Небольшое смущение в жизни
Познакомьтесь с белкой Сэмом. Он обожает грызть орехи. В прошлый вторник Сэм хотел сказать, что у него болит челюсть. Он крикнул: «У меня болит челюстящая!» Все засмеялись. Они подумали, что он имел в виду слишком много разговоров. Сэму стало неловко. Такое случается со многими детьми. Сегодня мы изучим семейство слов. Думайте о них как об инструментах в коробке. У каждого инструмента своя особая работа. Мы называем их «челюсть», «челюстной», «челюстящий» и «безчелюстной». Они похожи, но работают по-разному. Прочитав это, вы все прекрасно поймете.
Зона основного сравнения: глубокий анализ
День Сэма продолжается. Мы следуем за ним повсюду. Сначала познакомимся с членами.
«Челюсть» — костяная звезда. Она называет твердую часть во рту. Мы называем ее «Костяная звезда». «Челюстной» — художник формы. Он описывает наличие определенной формы челюсти. Мы называем его «Художник формы». «Челюстящий» — двигатель действия. Он показывает движение челюсти вверх и вниз. Мы называем его «Двигатель действия». «Безчелюстной» — отсутствующий маркер. Он описывает что-то без челюсти. Мы называем его «Отсутствующий маркер».
Теперь давайте рассмотрим пять способов, которыми они отличаются.
Измерение времени
Часы тикают. Календари переворачиваются. Слова показывают, когда что-то происходит.
Дома Сэм жует челюстью каждый день. Он часто видит челюстных белок. Он челюстит во время еды. Он челюстил орех вчера.
На детской площадке Сэм гордо показывает свою челюсть. Он встречает челюстных друзей. Он продолжает челюстить с волнением. Он челюстил семечко на прошлой неделе.
В школе Сэм изучает кость челюсти. Он рисует челюстные черепа. Он молча практикует челюстящее. Сегодня утром он челюстил карандаш.
В природе Сэм находит окаменелость челюсти. Он наблюдает челюстных рыб. Он имитирует челюстящих птиц. Однажды он обнаружил безчелюстное существо.
Каждое слово показывает время. «Челюсть» называет сейчас. «Челюстной» описывает сейчас или прошлое. «Челюстящий» показывает действие сейчас. «Безчелюстной» описывает состояние сейчас.
Измерение роли
У слов есть работа. Некоторые называют. Некоторые описывают.
Дома «челюсть» называет кость. «Дотроньтесь до своей челюсти». «Челюстной» описывает белок. «Белки челюстные». «Челюстящий» описывает действие. «Он челюстит». «Безчелюстной» описывает состояние. «Он безчелюстной».
На детской площадке «челюсть» называет особенность. «Покажите свою челюсть». «Челюстной» описывает друзей. «Друзья челюстные». «Челюстящий» описывает волнение. «Продолжайте челюстить». «Безчелюстной» описывает окаменелости. «Окаменелости безчелюстные».
В школе «челюсть» называет кость. «Изучайте челюсть». «Челюстной» описывает черепа. «Черепа челюстные». «Челюстящий» описывает практику. «Практикуйте челюстящее». «Безчелюстной» описывает существ. «Существа безчелюстные».
В природе «челюсть» называет окаменелость. «Найдите челюсть». «Челюстной» описывает рыб. «Рыбы челюстные». «Челюстящий» описывает имитацию. «Имитируйте челюстящее». «Безчелюстной» описывает состояние. «Он безчелюстной».
«Костяная звезда» называет кости. «Художник формы» украшает существительные. «Двигатель действия» показывает действие. «Отсутствующий маркер» описывает отсутствие.
Измерение партнеров
Некоторым словам нужны друзья. Другие стоят одни.
Дома «челюсть» стоит одна. «Дотроньтесь до челюсти». «Челюстной» нуждается в «есть» или «суть». «Белки челюстные». «Челюстящий» нуждается в глаголе. «Он челюстит». «Безчелюстной» нуждается в «есть» или «суть». «Он безчелюстной».
На детской площадке «челюсть» стоит одна. «Покажите челюсть». «Челюстной» нуждается в «суть». «Друзья челюстные». «Челюстящий» нуждается в глаголе. «Продолжайте челюстить». «Безчелюстной» нуждается в «суть». «Окаменелости безчелюстные».
В школе «челюсть» стоит одна. «Изучайте челюсть». «Челюстной» нуждается в «суть». «Черепа челюстные». «Челюстящий» нуждается в глаголе. «Практикуйте челюстящее». «Безчелюстной» нуждается в «суть». «Существа безчелюстные».
В природе «челюсть» стоит одна. «Найдите челюсть». «Челюстной» нуждается в «суть». «Рыбы челюстные». «Челюстящий» нуждается в глаголе. «Имитируйте челюстящее». «Безчелюстной» нуждается в «есть». «Он безчелюстной».
«Костяная звезда» независима. «Художник формы» любит связывающие глаголы. «Двигатель действия» обнимает глаголы. «Отсутствующий маркер» любит связывающие глаголы.
Измерение нюансов
Небольшие выборы меняют смысл. Давайте посмотрим на крошечные различия.
Дома скажите «дотроньтесь до челюсти» для кости. Скажите «белки челюстные» для формы. Скажите «он челюстит» для жевания. Скажите «он безчелюстной» для отсутствия.
На детской площадке «покажите челюсть» указывает на особенность. «Друзья челюстные» описывают внешний вид. «Продолжайте челюстить» показывает волнение. «Окаменелости безчелюстные» отмечают отсутствие.
