Иногда чего-то бывает немного. Несколько крекеров. Немного игрушек. Обе фразы описывают небольшое количество. Но одно слово звучит более позитивно, а ...
Читать Далее
Дети хотят большего. Больше крекеров. Больше игр. Больше историй. Два распространенных слова описывают дополнительное количество. «Еще» и «Дополнитель...
Читать Далее
Дети ежедневно считают предметы. Много карандашей. Много кубиков. Обе фразы означают большое количество. Но одна лучше всего подходит для исчисляемых ...
Читать Далее
Вещи пропадают. Печенье исчезает. Игрушки теряются. Два распространенных выражения описывают нулевое количество. «Ничего» и «Ни одного». Оба означают ...
Читать Далее
Дети считают предметы. Все карандаши. Каждое печенье. Обе фразы означают всю группу. Два распространенных слова описывают полное включение: «все» и «к...
Читать Далее
Дети кладут предметы на поверхности. Книги на столы. Игрушки на полки. Шляпы на головы. Два распространенных выражения описывают более высокое положен...
Читать Далее
Дети располагают предметы рядом друг с другом. Чашка рядом с тарелкой. Игрушка рядом с книгой. Друг рядом с другом. Два распространенных выражения опи...
Читать Далее
Дети находят свое место в очередях. В конце. У стены. После друга. Две распространенные фразы описывают нахождение в конце или сзади. «Позади» и «В ко...
Читать Далее
Дети выстраиваются в очередь. Они соревнуются. Они следуют. Два распространенных выражения описывают нахождение перед кем-то. «Перед» и «Впереди». Оба...
Читать Далее
Дети любят свежий воздух, солнце, ветер и траву. Два распространенных слова описывают пребывание не внутри помещения: «снаружи» и «на природе». Оба оз...
Читать Далее
Дети говорят о том, где находятся вещи. В комнате. В коробке. В здании. Два распространенных слова описывают нахождение не на улице. «Внутри» и «В пом...
Читать Далее
Дети часто смотрят вниз. На игрушки на полу. На муравьев на земле. На обувь на ногах. Два распространенных слова описывают нижние места: «там внизу» и...
Читать Далее