Вы спорите о том, кто должен мыть посуду. Справедливый спор использует факты и уважение. Слова «спорить, спор, склочный, спорил» происходят из одного семейства. Каждое слово говорит о несогласии или обсуждении с приведением доводов. Но у каждого из них своя роль в предложении. Изучение этого семейства помогает детям выражать разногласия здоровым способом. Давайте вместе рассмотрим эти четыре слова.
Что означает «Одно слово, разные формы»? Одна основная идея может превратиться во множество форм слов. Смысл остается прежним в своей основе. Но слово меняет свое окончание для новой роли. Например, «спорить» — это глагол. «Спор» — это существительное. «Склонный к спорам» — это прилагательное. «Спорил» — это форма глагола (прошедшее время). Знание этих четырех форм помогает ребенку говорить о разногласиях и дебатах.
Личные местоимения меняют свою форму Местоимения меняются с «он» на «его» или «ему». Наше семейство слов меняется путем добавления суффиксов, а не путем изменения лица. Представьте себе «спорить» как основное действие выражения несогласия. «Спор» превращает это действие в нечто. «Склонный к спорам» превращает качество в описание. «Спорил» превращает действие в прошлое. Каждая форма отвечает на простой вопрос. Какое действие? Спорить. В чем разногласие? Спор. Что описывает человека, который любит спорить? Склонный к спорам. Что произошло в прошлом? Спорил.
От глагола к существительному, к прилагательному, к наречию — одно семейство, много слов В этом семействе есть глагол, существительное, прилагательное и форма глагола. Начнем с глагола «спорить». Глагол: Пожалуйста, не спорьте по пустякам. «Спорить» означает не соглашаться, используя слова.
Далее идет существительное «спор». Существительное: Их спор длился десять минут. «Спор» означает разногласие или приведенный довод.
Затем прилагательное «склонный к спорам». Прилагательное: Он такой склочный, что будет спорить о чем угодно. «Склонный к спорам» означает склонный много спорить.
Наконец, слово «спорил». Глагол (прошедшее время): Сестры спорили из-за пульта от телевизора.
Один корень, много ролей — как слова вырастают из действий в качества Латинское слово «arguere» означало прояснять или обвинять. Из этого корня мы построили семейство о спорах. «Спорить» сохранило основное значение глагола. Добавление -ment сделало «спор» (результат). Добавление -ative сделало «склонный к спорам» (склонный к спорам). Добавление -ed сделало «спорил» (прошедшее время). Дети могут видеть ту же схему в других семействах. Например, «дебаты, дебаты (существительное), спорный, дебатировал». Изучение суффикса -ative помогает детям описывать личности.
Один и тот же смысл, разные роли — это глагол или существительное? Внимательно посмотрите на роль каждого слова. «Спорить» — это глагол. Пример: Не спорьте с водителем автобуса.
«Спор» — это существительное. Пример: Спор был о том, в какую игру играть.
«Склонный к спорам» — это прилагательное. Пример: Склонный к спорам человек часто затевает драки.
«Спорил» — это форма глагола (прошедшее время). Пример: Мы спорили о правилах, прежде чем началась игра. У каждой формы своя четкая роль.
Прилагательные и наречия — когда мы добавляем -ly? Мы можем сделать наречие из «склонный к спорам». Добавьте -ly, чтобы получить «склонно к спорам». Пример: Он говорил склочно во время дебатов. Мы также можем сделать «вероятно» из «спорить» (другой суффикс). Для юных учеников сосредоточьтесь на глаголе и существительном. Простое напоминание: «Спорить — это действие. Спор — это разногласие. Склонный к спорам описывает человека, который слишком много спорит. Спорил — это прошлое».
Остерегайтесь хитрых изменений в правописании (удвоенные буквы, y в i и многое другое) «Спорить» заканчивается непроизносимой буквой e. Добавьте -ment, чтобы получилось «спор». Спорить → спор (уберите e, добавьте ment). Добавьте -ative, чтобы получилось «склонный к спорам». Спорить → склонный к спорам (уберите e, добавьте mentative). Добавьте -ed, чтобы получилось «спорил». Спорить → спорил (уберите e, добавьте ed). Распространенная ошибка — написание «спорить» как «спор» (пропущена e). Скажите: «У слова «Спорить» в конце непроизносимая буква e». Другая ошибка — «спор» пишется как «спормант» (с a). Скажите: «У слова «Спор» после u есть e? А-Р-Г-У-М-Е-Н-Т. Да, есть e». Другая ошибка — «склонный к спорам» пишется как «спормантативный» (с лишней e). Скажите: «Склонный к спорам происходит от спор + ative». Другая ошибка — «спорил» пишется как «спорился» (с i). Скажите: «У слова «Спорил» нет i».
