تحتل القصص المطبوعة مكانة خاصة في القراءة والكتابة المبكرة. فهي لا تتطلب شاشات أو بطاريات. يمكن حملها في أيد صغيرة. يمكن الكتابة عليها وتلوينها وأخذها إلى المنزل. توفر القصص القصيرة للأطفال المطبوعة للمعلمين مرونة غير محدودة. هل تحتاج إلى قصة لنشاط يوم ممطر؟ اطبعها. هل تريد أن يحصل كل طفل على نسخته الخاصة للمتابعة؟ اطبعها. هل تبحث عن شيء محدد لموضوع الدرس؟ ابحث عنه واطبعه. تستكشف هذه المقالة كيف يمكن للقصص القصيرة القابلة للطباعة أن تحول تعليم القراءة وتخلق فرصًا تعليمية قوية.
ما هي القصص القصيرة للأطفال للطباعة؟ القصص القصيرة للأطفال للطباعة هي روايات موجزة متوفرة بتنسيق رقمي يمكن للمعلمين طباعتها للاستخدام في الفصل الدراسي. تأتي من مصادر عديدة. تقدم المواقع التعليمية قصصًا مجانية. توفر مواقع موارد المعلمين مجموعات ذات طابع خاص. يشارك المؤلفون القصص على مدوناتهم. تتضمن حزم المناهج الدراسية قراء قابلة للطباعة. عادة ما تكون هذه القصص من صفحة إلى أربع صفحات. يستخدمون لغة بسيطة مناسبة للقراء الصغار. يشتمل الكثير منها على صور يمكن للأطفال تلوينها. يعني التنسيق القابل للطباعة أنه يمكن للمعلمين عمل عدد النسخ المطلوبة بالضبط. لا مزيد من مشاركة كتاب واحد بين خمسة أطفال. يمكن لكل طفل الحصول على نسخته الخاصة ليحملها ويقرأها ويحتفظ بها.
المعنى والتفسير وراء القصص القابلة للطباعة تعمل القصص القابلة للطباعة على حل العديد من المشكلات العملية في الفصل الدراسي. غالبًا ما تكون ميزانيات كتب الفصل الدراسي محدودة. تكلف مجموعة من الكتب ذات العنوان الواحد المال الذي لا تملكه العديد من المدارس. لا تكلف القصص القابلة للطباعة شيئًا أو القليل جدًا. يمكن للمعلمين بناء مكتبة الفصل الدراسي قصة مطبوعة واحدة في كل مرة.
تعمل المطبوعات أيضًا على حل مشكلة التمايز. مستوى قراءة واحد لا يناسب جميع الأطفال. باستخدام القصص القابلة للطباعة، يمكن للمعلمين طباعة قصص مختلفة لمجموعات قراءة مختلفة. يحصل القراء المتقدمون على نصوص أكثر صعوبة. يحصل القراء الناشئون على نصوص أبسط. يقرأ كل طفل على مستواه الخاص.
الكتاب المادي مهم للقراء الصغار. إن حمل قصة يخلق اتصالاً. يؤدي تصفح الصفحات إلى بناء مهارات التعامل مع الكتب. إن أخذ قصة إلى المنزل للقراءة مع العائلة يوسع نطاق التعلم. تجعل القصص القابلة للطباعة كل هذا ممكنًا دون عمليات شراء باهظة الثمن.
تسمح القصص القابلة للطباعة أيضًا بالتخصيص. يمكن للمعلمين إضافة ملاحظات. يمكنهم إبراز كلمات المفردات. يمكنهم إنشاء أسئلة فهم على الظهر. تصبح القصة بالضبط ما يحتاجه المعلم.
فئات أو قوائم القصص القابلة للطباعة تأتي القصص القصيرة للأطفال للطباعة في أنواع عديدة. تساعد معرفة الفئات المعلمين في العثور على ما يحتاجون إليه.
القراء المصنفون: قصص مكتوبة خصيصًا لمستويات القراءة المختلفة.
المستوى أ يحتوي على جملة بسيطة واحدة لكل صفحة.
المستوى ب يضيف تعقيدًا طفيفًا.
المستوى ج يتضمن جملًا أطول والمزيد من الكلمات.
مستويات أكثر صعوبة تدريجياً من خلال المرحلة الابتدائية العليا.
قصص العطلات والمواسم: قصص مرتبطة بأوقات معينة من العام.
قصص الهالوين المخيفة.
حكايات عيد الشكر عن الامتنان.
قصص الشتاء عن الثلج والعطلات.
قصص الربيع عن الحياة الجديدة وعيد الفصح.
قصص مغامرات الصيف.
مجموعات القصص ذات الطابع الخاص: قصص مجمعة حسب الموضوع لدراسات الوحدة.
قصص الحيوانات للروابط العلمية.
قصص الصداقة للتعلم الاجتماعي.
قصص العائلة للروابط الشخصية.
قصص الخيال للخيال.
قصص تركز على الصوتيات: قصص مصممة لممارسة أنماط الصوتيات المحددة.
قصص الحروف المتحركة القصيرة.
قصص الحروف المتحركة الطويلة.
ممارسة الحرفين المركبين والخلائط.
قراء عائلة الكلمات.
