आठ साल के बच्चों को शक्तिशाली लेखन और बोलने के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं में महारत हासिल क्यों करनी चाहिए?

क्रियाएँ वाक्यों के इंजन हैं। वे क्रिया या स्थिति को दर्शाते हैं। क्रियाओं के बिना, हम यह नहीं कह सकते कि क्या होता है या क्या मौजूद है। दौड़ना, कूदना, सोचना, महसूस करना, है, हैं - ये शब्द वाक्यों में जान डालते हैं। आज हम 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं और उन पर महारत हासिल करने से कैसे शक्तिशाली संचार कौशल विकसित होते हैं, इस पर चर्चा करेंगे।

आठ साल के बच्चे कहानियाँ लिख रहे हैं, प्रस्तुतियाँ दे रहे हैं, और विस्तृत बातचीत कर रहे हैं। एक मजबूत क्रिया शब्दावली उन्हें कार्यों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने, घटनाओं का स्पष्ट रूप से वर्णन करने और बताने के बजाय दिखाने में मदद करती है। क्रियाएँ वाक्यों को उनकी शक्ति और गति देती हैं।

क्रियाएँ क्या हैं? आइए एक स्पष्ट परिभाषा से शुरुआत करें जिसे हम अपने बच्चों के साथ साझा कर सकते हैं। क्रियाएँ ऐसे शब्द हैं जो क्रिया या स्थिति को दर्शाते हैं। वे बताते हैं कि वाक्य में क्या होता है या कोई या कुछ क्या है।

क्रियाओं को एक वाक्य के इंजन के रूप में सोचें। संज्ञा कार है, लेकिन क्रिया इसे चलाती है। "कुत्ता दौड़ता है।" दौड़ता है इंजन है। "वह खुश है।" है स्थिति को दर्शाता है। हर पूर्ण वाक्य को एक क्रिया की आवश्यकता होती है।

क्रियाएँ दो मुख्य प्रकार की होती हैं। क्रिया क्रियाएँ शारीरिक या मानसिक क्रिया को दर्शाती हैं। दौड़ना, कूदना, सोचना, सपना देखना, खाना, सोना। लिंकिंग क्रियाएँ स्थिति को दर्शाती हैं या विषय को अधिक जानकारी से जोड़ती हैं। है, हैं, था, थे, प्रतीत होता है, बनता है, महसूस करता है।

आठ साल के बच्चों के लिए, हम इसे सरल शब्दों में समझा सकते हैं। क्रियाएँ करने वाले शब्द या होने वाले शब्द हैं। वे हमें बताते हैं कि क्या होता है या क्या है। हर वाक्य में एक क्रिया होती है। 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाएँ वे हैं जिनकी बच्चों को खुद को पूरी तरह से व्यक्त करने की आवश्यकता होती है।

युवा शिक्षार्थियों के लिए अर्थ और स्पष्टीकरण हम आठ साल के बच्चे को क्रियाओं को इस तरह कैसे समझाएँ कि वे समझ सकें? हम उनकी दुनिया से उदाहरणों का उपयोग करते हैं और दिखाते हैं कि क्रियाएँ वाक्यों को कैसे चलाती हैं।

अपने बच्चे को बताएं कि क्रियाएँ वाक्यों का क्रिया वाला हिस्सा हैं। जब आप दौड़ते हैं, तो दौड़ना क्रिया है। जब आप सोचते हैं, तो सोचना क्रिया है। जब आप खुश होते हैं, तो हैं क्रिया है। क्रियाएँ बताती हैं कि क्या हो रहा है।

यहां कुछ क्रिया क्रियाएँ हैं जिनका बच्चे उपयोग करते हैं। "मैं तेज़ दौड़ता हूँ।" "वह ऊँचा कूदती है।" "हम दोपहर का भोजन खाते हैं।" "वह डायनासोर के बारे में सोचता है।" "वे गहरी नींद सोते हैं।" प्रत्येक रेखांकित शब्द क्रिया को दर्शाता है।

यहां कुछ लिंकिंग क्रियाएँ हैं जिनका बच्चे उपयोग करते हैं। "मैं थका हुआ हूँ।" "वह अच्छी है।" "हम यहाँ हैं।" "भोजन अच्छा महकता है।" "आप खुश लगते हैं।" ये क्रियाएँ क्रिया नहीं दिखाती हैं, बल्कि स्थिति का वर्णन करती हैं।

क्रियाएँ यह दिखाने के लिए रूप बदलती हैं कि चीजें कब होती हैं। वर्तमान काल: मैं चलता हूँ। भूतकाल: मैं चला। भविष्य काल: मैं चलूँगा। ये काल समय बताते हैं। आठ साल के बच्चों को तीनों का आत्मविश्वास से उपयोग करना चाहिए।

