन उसे पिज़्ज़ा पसंद है।" "मेरी बहन को पिज़्ज़ा पसंद है" या "उसे पिज़्ज़ा पसंद है" होना चाहिए। दोनों नहीं।
• स्वामित्ववाचक त्रुटियाँ: "यह तुम्हारा है" को "यह तुम्हारा है" होना चाहिए। स्वामित्ववाचक सर्वनामों में कोई एपोस्ट्रोफ नहीं है। "कुत्ते ने अपनी पूंछ हिलाई" को "अपनी पूंछ" होना चाहिए। इसका मतलब है कि यह है।
• रिफ्लेक्सिव त्रुटियाँ: "उसने खुद को चोट पहुंचाई" को "खुद को" होना चाहिए। "उन्होंने खुद का आनंद लिया" को "खुद" होना चाहिए।
• समझौता त्रुटियाँ: "हर किसी ने अपना दोपहर का भोजन लाया" अब व्यापक रूप से स्वीकार किया जाता है। "हर कोई यहाँ है" नहीं "यहाँ हैं।" "उनमें से कोई भी तैयार नहीं है" या "तैयार हैं" दोनों का उपयोग किया जाता है।
• सर्वनाम क्रम: एक सूची में, खुद को अंतिम रखें। "मेरे दोस्त और मैं" नहीं "मैं और मेरे दोस्त।" "माँ मेरे भाई और मुझे ले गई" नहीं "मैं और मेरा भाई।"

मॉडलिंग के माध्यम से कोमल सुधार सबसे अच्छा काम करता है। यदि आपका बच्चा कहता है "मैं और सारा खेल रहे हैं," तो आप कह सकते हैं "सारा और आप खेल रहे हैं? यह मज़ेदार लगता है!" यह कठोर सुधार के बिना सही रूप को मॉडल करता है।

ये सामान्य त्रुटियाँ और सुधार 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों को सीखने में दिखाई देते हैं। धैर्य और अभ्यास मदद करते हैं।

माता-पिता के लिए सीखने के सुझाव अपने बच्चे के सर्वनाम उपयोग का समर्थन बातचीत के माध्यम से स्वाभाविक रूप से होता है। यहाँ इस विकास को प्रोत्साहित करने के कोमल तरीके दिए गए हैं।

• अपनी खुद की बोली में सही सर्वनामों का मॉडल बनाएं। विषय और वस्तु रूपों का सही उपयोग करें। "मेरा दोस्त और मैं स्टोर गए।" "दादी हमें पार्क ले गईं।" आपका बच्चा इन पैटर्न को सुनता है।
• पढ़ने के दौरान सर्वनामों पर ध्यान दें। जब आप पुस्तकों में सर्वनामों का सामना करते हैं, तो चर्चा करें कि वे किन संज्ञाओं को बदलते हैं। "पाठ यहाँ 'वह' कहता है। वह कौन है? सारा।" यह समझ बनाता है।
• सर्वनाम प्रतिस्थापन खेल खेलें। एक वाक्य पढ़ें और अपने बच्चे से संज्ञाओं को सर्वनामों से बदलने के लिए कहें। "सारा ने गेंद टॉम को दी।" बन जाता है "उसने उसे दिया।" अभ्यास परिपूर्ण बनाता है।
• बार-बार दोहराकर धीरे से सुधार करें। यदि आपका बच्चा कहता है "मैं और वह दोस्त हैं," तो आप जवाब दे सकते हैं "वह और आप दोस्त हैं? यह अच्छा है।" यह कठोर सुधार के बिना सही रूप को मॉडल करता है।
• मुश्किल जोड़े का अभ्यास करें। मैं/मुझे, हम/हमें, वे/उन्हें के लिए खेल बनाएं। "कौन आइसक्रीम चाहता है? मैं चाहता हूँ।" "मुझे यह दो।" दोहराव मदद करता है।

ये युक्तियाँ प्राकृतिक, सकारात्मक बातचीत के माध्यम से 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों में महारत हासिल करने का समर्थन करती हैं।

सर्वनाम अभ्यास के लिए प्रिंट करने योग्य फ्लैशकार्ड फ्लैशकार्ड बच्चों को सर्वनाम रूपों को सीखने और याद रखने में मदद कर सकते हैं। यहाँ अपना खुद का सेट बनाने के विचार दिए गए हैं।

