Небольшая неловкость в жизни
Познакомьтесь с белкой Сэмом. Он любит судить о вещах. В прошлый вторник Сэм хотел сказать, что он оценил работу. Он крикнул: «Я — оценка!» Все засмеялись. Они подумали, что он имел в виду отчет. Сэму стало неловко. Такое случается со многими детьми. Сегодня мы изучим семейство слов. Думайте о них как об инструментах в коробке. У каждого инструмента своя особая работа. Мы называем их «оценивать», «оценка», «оценивающий», «оцененный» и «оценивает». Они похожи, но работают по-разному. Прочитав это, вы все поймете.
Зона основного сравнения: глубокий анализ
День Сэма продолжается. Мы следуем за ним повсюду. Сначала познакомимся с членами.
«Оценивать» — это звезда-судья. Оно выполняет действие проверки ценности. Мы называем его «Звезда-судья». «Оценка» — это называтель судьи. Оно называет акт проверки ценности. Мы называем его «Называтель судьи». «Оценивающий» — это действие оценки. Оно показывает действие, происходящее сейчас. Мы называем его «Действие оценки». «Оцененный» — это маркер оценки. Он показывает, что что-то было проверено раньше. Мы называем его «Маркер оценки». «Оценивает» — это звезда-судья. Он показывает, что кто-то часто проверяет. Мы называем его «Звезда-судья».
Теперь давайте рассмотрим пять способов, которыми они отличаются.
Измерение времени
Часы тикают. Календари переворачиваются. Слова показывают, когда что-то происходит.
Дома Сэм любит оценивать каждый день. Он часто говорит об оценке. Он оценивает сейчас. Он оценил вчера. Он оценивает каждый вечер.
На детской площадке Сэм видит, как дети оценивают. Он слышит об оценке там. Он оценивает сейчас. Он оценил на прошлой неделе. Он оценивает часто.
В школе Сэм учится оценивать. Он изучает оценку сегодня. Он оценивает сейчас. Он оценил сегодня утром. Он оценивает на уроке.
В природе Сэм наблюдает, как птица оценивает. Он наблюдает за оценкой птицы. Он оценивает сейчас. Он оценил прошлой весной. Он оценивает семена.
Каждое слово показывает время. «Оценивать» действует сейчас. «Оценка» называет сейчас. «Оценивающий» показывает действие сейчас. «Оцененный» показывает действие в прошлом. «Оценивает» показывает привычку.
Измерение роли
У слов есть работа. Некоторые действуют. Некоторые называют.
Дома «оценивать» действует. «Оцени рисунок». «Оценка» называет. «Поговори об оценке». «Оценивающий» действует. «Он оценивает». «Оцененный» описывает прошлое. «Он оценил вчера». «Оценивает» действует. «Он оценивает часто».
На детской площадке «оценивать» действует. «Дети оценивают игры». «Оценка» называет. «Услышать об оценке». «Оценивающий» действует. «Он оценивает». «Оцененный» описывает прошлое. «Он оценил на прошлой неделе». «Оценивает» действует. «Он оценивает часто».
В школе «оценивать» действует. «Оцени проект». «Оценка» называет. «Изучать оценку». «Оценивающий» действует. «Он оценивает». «Оцененный» описывает прошлое. «Он оценил сегодня утром». «Оценивает» действует. «Он оценивает на уроке».
В природе «оценивать» действует. «Птица оценивает семена». «Оценка» называет. «Наблюдать за оценкой птицы». «Оценивающий» действует. «Он оценивает». «Оцененный» описывает прошлое. «Он оценил прошлой весной». «Оценивает» действует. «Он оценивает семена».
Звезда-судья действует. Называтель судьи называет процессы. Действие оценки показывает действие. Маркер оценки показывает завершение. Звезда-судья показывает привычку.
Измерение партнеров
Некоторым словам нужны друзья. Другие стоят одни.
Дома «оценивать» стоит один. «Оцени рисунок». «Оценка» нуждается в «поговорить о» или «the». «Поговори об оценке». «Оценивающий» нуждается в «есть» или «являются». «Он оценивает». «Оцененный» стоит один или с помощниками. «Он оценил». «Оценивает» стоит один. «Он оценивает».