ये स्पष्टीकरण बच्चों को 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं को समझने में मदद करते हैं। वे देखते हैं कि क्रियाएँ हर वाक्य को चलाती हैं।

क्रियाओं की श्रेणियाँ क्रियाएँ कई श्रेणियों में आती हैं। इन श्रेणियों को समझने से बच्चों को उनका सही ढंग से उपयोग करने में मदद मिलती है।

क्रिया क्रियाएँ शारीरिक या मानसिक गतिविधि को दर्शाती हैं। शारीरिक: दौड़ना, कूदना, खाना, सोना, बनाना, चित्र बनाना, गाना, नाचना। मानसिक: सोचना, सपना देखना, कल्पना करना, याद रखना, भूलना, जानना, विश्वास करना, आश्चर्य करना। बच्चे दोनों प्रकार का प्रतिदिन उपयोग करते हैं।

लिंकिंग क्रियाएँ विषय को विवरण से जोड़ती हैं। होना क्रियाएँ: हूँ, है, हैं, था, थे। इंद्रिय क्रियाएँ: देखना, सुनना, महसूस करना, चखना, सूंघना। अन्य: प्रतीत होना, बनना, प्रकट होना, बढ़ना, बने रहना। "वह खुश दिखती है।" "यह अच्छा लगता है।"

सहायक क्रियाएँ मुख्य क्रियाओं के साथ काम करती हैं। सकता है, सकता था, होगा, होगा, चाहिए, चाहिए, सकता है, शायद, चाहिए, चाहिए, है, है, था, करते हैं, करता है, किया। "मैं तैर सकता हूँ।" "उसने खा लिया है।" "वे आएँगे।" ये समय या संभावना के बारे में अर्थ जोड़ते हैं।

नियमित क्रियाएँ भूतकाल के लिए नियमों का पालन करती हैं। -ed जोड़ें: चलना, चला; कूदना, कूदा; खेलना, खेला। अधिकांश क्रियाएँ नियमित होती हैं। आठ साल के बच्चे पैटर्न सीखते हैं।

अनियमित क्रियाएँ नियमों का पालन नहीं करती हैं। जाना, गया, गया। खाना, खाया, खाया। देखना, देखा, देखा। आना, आया, आया। इन्हें याद रखना होगा। वे बहुत आम हैं।

सकर्मक क्रियाओं को एक वस्तु की आवश्यकता होती है। "मैंने एक सेब खाया।" सेब वस्तु है। अकर्मक क्रियाओं को वस्तु की आवश्यकता नहीं होती है। "मैं सोया।" किसी वस्तु की आवश्यकता नहीं है। कुछ क्रियाएँ दोनों हो सकती हैं।

ये श्रेणियाँ 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं से बनी हैं। प्रत्येक बच्चों को विभिन्न प्रकार के अर्थ व्यक्त करने में मदद करता है।

दैनिक जीवन के उदाहरण क्रियाएँ परिवार की बातचीत में लगातार दिखाई देती हैं। यहां आठ साल के बच्चे के साथ एक विशिष्ट दिन के उदाहरण दिए गए हैं।

सुबह के समय में कई क्रियाएँ आती हैं। "मैं उठता हूँ। मैं बिस्तर में खिंचाव करता हूँ। मैं कपड़े पहनता हूँ। मैं नाश्ता करता हूँ। मैं अपने दाँत ब्रश करता हूँ। मैं अपना बैकपैक पैक करता हूँ। मैं बस का इंतज़ार करता हूँ। मैं माँ को अलविदा कहता हूँ।" प्रत्येक क्रिया को एक क्रिया की आवश्यकता होती है।

स्कूल के दौरान, क्रियाएँ बढ़ जाती हैं। "हम शिक्षक की बात सुनते हैं। हम एक कहानी पढ़ते हैं। हम अपनी पत्रिकाओं में लिखते हैं। हम गणित की समस्याएँ हल करते हैं। हम प्रश्न पूछते हैं। हम बुलाए जाने पर उत्तर देते हैं। हम अवकाश पर खेलते हैं। हम दोपहर का भोजन करते हैं।" स्कूल क्रियाओं से भरा है।

स्कूल के बाद अधिक क्रियाएँ आती हैं। "मैं घर आता हूँ। मैं नाश्ता करता हूँ। मैं अपना होमवर्क करता हूँ। मैं पियानो का अभ्यास करता हूँ। मैं अपने दोस्त के साथ खेलता हूँ। मैं अपनी बाइक चलाता हूँ। मैं टेबल लगाने में मदद करता हूँ। मैं माँ को अपने दिन के बारे में बताता हूँ।" हर गतिविधि में क्रियाएँ होती हैं।