В школе «изучайте челюсть» называет кость. «Черепа челюстные» описывают форму. «Практикуйте челюстящее» показывает движение. «Существа безчелюстные» описывают состояние.
В природе «найдите челюсть» называет окаменелость. «Рыбы челюстные» описывают вид. «Имитируйте челюстящее» копирует действие. «Он безчелюстной» отмечает отсутствующую часть.
Используйте «Костяную звезду» для именования. Используйте «Художника формы» для описания. Используйте «Двигатель действия» для действий. Используйте «Отсутствующий маркер» для отсутствия.
Ловушка
Эта часть длинная. Многие дети попадают в ловушки. Мы исправим их вместе.
Ловушка первая: использование «челюстящий» в качестве существительного. Неправильно: «У меня есть челюстящий». Правильно: «У меня есть челюсть». Почему? «Челюстящий» — это форма глагола. Она показывает действие. Она не может называть кость. Только «челюсть» называет кость. Совет для запоминания: «Челюстящий действует, челюсть называет».
Ловушка вторая: использование «челюсть» в качестве прилагательного. Неправильно: «Он челюсть мальчик». Правильно: «Он челюстной мальчик». Почему? «Челюсть» — это существительное. Она называет кость. Чтобы описать мальчика с сильной челюстью, используйте «челюстной». Совет для запоминания: «Челюсть называет, челюстной описывает».
Ловушка третья: использование «челюстной» в качестве глагола в настоящем времени. Неправильно: «Я челюстил свой орех сейчас». Правильно: «Я челюстю свой орех сейчас». На самом деле, «челюсть» как глагол означает говорить. Но в нашей семье мы относимся к «челюсть» как к существительному. Итак, ловушка: использование «челюстной» для действия в настоящем времени. Неправильно: «Я челюстил сейчас». Правильно: «Я челюстю сейчас». Почему? «Сейчас» нуждается в настоящем продолженном времени. «Челюстной» — прошедшее время или прилагательное. Совет для запоминания: «Сейчас нуждается в челюстящем, прошлое нуждается в челюстном».
Ловушка четвертая: использование «безчелюстной» в качестве глагола. Неправильно: «Я безчелюстил свою игрушку». Правильно: «Моя игрушка безчелюстная». Почему? «Безчелюстной» — это прилагательное. Оно описывает отсутствие челюсти. Оно не может показывать действие. Совет для запоминания: «Безчелюстной описывает, не может действовать».
Ловушка пятая: путаница всех четырех в одном предложении. Неправильно: «Челюсть челюстила челюстящее безчелюстное». Правильно: «Я касаюсь своей челюсти. Белки челюстные. Я челюстю. Он безчелюстной». Теперь ясно. Всегда спрашивайте: кость? Форма? Действие? Отсутствие? Совет для запоминания: «Кость, форма, действие, отсутствие — выберите одно».
Эти ловушки сбивают с толку многих. Попрактикуйтесь в их обнаружении. Вскоре вы легко их избежите.
Подробное резюме
Давайте все это свяжем воедино. Если вы называете кость во рту, используйте «челюсть». Если вы описываете кого-то с сильной челюстью, используйте «челюстной» с «есть» или «суть». Если вы показываете действие движения челюстью, используйте «челюстящий» с глаголом. Если вы описываете что-то без челюсти, используйте «безчелюстной» с «есть» или «суть». Помните об их партнерах. «Челюсть» стоит одна. «Челюстной» любит связывающие глаголы. «Челюстящий» нуждается в глаголе. «Безчелюстной» любит связывающие глаголы. Помните об этих правилах. Вы освоите семейство слов.
Практика
Задание А: лучший выбор. Заполните пропуск. Выберите между двумя вариантами.
Сцена: дом. Мама говорит: «Дотроньтесь до своей ___». Варианты: челюстящий / челюсть. Ответ: челюсть. Потому что она называет кость.
Сцена: детская площадка. Сэм кричит: «Он очень ___!» Варианты: безчелюстной / челюстной. Ответ: челюстной. Потому что он описывает форму его челюсти.
Сцена: школа. Учитель говорит: «Прекратите ___ в классе». Варианты: челюсть / челюстящий. Ответ: челюстящий. Потому что он показывает действие разговора.
Задание Б: орлиный глаз. Найдите и исправьте ошибки. Прочитайте абзац.
«Вчера я челюстил свой обед. Он челюсть. Она челюстила сейчас. Они челюсть».
Исправления: «Вчера я челюстил свой обед. У него есть челюсть. Она челюстит сейчас. Они безчелюстные».
Задание В: будьте режиссером. Создайте предложения. Используйте две формы.
Сцена: семейный ужин. Используйте «челюсть» и «челюстной». Пример: папа касается своей челюсти. Он очень челюстной.
Сцена: прогулка на природе. Используйте «челюстящий» и «безчелюстной». Пример: птицы продолжают челюстить. Червь безчелюстной.
Что вы узнали
Вы научились различать челюсть, челюстной, челюстящий и безчелюстной. Вы попрактиковались в их использовании в реальных сценах. Вы обнаружили распространенные ошибки и исправили их. Вы обрели уверенность в выборе правильного слова.
Ваш шаг к действию
Дотроньтесь до своей челюсти в зеркале сегодня. Скажите одно предложение с «челюстной» за ужином. Нарисуйте картинку безчелюстной рыбы сегодня днем. Продолжайте практиковаться каждый день.