На детской площадке «оценивать» стоит один. «Дети оценивают». «Оценка» нуждается в «услышать об». «Услышать об оценке». «Оценивающий» нуждается в «есть». «Он оценивает». «Оцененный» стоит один. «Он оценил». «Оценивает» стоит один. «Он оценивает».
В школе «оценивать» стоит один. «Оцени проект». «Оценка» нуждается в «изучать». «Изучать оценку». «Оценивающий» нуждается в «есть». «Он оценивает». «Оцененный» стоит один. «Он оценил». «Оценивает» стоит один. «Он оценивает».
В природе «оценивать» стоит один. «Птица оценивает». «Оценка» нуждается в «наблюдать». «Наблюдать за оценкой птицы». «Оценивающий» нуждается в «есть». «Он оценивает». «Оцененный» стоит один. «Он оценил». «Оценивает» стоит один. «Он оценивает».
Звезда-судья независима. Называтель судьи любит глаголы. Действие оценки любит связующие глаголы. Маркер оценки независим. Звезда-судья независима.
Измерение нюансов
Небольшие выборы меняют смысл. Давайте посмотрим небольшие различия.
Дома скажите «оцени рисунок» для действия. Скажите «поговори об оценке» для процесса. Скажите «он оценивает» для текущего. Скажите «он оценил» для прошлого. Скажите «он оценивает» для привычки.
На детской площадке «дети оценивают игры» показывает действие. «услышать об оценке» называет процесс. «он оценивает» — сейчас. «он оценил» — прошлое. «он оценивает» — привычка.
В школе «оцени проект» — это задача. «изучать оценку» — это обучение. «он оценивает» — сейчас. «он оценил» — прошлое. «он оценивает» — рутина.
В природе «птица оценивает семена» — это естественно. «наблюдать за оценкой птицы» — это наблюдение. «он оценивает» — сейчас. «он оценил» — прошлое. «он оценивает» — инстинкт.
Используйте Звезду-судью для действия. Используйте Назывателя судьи для обозначения оценок. Используйте Действие оценки для показа действия. Используйте Маркер оценки для прошлого. Используйте Звезду-судью для привычки.
Ловушка
Эта часть длинная. Многие дети попадают в ловушки. Мы исправим их вместе.
Ловушка первая: использование «оценка» в качестве глагола. Неправильно: «Я оценка рисунок». Правильно: «Я оцениваю рисунок». Почему? «Оценка» — это существительное. Оно называет процесс. Оно не может показывать действие. Только «оценивать» делает это. Совет для запоминания: «Оценка называет, оценивать действует».
Ловушка вторая: использование «оценивать» в качестве процесса. Неправильно: «Я говорю об оценивать». Правильно: «Я говорю об оценке». Почему? «Оценивать» — это глагол. Он показывает действие. Он не может называть процесс. Только «оценка» называет его. Совет для запоминания: «Оценивать действует, оценка называет».
Ловушка третья: использование «оценивающий» в качестве существительного. Неправильно: «У меня есть оценивающий». На самом деле «оценивающий» может быть герундием, но в нашем обучении мы рассматриваем его как причастие настоящего времени. Мы говорим: «Я люблю оценивать». Но ловушка: использование его как самостоятельного существительного без глагола. Неправильно: «У меня есть оценивающий». Правильно: «Я оцениваю». Почему? «Оценивающий» показывает действие. Он не может быть вещью сам по себе. Совет для запоминания: «Оценивающий действует, а не вещь».
Ловушка четвертая: использование «оцененный» в качестве глагола в настоящем времени. Неправильно: «Я оцененный сейчас». Правильно: «Я оцениваю сейчас». Почему? «Сейчас» нуждается в настоящем времени. «Оцененный» — прошедшее время. Используйте «оценивать» для настоящего. Совет для запоминания: «Сейчас нуждается в оценивать, прошлое нуждается в оцененный».
Ловушка пятая: использование «оценивает» для действия в прошлом. Неправильно: «Он оценивает вчера». Правильно: «Он оценил вчера». Почему? «Вчера» нуждается в прошедшем времени. «Оценивает» — настоящее время. Используйте «оцененный» для прошлого. Совет для запоминания: «Вчера нуждается в оцененный, привычка нуждается в оценивает».