• सभी रूपों के लिए व्यक्तिगत सर्वनाम कार्ड बनाएं। विषय: मैं, तुम, वह, वह, यह, हम, वे। वस्तु: मुझे, तुम, उसे, उसे, यह, हमें, उन्हें। स्वामित्ववाचक: मेरा, तुम्हारा, उसका, उसका, उसका, हमारा, उनका।
• रिक्त स्थान वाले वाक्य कार्ड बनाएं। "___ स्टोर गया।" विषय सर्वनामों से भरें। "इसे ___ को दो।" वस्तु सर्वनामों से भरें। "यह किताब ___ है।" स्वामित्ववाचक सर्वनामों से भरें।
• मिलान खेल बनाएं। विषय और वस्तु रूपों का मिलान करें। मैं के साथ मुझे, वह के साथ उसे, वह के साथ उसे, हम के साथ हमें, वे के साथ उन्हें। जोड़ों का अभ्यास करें।
• रिफ्लेक्सिव सर्वनाम कार्ड बनाएं। विषय को रिफ्लेक्सिव के साथ मिलाएं। मैं खुद के साथ, तुम खुद के साथ, वह खुद के साथ, वह खुद के साथ, यह खुद के साथ, हम खुद के साथ, तुम खुद के साथ, वे खुद के साथ।
• अनिश्चितकालीन सर्वनाम कार्ड बनाएं। कोई, कोई भी, हर कोई, कोई नहीं, कुछ, कुछ भी, सब कुछ, कुछ नहीं, प्रत्येक, या तो, न तो, दोनों, कुछ, कई, कई, सभी, कुछ, कोई भी, कोई नहीं।
• कार्ड के साथ कैसे खेलें। कार्ड फैलाएं और बारी-बारी से एक चुनें। वाक्य में सर्वनाम का प्रयोग करें। इसके प्रकार की पहचान करें। "उसका एक स्वामित्ववाचक सर्वनाम है। यह किताब उसकी है।"

ये फ्लैशकार्ड 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों को मूर्त और मजेदार बनाते हैं। बच्चे सभी सर्वनाम प्रकारों को पहचानना और उपयोग करना सीखते हैं।

सीखने की गतिविधियाँ और खेल खेल सर्वनामों के बारे में सीखने को चंचल और यादगार बनाते हैं। यहाँ कुछ गतिविधियाँ हैं जिनका एक साथ आनंद लिया जा सकता है।

• सर्वनाम प्रतिस्थापन खेल वाक्यों को लेता है और संज्ञाओं को सर्वनामों से बदलता है। एक वाक्य कहें: "मारिया ने गेंद टॉम को दी।" बच्चा बदलता है: "उसने उसे दिया।" विभिन्न वाक्यों के साथ अभ्यास करें।
• सर्वनाम हंट पुस्तकों में सर्वनाम ढूंढता है। अपने बच्चे को एक हाइलाइटर दें और उन्हें एक पृष्ठ पर हर सर्वनाम को चिह्नित करने के लिए कहें। गिनें कि उन्हें कितने मिलते हैं। चर्चा करें कि वे किन संज्ञाओं को बदलते हैं।
• सर्वनाम बिंगो प्रत्येक वर्ग में विभिन्न सर्वनामों के साथ बिंगो कार्ड बनाता है। वाक्य कहें। खिलाड़ी उस सर्वनाम को चिह्नित करते हैं जो फिट बैठता है। "मैं" के लिए "___ खुश हूँ।" एक पंक्ति में पाँच तक पहुँचने वाला पहला व्यक्ति जीतता है।
• सर्वनाम स्विच गेम रूपों को बदलने का अभ्यास करता है। कहें "मुझे कुकीज़ पसंद हैं।" बच्चा तीसरे व्यक्ति में बदल जाता है। "उसे कुकीज़ पसंद हैं।" बहुवचन में बदलें। "हमें कुकीज़ पसंद हैं।" अतीत में बदलें। सभी विविधताओं का अभ्यास करें।
• सर्वनाम कहानी चुनौती आपके बच्चे से अधिक से अधिक विभिन्न सर्वनामों का उपयोग करके एक छोटी कहानी लिखने के लिए कहता है। उपयोग किए गए प्रत्येक प्रकार की गणना करें और पहचानें। विविधता का जश्न मनाएं।
• सर्वनाम त्रुटि जासूस उन वाक्यों में गलत सर्वनाम उपयोग ढूंढता है जिन्हें आप बनाते हैं। "मैं और सारा दोस्त हैं।" बच्चा सही करता है: "सारा और मैं दोस्त हैं।" इसे त्रुटियों को देखने और ठीक करने का एक खेल बनाएं।

ये खेल 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक सर्वनामों को सीखने को सक्रिय पारिवारिक मनोरंजन में बदल देते हैं। कोई दबाव नहीं, बस चंचल भाषा अन्वेषण।

सर्वनाम वह गोंद हैं जो वाक्यों को सुचारू रूप से एक साथ रखते हैं। वे दोहराव को रोकते हैं और भाषा को प्रवाहित रखते हैं। आठ साल की उम्र तक, बच्चों को भाषण में अधिकांश सर्वनामों का सही उपयोग करना चाहिए और लेखन के लिए बारीक बिंदुओं को सीखना चाहिए। विषय और वस्तु रूप, बिना एपोस्ट्रोफ के स्वामित्ववाचक सर्वनाम, रिफ्लेक्सिव रूप - ये अभ्यास लेते हैं। इसका और यह, तुम्हारा और तुम्हारा, उनका और उनका के बीच के अंतर लेखन के लिए महत्वपूर्ण हो जाते हैं। कोमल मार्गदर्शन और चंचल अभ्यास के साथ, बच्चे इन आवश्यक शब्दों में महारत हासिल करते हैं। अगली बार जब आपका बच्चा किसी सर्वनाम का सही उपयोग करता है, तो उस छोटे से शब्द के पीछे व्याकरणिक कौशल को पहचानें। वे भाषा को कुशल और सुरुचिपूर्ण बनाना सीख रहे हैं। यह कौशल उन्हें हर कहानी में काम आएगा जो वे लिखते हैं, हर बातचीत में जो वे करते हैं, हर विचार में जो वे व्यक्त करते हैं।