शाम और सोने के समय की अपनी क्रियाएँ होती हैं। "हम एक साथ रात का खाना खाते हैं। हम अपने दिन के बारे में बात करते हैं। मैं नहाता हूँ। मैं अपने दाँत ब्रश करता हूँ। मैं एक किताब पढ़ता हूँ। मैं अपने माता-पिता को गले लगाता हूँ। मैं अपनी आँखें बंद करता हूँ। मैं कल के बारे में सपना देखता हूँ।" क्रियाएँ हर पल का वर्णन करती हैं।

पूरे दिन, बच्चे बिना सोचे समझे सैकड़ों क्रियाओं का उपयोग करते हैं। 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाएँ इन रोज़मर्रा के पलों में बार-बार दिखाई देती हैं।

वर्तमान काल की क्रियाएँ वर्तमान काल की क्रियाएँ उन क्रियाओं का वर्णन करती हैं जो अभी हो रही हैं या आदतन क्रियाएँ हैं। आठ साल के बच्चे लगातार वर्तमान काल का उपयोग करते हैं।

मैं, तुम, हम, वे के लिए वर्तमान काल मूल रूप का उपयोग करता है। "मैं स्कूल जाता हूँ।" "आप अच्छी तरह से खेलते हैं।" "हम दोपहर का भोजन दोपहर में खाते हैं।" "वे तेज़ दौड़ते हैं।" कोई अंत नहीं जोड़ा गया।

वह, वह, यह के लिए वर्तमान काल -s या -es जोड़ता है। "वह स्कूल जाता है।" "वह अच्छी तरह से खेलती है।" "यह मछली खाता है।" कुत्ता तेज़ दौड़ता है।" अधिकांश के लिए -s जोड़ें, s, sh, ch, x, o में समाप्त होने वाले शब्दों के लिए -es जोड़ें।

कुछ क्रियाओं के लिए वर्तनी बदल जाती है। y में समाप्त होने वाली क्रियाएँ y को i में बदल देती हैं और -es जोड़ती हैं। "रोना" "वह रोता है" बन जाता है। "कोशिश" "वह कोशिश करती है" बन जाता है। लेकिन अगर y से पहले एक स्वर आता है, तो बस -s जोड़ें। "खेलना" "वह खेलता है" बन जाता है।

वर्तमान काल आदतों और दिनचर्या को व्यक्त करता है। "मैं हर दिन अपने दाँत ब्रश करता हूँ।" "वह स्कूल के बाद कुत्ते को घुमाती है।" "हम रविवार को दादी से मिलने जाते हैं।" ये नियमित क्रियाओं का वर्णन करते हैं।

वर्तमान काल सामान्य सत्यों को व्यक्त करता है। "सूर्य पूर्व में उगता है।" "पानी 100 डिग्री पर उबलता है।" "पक्षी उड़ते हैं।" ये हमेशा सच होते हैं।

वर्तमान काल समय शब्दों के साथ भविष्य को व्यक्त कर सकता है। "बस 3 बजे आती है।" "कल हम पार्क जाते हैं।" आगामी घटनाओं के लिए वर्तमान काल।

ये वर्तमान काल के पैटर्न 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं में दिखाई देते हैं। वे क्रिया उपयोग की नींव हैं।

भूतकाल की क्रियाएँ भूतकाल की क्रियाएँ उन क्रियाओं का वर्णन करती हैं जो पहले ही हो चुकी हैं। आठ साल के बच्चों को कहानी कहने के लिए भूतकाल का सही उपयोग करने की आवश्यकता होती है।

नियमित भूतकाल -ed जोड़ता है। "मैं कल स्कूल गया।" "वह अपने दोस्त के साथ खेली।" "हमने एक फिल्म देखी।" "वे पोखर में कूद गए।" अधिकांश क्रियाओं के लिए -ed जोड़ें।

नियमित भूतकाल के लिए वर्तनी बदल जाती है। e में समाप्त होने वाले शब्द केवल -d जोड़ते हैं। "नृत्य" "नृत्य किया" बन जाता है। y में समाप्त होने वाले शब्द y को i में बदल देते हैं और -ed जोड़ते हैं। "रोना" "रोया" बन जाता है। लघु स्वर + व्यंजन वाले शब्द अंतिम अक्षर को दोगुना कर देते हैं। "हॉप" "हॉप किया" बन जाता है।

अनियमित भूतकाल नियमों का पालन नहीं करता है। ये बहुत आम हैं और इन्हें याद रखना होगा। जाना गया बन जाता है। खाना खाया बन जाता है। देखना देखा बन जाता है। आना आया बन जाता है। दौड़ना भागा बन जाता है। गाना गाया बन जाता है। पीना पिया बन जाता है। तैरना तैरा बन जाता है।