Давайте попрактикуемся — можете ли вы выбрать правильную форму? Попробуйте эти предложения со своим ребенком. Прочитайте каждое из них вслух. Выберите правильное слово из семейства.
Пожалуйста, не ______ о правилах. Давайте спокойно поговорим. Ответ: спорить (глагол)
______ закончился, когда мама сказала: «Никакого телевизора никому». Ответ: спор (существительное)
Мой брат такой ______, что он спорит обо всем. Ответ: склонный к спорам (прилагательное)
Они ______ о том, какой фильм посмотреть в течение часа. Ответ: спорили (глагол прошедшего времени)
Она привела веский ______ для поездки в парк. Ответ: спор (существительное)
Старайтесь не ______ , когда вы устали. Ответ: спорить (глагол)
______ человек может быть труден в общении. Ответ: склонный к спорам (прилагательное)
Студенты ______ из-за последнего куска пиццы. Ответ: спорили (глагол)
______ был урегулирован подбрасыванием монеты. Ответ: спор (существительное)
Можно ______ уважительно, если вы слушаете. Ответ: спорить (глагол)
После практики задайте ребенку один вопрос. Является ли это слово действием несогласия, разногласием, человеком, который любит не соглашаться, или действием разногласия в прошлом? Этот простой вопрос учит грамматике через разрешение конфликтов.
Советы для родителей — помогите своему ребенку изучать семейства слов в увлекательной форме Используйте выбор, чтобы научить «спорить». Скажите: «Давайте не будем спорить о хлопьях. Ты можешь взять те, которые хочешь».
Используйте разногласия, чтобы научить «спор». Скажите: «У нас был спор о времени сна, а затем мы пошли на компромисс».
Используйте личность, чтобы научить «склонный к спорам». Скажите: «Некоторые люди по своей природе склонны к спорам. Им нравится спорить».
Используйте память, чтобы научить «спорил». Скажите: «Помните, когда мы спорили о том, кто оставил крышку от зубной пасты?»
Играйте в «заполни пропуск» во время поездок на машине. Скажите: «Не ______ со своей младшей сестрой. Будь добрым» (спорить) Скажите: «______ требует двух сторон» (спор) Скажите: «______ человек часто перебивает других» (склонный к спорам) Скажите: «Мы ______ о лучшем вкусе мороженого» (спорили)
Прочитайте историю о двух друзьях, которые не согласны, а затем мирятся. Спросите: «О чем спор?» Спросите: «Как они перестают спорить?»
Превратите рисование в урок слов. Нарисуйте двух людей с речевыми пузырями, указывающими друг на друга. Пометьте «спорить». Нарисуйте пунктирную линию между ними. Пометьте «спор». Нарисуйте человека с огромным ртом. Пометьте «склонный к спорам». Нарисуйте календарь с галочкой. Пометьте «спорил вчера».
Когда ваш ребенок делает ошибку, сохраняйте спокойствие. Если он говорит: «У меня был спор», скажите: «Почти. У меня был спор. Спорить — это глагол». Если он говорит: «Он очень спор», скажите: «Близко. Он очень склонен к спорам. Спор — это существительное».
Напишите четыре слова на стикерах. Поместите их на стену возле тихого уголка. Каждый раз, когда вы разрешаете конфликт, указывайте на «спор» и говорите о том, как он закончился.
Помните, что споры могут быть продуктивными. Используйте эти слова, чтобы научить уважению. «Можно спорить, если вы используете факты и слушаете». «Склонный к спорам тон может ранить чувства». Вскоре ваш ребенок узнает, как спорить справедливо. Он будет излагать аргументы с доводами. Он будет избегать быть слишком склонным к спорам. И он запомнит, о чем спорил, и извлечет из этого урок. В этом уважительная сила совместного изучения одного небольшого семейства слов.