Ловушка шестая: путаница всех пяти в одном предложении. Неправильно: «Оценивать оценка оценивающий оцененный оценивает». Правильно: «Я оцениваю. Я говорю об оценке. Я оцениваю. Я оценил. Он оценивает». Теперь понятно. Всегда спрашивайте: Действие? Процесс? Текущий? Прошлое? Привычка? Совет для запоминания: «Действие, процесс, текущий, прошлое, привычка — выберите одно».
Ловушка седьмая: использование «оценка» без глагола. Неправильно: «Говорить оценка». На самом деле нормально, но лучше: «Говорить об оценке». Совет для запоминания: «Оценка любит глаголы, такие как говорить».
Ловушка восьмая: использование «оценивающий» без связующего глагола. Неправильно: «Он оценивающий». Правильно: «Он оценивает». Почему? «Оценивающий» — это причастие настоящего времени. Ему нужно «есть» или «являются». Совет для запоминания: «Оценивающий нуждается в есть или являются».
Ловушка девятая: использование «оцененный» в качестве прилагательного без помощника. Неправильно: «Рисунок оцененный». На самом деле это может быть простое прошедшее время, но как прилагательное: «Рисунок был оценен». Не типично. Лучше: «Он оценил рисунок». Совет для запоминания: «Оцененный — это глагол, а не прилагательное».
Ловушка десятая: смешивание «оценивать» и «судить». Неправильно: «Я сужу рисунок». На самом деле оба варианта нормальные, но «оценивать» больше о ценности. Совет для запоминания: «Оценивать — это ценность, судить — это решение».
Эти ловушки сбивают с толку многих. Попрактикуйтесь в их обнаружении. Вскоре вы легко их избежите.
Подробное резюме
Давайте свяжем все воедино. Если вы говорите о проверке ценности, используйте «оценивать». Если вы называете процесс проверки, используйте «оценка» с глаголом, таким как «говорить о». Если вы показываете действие оценки сейчас, используйте «оценивающий» с «есть» или «являются». Если вы говорите о проверке раньше, используйте «оцененный» один или с помощниками. Если вы говорите о проверке часто, используйте «оценивает». Помните об их партнерах. «Оценивать» стоит один. «Оценка» любит глаголы. «Оценивающий» любит связующие глаголы. «Оцененный» стоит один. «Оценивает» стоит один. Помните об этих правилах. Вы освоите семейство слов.
Практика
Задание А: Лучший выбор. Заполните пропуск. Выберите между двумя вариантами.
Сцена: Дом. Мама говорит: «___ картину». Варианты: Оценка / Оценивать. Ответ: Оценивать. Потому что это действие.
Сцена: Детская площадка. Сэм кричит: «Я говорю об ___!» Варианты: Оценивающий / Оценка. Ответ: Оценка. Потому что она называет процесс.
Сцена: Школа. Учитель говорит: «Он ___ каждый день». Варианты: Оцененный / Оценивает. Ответ: Оценивает. Потому что это показывает привычку.
Задание Б: Орлиный глаз. Найдите и исправьте ошибки. Прочитайте абзац.
«Вчера я оценка картину. Он есть оценивать. Она оценивающий сейчас. У них есть оценивает».
Исправления: «Вчера я оценил картину. Он оценивает. Она оценивает сейчас. Они оценивают».
Задание В: Будь режиссером. Создайте предложения. Используйте две формы.
Сцена: Семейный ужин. Используйте «оценивать» и «оценка». Пример: Мы оцениваем еду. Папа говорит об оценке.
Сцена: Прогулка на природе. Используйте «оцененный» и «оценивает». Пример: Птица оценила семена. Она оценивает часто.
Что вы узнали
Вы научились различать «оценивать», «оценка», «оценивающий», «оцененный» и «оценивает». Вы попрактиковались в их использовании в реальных сценах. Вы обнаружили распространенные ошибки и исправили их. Вы обрели уверенность в выборе правильного слова.
Ваш шаг к действию
Оцените что-нибудь небольшое дома сегодня. Скажите одно предложение с «оценка» за ужином. Нарисуйте картинку птицы, оценивающей семена, сегодня днем. Продолжайте практиковаться каждый день.