अधिक अनियमित: खरीदना खरीदा बन जाता है। लाना लाया बन जाता है। सोचना सोचा बन जाता है। पकड़ना पकड़ा बन जाता है। सिखाना सिखाया बन जाता है। लड़ना लड़ा बन जाता है। ये पैटर्न में बदलते हैं।

भूतकाल में होना क्रियाएँ: मैं/वह/वह/यह था। तुम/हम/वे थे। "मैं खुश था।" "वे देर से थे।" यह एकमात्र क्रिया है जिसके दो भूतकाल रूप हैं।

बच्चे प्रदर्शन और अभ्यास के माध्यम से अनियमित सीखते हैं। भूतकाल के वर्णन के साथ किताबें पढ़ना मदद करता है। भूतकाल में बताई गई कहानियाँ सुनना परिचितता बनाता है।

ये भूतकाल के पैटर्न 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं में दिखाई देते हैं। वे अतीत के बारे में बताने के लिए आवश्यक हैं।

भविष्य काल की क्रियाएँ भविष्य काल की क्रियाएँ उन क्रियाओं का वर्णन करती हैं जो अभी तक नहीं हुई हैं। आठ साल के बच्चे योजनाओं और भविष्यवाणियों के लिए भविष्य काल का उपयोग करते हैं।

विल + क्रिया सबसे आम भविष्य रूप है। "मैं कल पार्क जाऊंगा।" "वह मेरी पार्टी में आएगी।" "बाद में बारिश होगी।" "हम खेल जीतेंगे।" विल सभी विषयों के लिए काम करता है।

जा रहा हूँ + क्रिया नियोजित भविष्य को व्यक्त करता है। "मैं दादी से मिलने जा रहा हूँ।" "वह हमारे साथ खेलने जा रही है।" "वे एक पार्टी करने जा रहे हैं।" यह रूप इरादे पर जोर देता है।

भविष्य के समय शब्दों के साथ वर्तमान काल भी काम करता है। "फिल्म 7 बजे शुरू होती है।" "कल हम छुट्टी के लिए निकलेंगे।" "अगले सप्ताह मेरा जन्मदिन है।" निर्धारित घटनाओं के लिए वर्तमान काल।

भविष्य के समय शब्द भविष्य काल का संकेत देते हैं। कल, अगले सप्ताह, जल्द ही, बाद में, एक घंटे में, इस सप्ताह के अंत में। ये शब्द हमें बताते हैं कि क्रिया भविष्य में है।

भविष्य के बारे में प्रश्न विल या जा रहा हूँ का उपयोग करते हैं। "क्या आप मेरी पार्टी में आएंगे?" "क्या आप वह खाने जा रहे हैं?" "हम कल क्या करेंगे?" प्रश्न रूप पैटर्न का पालन करते हैं।

बच्चे लगातार भविष्य काल का उपयोग करते हैं। "मैं अगले महीने छह साल का हो जाऊंगा।" "हम समुद्र तट पर जा रहे हैं।" "यह मज़ेदार होने वाला है।" प्रत्येक भविष्य की घटनाओं की प्रतीक्षा करता है।

ये भविष्य काल के पैटर्न 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं का हिस्सा हैं। वे बच्चों को योजनाएँ और भविष्यवाणियाँ करने में मदद करते हैं।

सहायक क्रियाएँ सहायक क्रियाएँ अर्थ जोड़ने के लिए मुख्य क्रियाओं के साथ काम करती हैं। आठ साल के बच्चों को सामान्य सहायक क्रियाओं को पहचानना और उपयोग करना चाहिए।

सकता है क्षमता दिखाता है। "मैं तैर सकता हूँ।" सकता था भूतकाल की क्षमता या संभावना दिखाता है। "मैं चार साल का था तब पढ़ सकता था।" "आज बारिश हो सकती है।"

विल भविष्य दिखाता है। "मैं जाऊंगा।" होगा सशर्त या विनम्र अनुरोध दिखाता है। "मुझे कुछ जूस चाहिए।" "क्या आप मेरी मदद करेंगे?"

सकता है अनुमति या संभावना दिखाता है। "क्या मैं बाहर जा सकता हूँ?" "बर्फ गिर सकती है।" शायद कमजोर संभावना दिखाता है। "मैं बाद में आ सकता हूँ।"

चाहिए आवश्यकता दिखाता है। "मुझे अपना होमवर्क पूरा करना चाहिए।" करना भी आवश्यकता दिखाता है। "मुझे जाना होगा।"

चाहिए सलाह या सिफारिश दिखाता है। "आपको यह आज़माना चाहिए।" "हमें जल्द ही निकलना चाहिए।"

करो, करता है, किया प्रश्न और नकारात्मक बनाने में मदद करते हैं। "क्या आपको पिज़्ज़ा पसंद है?" "वह नहीं जाना चाहती।" "क्या आपने वह देखा?"

है, है, था पूर्ण काल बनाने में मदद करते हैं। "मैंने खा लिया है।" "वह आ गई है।" "वे हमारे आने से पहले चले गए थे।"

होना क्रियाएँ निरंतर काल और निष्क्रिय आवाज बनाने में मदद करती हैं। "मैं जा रहा हूँ।" "यह टूट गया था।" निरंतर के लिए -ing के साथ होना + मुख्य क्रिया। निष्क्रिय के लिए होना + भूतकाल कृदंत।

ये सहायक क्रियाएँ 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं में दिखाई देती हैं। वे अर्थ में बारीकियों को जोड़ते हैं।

लिंकिंग क्रियाएँ लिंकिंग क्रियाएँ विषय को एक विवरण से जोड़ती हैं। वे क्रिया नहीं दिखाते हैं। आठ साल के बच्चे उनका लगातार उपयोग करते हैं।

होना क्रियाएँ सबसे आम लिंकिंग क्रियाएँ हैं। हूँ, है, हैं, था, थे। "मैं थका हुआ हूँ।" "वह अच्छी है।" "हम यहाँ हैं।" "यह मज़ेदार था।" "वे देर से थे।" ये स्थिति का वर्णन करते हैं।

इंद्रिय क्रियाएँ लिंकिंग हो सकती हैं। देखना, सुनना, महसूस करना, चखना, सूंघना। "आप खुश दिखते हैं।" "वह अच्छा लगता है।" "मुझे बीमार महसूस हो रहा है।" "यह मीठा लगता है।" "यह अजीब महकता है।" ये बताते हैं कि चीजें कैसी दिखती हैं।

अन्य लिंकिंग क्रियाओं में प्रतीत होना, प्रकट होना, बनना, बढ़ना, बने रहना, रहना शामिल हैं। "आप परेशान लगते हैं।" "यह अंधेरा हो गया।" "वह थक गई।" "हम शांत रहे।" "वे शांत रहे।"

लिंकिंग क्रियाओं के बाद विशेषण आते हैं, क्रियाविशेषण नहीं। स्वास्थ्य का वर्णन करते समय "मैं अच्छा महसूस करता हूँ" "अच्छी तरह से" नहीं। "वह सुंदर दिखती है" "सुंदरता से" नहीं। लिंकिंग क्रिया के बाद का शब्द विषय का वर्णन करता है।

कुछ क्रियाएँ उपयोग के आधार पर क्रिया या लिंकिंग हो सकती हैं। "मैंने तस्वीर देखी" क्रिया है। "आप थके हुए दिखते हैं" लिंकिंग है। "उसने कपड़े को महसूस किया" क्रिया है। "वह खुश महसूस करती थी" लिंकिंग है।

बच्चे स्वाभाविक रूप से लिंकिंग क्रियाओं का उपयोग करते हैं। "मैं भूखा हूँ।" "आप उदास लगते हैं।" "यह मज़ेदार लगता है।" प्रत्येक विषय को विवरण से जोड़ता है।

ये लिंकिंग क्रियाएँ 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं में दिखाई देती हैं। वे राज्यों और गुणों को व्यक्त करते हैं।

क्रिया क्रियाएँ क्रिया क्रियाएँ दिखाती हैं कि कोई या कुछ क्या करता है। वे भाषा में सबसे ज्वलंत क्रियाएँ हैं। आठ साल के बच्चों को एक समृद्ध संग्रह की आवश्यकता होती है।

शारीरिक क्रिया क्रियाएँ गति का वर्णन करती हैं। दौड़ना, कूदना, छोड़ना, हॉप, नाचना, तैरना, चढ़ना, झूलना, फिसलना, गिरना, फेंकना, पकड़ना, लात मारना, मारना, धक्का देना, खींचना, उठाना, ले जाना, बनाना, चित्र बनाना, पेंट करना, काटना, गोंद लगाना। ये खेल के समय को भरते हैं।

मानसिक क्रिया क्रियाएँ सोच का वर्णन करती हैं। सोचना, आश्चर्य करना, कल्पना करना, सपना देखना, याद रखना, भूलना, जानना, विश्वास करना, समझना, सीखना, अध्ययन करना, पढ़ना, लिखना, गिनना, हल करना, निर्णय लेना, चुनना, योजना बनाना। ये स्कूल के काम को भरते हैं।

भावनात्मक क्रिया क्रियाएँ व्यक्त भावनाओं का वर्णन करती हैं। प्यार करना, पसंद करना, आनंद लेना, पसंद करना, नफरत करना, नापसंद करना, डरना, चिंता करना, आशा करना, इच्छा करना, चाहना, जरूरत, देखभाल करना। ये रिश्तों को भरते हैं।

संचार क्रियाएँ बात करने का वर्णन करती हैं। कहना, बताना, पूछना, उत्तर देना, समझाना, वर्णन करना, चर्चा करना, बहस करना, फुसफुसाना, चिल्लाना, चिल्लाना, रोना, हंसना, खिलखिलाना, मुस्कुराना, भौंहें सिकोड़ना। ये बातचीत को भरते हैं।

सृजन क्रियाएँ चीजें बनाने का वर्णन करती हैं। बनाना, बनाना, बनाना, चित्र बनाना, पेंट करना, लिखना, रचना करना, डिज़ाइन करना, आविष्कार करना, तैयार करना, पकाना, सेंकना, सीना, बुनना। ये परियोजनाओं को भरते हैं।

बच्चे लगातार क्रिया क्रियाओं का उपयोग करते हैं। "मैंने एक टावर बनाया।" "उसने एक तस्वीर बनाई।" "हमने एक खेल खेला।" "उसने एक चुटकुला सुनाया।" "उन्होंने एक गाना गाया।" क्रिया वाक्यों में जान डालती है।

ये क्रिया क्रियाएँ 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं में दिखाई देती हैं। वे ऐसे शब्द हैं जो लेखन को जीवंत बनाते हैं।

अनियमित क्रियाएँ अनियमित क्रियाएँ भूतकाल के लिए -ed नियम का पालन नहीं करती हैं। वे बहुत आम हैं और इन्हें याद रखना होगा। आठ साल के बच्चों को इनमें महारत हासिल करनी चाहिए।

वर्तमान, भूतकाल, भूतकाल कृदंत पैटर्न। जाना, गया, गया। खाना, खाया, खाया। देखना, देखा, देखा। आना, आया, आया। दौड़ना, भागा, भागा। गाना, गाया, गाया। पीना, पिया, पिया। तैरना, तैरा, तैरा।

अधिक पैटर्न: शुरू करना, शुरू किया, शुरू किया। बजना, बजा, बजा। वसंत, छलांग, छलांग। सिकुड़ना, सिकुड़ गया, सिकुड़ गया। डूबना, डूब गया, डूब गया।

एक और पैटर्न: खरीदना, खरीदा, खरीदा। लाना, लाया, लाया। सोचना, सोचा, सोचा। पकड़ना, पकड़ा, पकड़ा। सिखाना, सिखाया, सिखाया। लड़ना, लड़ा, लड़ा।

एक और पैटर्न: तोड़ना, तोड़ा, टूटा। बोलना, बोला, बोला। चुराना, चुराया, चुराया। जमना, जम गया, जम गया। चुनना, चुना, चुना।

एक और पैटर्न: उड़ना, उड़ा, उड़ा। उड़ाना, उड़ा, उड़ा। बढ़ना, बढ़ा, बढ़ा। जानना, जाना, जाना। फेंकना, फेंका, फेंका।

होना सबसे अनियमित है: हूँ/है/हैं, था/थे, रहा। है: है/है, था, था। करो: करो/करता है, किया, किया।

बच्चे इन्हें पढ़ने और बातचीत के माध्यम से सीखते हैं। खेल और गाने मदद करते हैं। जब वे कहते हैं "मैं गया" या "उसने खाया" तो कोमल सुधार उन्हें सीखने में मदद करता है।

ये अनियमित क्रियाएँ 8 साल के वक्ताओं के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं में दिखाई देती हैं। वे सही व्याकरण के लिए आवश्यक हैं।

क्रियाओं के साथ प्रश्न प्रश्न अक्सर क्रिया रूप बदलते हैं। आठ साल के बच्चे सैकड़ों प्रश्न पूछते हैं और उन्हें सही रूपों की आवश्यकता होती है।

होना के साथ हाँ/नहीं प्रश्न विषय और क्रिया को उलट देते हैं। कथन: "आप खुश हैं।" प्रश्न: "क्या आप खुश हैं?" कथन: "वह आ रही है।" प्रश्न: "क्या वह आ रही है?"

सहायक क्रियाओं के साथ हाँ/नहीं प्रश्न विषय और सहायक को उलट देते हैं। कथन: "आप तैर सकते हैं।" प्रश्न: "क्या आप तैर सकते हैं?" कथन: "उन्होंने खा लिया है।" प्रश्न: "क्या उन्होंने खा लिया है?"

सहायक क्रिया के बिना हाँ/नहीं प्रश्न करो/करता है/किया जोड़ते हैं। कथन: "आपको पिज़्ज़ा पसंद है।" प्रश्न: "क्या आपको पिज़्ज़ा पसंद है?" कथन: "वह पियानो बजाती है।" प्रश्न: "क्या वह पियानो बजाती है?" कथन: "वे घर आए।" प्रश्न: "क्या वे घर आए?"

wh-प्रश्न प्रश्न शब्द को पहले रखते हैं। "आप कहाँ जा रहे हैं?" "आप क्या चाहते हैं?" "वह क्यों रो रही है?" "वे कब पहुँचे?" प्रश्न शब्द सहायक क्रिया से पहले आता है।

विषय प्रश्न उलटाव का उपयोग नहीं करते हैं जब कौन या क्या विषय है। "रात के खाने पर कौन आया?" किसी सहायक की आवश्यकता नहीं है। "क्या हुआ?" विषय प्रश्न शब्द है।

बच्चे स्वाभाविक रूप से पूछते हैं लेकिन उन्हें करो/करता है/किया से मदद की ज़रूरत हो सकती है। प्रश्नों के साथ अभ्यास कौशल बनाता है।

ये प्रश्न पैटर्न 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं में दिखाई देते हैं। प्रश्न हैं कि बच्चे कैसे सीखते हैं।

माता-पिता के लिए सीखने के सुझाव अपने बच्चे के क्रिया उपयोग का समर्थन बातचीत के माध्यम से स्वाभाविक रूप से होता है। यहां इस विकास को प्रोत्साहित करने के कोमल तरीके दिए गए हैं।

अपनी खुद की बोली में समृद्ध क्रिया उपयोग का मॉडल बनाएं। विविध और सटीक क्रियाओं का प्रयोग करें। "मैं पार्क में टहल गया" केवल "चला" के बजाय। "उसने अपना दोपहर का भोजन खा लिया" "खाया" के बजाय। आपका बच्चा इस शब्दावली को अवशोषित करता है।

पढ़ने के दौरान क्रियाओं पर ध्यान दें। जब आप दिलचस्प क्रियाओं का सामना करते हैं, तो उन पर चर्चा करें। "इस क्रिया 'स्प्रिंट' को देखें। इसका मतलब है बहुत तेज़ दौड़ा।" क्रिया जागरूकता बनाने से शब्दावली बनती है।

क्रिया खेल खेलें। "चलो देखते हैं कि हम एक मिनट में कितनी क्रिया क्रियाएँ कर सकते हैं।" दौड़ें, कूदें, घूमें, ताली बजाएँ, हाथ हिलाएँ - उन्हें बाहर निकालें। शारीरिक गतिविधि सीखने को चिपका देती है।

बार-बार अनियमित क्रियाओं का अभ्यास करें। उन्हें वाक्यों में प्रयोग करें। "आज मैं खाता हूँ। कल मैंने खाया। मैंने कई बार खाया है।" नियमित अभ्यास स्मृति बनाता है।

मॉडलिंग द्वारा धीरे से सुधार करें। यदि आपका बच्चा कहता है "मैं दुकान गया", तो "आप दुकान गए? आपने क्या खरीदा?" के साथ प्रतिक्रिया दें। यह आलोचना के बिना सही रूप का मॉडल बनाता है।

ये सुझाव प्राकृतिक, सकारात्मक बातचीत के माध्यम से 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं में महारत हासिल करने का समर्थन करते हैं।

क्रिया अभ्यास के लिए प्रिंट करने योग्य फ़्लैशकार्ड फ़्लैशकार्ड बच्चों को क्रियाओं को सीखने और याद रखने में मदद कर सकते हैं। यहां अपना खुद का सेट बनाने के विचार दिए गए हैं।

चित्रों के साथ क्रिया क्रिया कार्ड बनाएं। "दौड़ना" के लिए दौड़ते हुए एक व्यक्ति को चित्रित करें। "कूदना" के लिए कूदना। "खाना" के लिए खाना। चित्र दृश्य शिक्षार्थियों को शब्द को अर्थ से जोड़ने में मदद करते हैं।

तीन रूपों के साथ अनियमित क्रिया सेट बनाएं। जाना, गया, गया। खाना, खाया, खाया। देखना, देखा, देखा। तीनों रूपों का एक साथ अभ्यास करें।

सहायक क्रिया कार्ड बनाएं। सकता है, सकता था, होगा, होगा, चाहिए, चाहिए, सकता है, शायद, चाहिए, चाहिए, है, है, था, करो, करता है, किया। उन्हें वाक्यों में प्रयोग करें।

लिंकिंग क्रिया कार्ड बनाएं। हूँ, है, हैं, था, थे, देखना, सुनना, महसूस करना, चखना, सूंघना, प्रतीत होना, बनना, बढ़ना, बने रहना, रहना। विशेषणों के साथ अभ्यास करें।

रिक्त स्थान वाले वाक्य कार्ड बनाएं। "कल मैं ___ पार्क गया।" भूतकाल की क्रियाओं से भरें। "कल हम ___ जाएंगे।" भविष्य के रूपों से भरें।

कार्ड के साथ कैसे खेलें। कार्ड फैलाएं और बारी-बारी से एक चुनें। वाक्य में क्रिया का प्रयोग करें। इसके काल और प्रकार की पहचान करें। "दौड़ना" एक क्रिया क्रिया है। मैं हर दिन दौड़ता हूँ।"

ये फ़्लैशकार्ड 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं को मूर्त और मज़ेदार बनाते हैं। बच्चे सभी क्रिया प्रकारों को पहचानना और उपयोग करना सीखते हैं।

सीखने की गतिविधियाँ और खेल खेल क्रियाओं के बारे में सीखने को चंचल और यादगार बनाते हैं। यहां कुछ गतिविधियाँ हैं जिनका एक साथ आनंद लिया जा सकता है।

क्रिया चारैड खेल क्रियाओं को निभाता है। एक व्यक्ति एक क्रिया कार्ड चुनता है और बिना बोले उसे निभाता है। अन्य क्रिया का अनुमान लगाते हैं। "क्या आप तैर रहे हैं?" "क्या आप उड़ रहे हैं?" क्रिया क्रियाओं के लिए बढ़िया।

क्रिया काल खेल भूतकाल, वर्तमान, भविष्य का अभ्यास करता है। वर्तमान में एक क्रिया कहें। आपका बच्चा इसे भूतकाल और भविष्य में कहता है। "दौड़ो।" "दौड़ा।" "दौड़ेगा।" "खाओ।" "खाया।" "खाएगा।" नियमित और अनियमित का अभ्यास करें।

क्रिया शिकार किताबों में क्रियाएँ ढूंढता है। अपने बच्चे को एक हाइलाइटर दें और उन्हें एक पृष्ठ पर हर क्रिया को चिह्नित करने के लिए कहें। गिनें कि कितने हैं। दिलचस्प लोगों पर चर्चा करें।

वाक्य निर्माण खेल क्रिया कार्ड का उपयोग करता है। एक क्रिया कार्ड बनाएं और उसके चारों ओर एक वाक्य बनाएं। विषय, वस्तुएँ और विवरण जोड़ें। "दौड़ो" "खुश कुत्ता हरे पार्क में जल्दी से दौड़ता है" बन जाता है।

सहायक क्रिया खेल मोडल का अभ्यास करता है। "जाओ" जैसी एक मुख्य क्रिया दें। सहायक क्रियाएँ जोड़ने की बारी लें। "मैं जा सकता हूँ।" "मैं जा सकता था।" "मैं जाऊंगा।" "मैं जा सकता हूँ।" "मुझे जाना चाहिए।" "मुझे जाना चाहिए।" देखें कि आप कितने बना सकते हैं।

कहानी श्रृंखला खेल क्रियाओं का उपयोग करके एक कहानी बनाता है। एक व्यक्ति एक वाक्य से शुरू होता है। अगला व्यक्ति एक नई क्रिया के साथ एक वाक्य जोड़ता है। निर्माण जारी रखें। "एक बार एक अजगर एक गुफा में रहता था।" "उसने एक खजाने की रक्षा की।" "एक शूरवीर ने जाने का फैसला किया।"

ये खेल 8 साल के बच्चों के लिए 90 आवश्यक क्रियाओं को सीखने को सक्रिय पारिवारिक मनोरंजन में बदल देते हैं। कोई दबाव नहीं, बस चंचल भाषा अन्वेषण।

क्रियाएँ भाषा के इंजन हैं। वे वाक्यों को चलाते हैं। वे बताते हैं कि क्या होता है, क्या हुआ, क्या होगा। एक समृद्ध क्रिया शब्दावली बच्चों को स्पष्ट रूप से लिखने और सटीक रूप से बोलने में मदद करती है। आठ साल की उम्र तक, बच्चों को क्रिया क्रियाओं की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग करना चाहिए, सहायक क्रियाओं को समझना चाहिए, और सामान्य अनियमितों में महारत हासिल करनी चाहिए। उन्हें समय के लिए उचित रूप से काल बदलना चाहिए। उन्हें ऐसी क्रियाएँ चुननी चाहिए जो चित्र बनाती हैं। अगली बार जब आपका बच्चा कोई कहानी लिखेगा, तो उन क्रियाओं पर ध्यान दें जो वे चुनते हैं। क्या वे विविध हैं? क्या वे सटीक हैं? क्या वे शक्तिशाली हैं? क्रियाएँ मन की क्रिया को दर्शाती हैं। वे प्रकट करते हैं कि बच्चे क्या नोटिस करते हैं और महत्व देते हैं। मजबूत क्रिया कौशल का निर्माण मजबूत संचारकों का निर्माण करता है। यह नींव उन्हें हर विषय, हर बातचीत, हर कहानी में काम आएगी जो वे बताते हैं।