قصص كلمات الرؤية: قصص تكرر الكلمات عالية التردد.
تظهر كلمة "the" في كل صفحة.
تربط كلمة "and" الأفكار في جميع أنحاء.
تستخدم كلمة "said" في الحوار بشكل متكرر.
قصص متعددة الثقافات: حكايات من ثقافات وتقاليد متنوعة.
حكايات شعبية من جميع أنحاء العالم.
قصص تعرض شخصيات متنوعة.
احتفالات من مختلف الثقافات.
قصص موسمية وعطلات: حكايات مرتبطة بأوقات معينة من العام.
قصص العودة إلى المدرسة.
حكايات الخريف والحصاد.
قصص عطلات الشتاء من مختلف التقاليد.
الربيع والبدايات الجديدة.
أمثلة من الحياة اليومية باستخدام القصص القابلة للطباعة تتناسب القصص القصيرة للأطفال للطباعة بشكل طبيعي مع روتين الفصل الدراسي اليومي. قد يتضمن اجتماع الصباح قصة مطبوعة تتعلق بموضوع اليوم. تعمل الفترات الانتقالية بين الأنشطة بشكل جيد للقراءات السريعة بصوت عالٍ. يمكن لقصة مطبوعة أن تهدئ الفصل بعد الاستراحة.
يصبح التدريس في مجموعات صغيرة أسهل مع المطبوعات. كل طفل لديه نسخته الخاصة. يمكنهم الإشارة إلى الكلمات أثناء القراءة. يمكنهم تدوير كلمات الرؤية بأقلام الرصاص. يمكنهم تسطير المفردات الجديدة. يمكن للمعلم العمل مع مجموعة واحدة بينما يقرأ الآخرون قصصهم المطبوعة بشكل مستقل.
تزدهر برامج القراءة المنزلية بالمطبوعات. في كل يوم جمعة، يتلقى الأطفال قصة مطبوعة للقراءة في عطلة نهاية الأسبوع مع العائلة. لا توجد كتب مكتبة مفقودة لتتبعها. لا توجد غرامات متأخرة. مجرد ممارسة القراءة التي يمكن للعائلات الاحتفاظ بها والاعتزاز بها.
تصبح خطط البدائل في حالات الطوارئ بسيطة مع المطبوعات. اترك مجلدًا من القصص المطبوعة مع أنشطة بسيطة. لدى البديل كل ما هو مطلوب ليوم مثمر.
تعلم المفردات من القصص القابلة للطباعة توفر القصص القابلة للطباعة مزايا فريدة لتعليم المفردات.
تسليط الضوء على الكلمات: قبل الطباعة، يمكن للمعلمين إبراز كلمات المفردات المستهدفة. يرى الأطفال هذه الكلمات تبرز. إنهم يولون اهتمامًا خاصًا عند القراءة.
قواميس الصور: يمكن أن تتضمن القصص القابلة للطباعة قاموس صور صغير على الظهر. تظهر كلمات جديدة برسومات بسيطة. يشير الأطفال إلى هذا أثناء القراءة.
بنك الكلمات: يمكن للمعلمين إضافة بنك كلمات في أسفل كل قصة. يتم سرد الكلمات المهمة من النص. يراها الأطفال قبل القراءة وأثناءها وبعدها.
القواميس الشخصية: يمكن للأطفال الاحتفاظ بدفتر ملاحظات بالكلمات الجديدة من القصص القابلة للطباعة. تضيف كل قصة مطبوعة كلمات إلى مجموعتهم. هذا يبني المفردات بمرور الوقت.
يمكن للمعلمين تقديم المفردات قبل القراءة من خلال الإشارة إلى الكلمات في النص المطبوع. أثناء القراءة، يتوقفون عند الكلمات المستهدفة. بعد القراءة، يستخدمون الكلمات في المناقشة والأنشطة.
نقاط الصوتيات في القصص القابلة للطباعة تسمح القصص القابلة للطباعة للمعلمين باستهداف مهارات الصوتيات المحددة.
الممارسة المستهدفة: ابحث عن قصص أو أنشئها تركز على أنماط الصوتيات المحددة. قصة مليئة بكلمات A القصيرة. حكاية غنية بخلائط L. يحصل الأطفال على تدريب مكثف في السياق.
البحث عن الكلمات: أعط الأطفال أقلامًا مضيئة. اطلب منهم العثور على الكلمات التي تحتوي على نمط الصوتيات المستهدف وتظليلها. هذا الانخراط النشط يبني التعرف.
عائلات الكلمات: غالبًا ما تتضمن القصص القابلة للطباعة كلمات متعددة من نفس العائلة. قطة، قبعة، جلس، سمين. يرى الأطفال النمط يتكرر بشكل طبيعي.
نص قابل للفك: تم تصميم العديد من القصص القابلة للطباعة كنصوص قابلة للفك. إنهم يستخدمون فقط الكلمات التي تحتوي على أنماط الصوتيات التي تعلمها الأطفال. هذا يبني الثقة والنجاح.
يمكن للمعلمين استخدام القصص المطبوعة لدروس الصوتيات السريعة. "دعنا نجد كل الكلمات التي تحتوي على صوت 'sh' في هذه القصة. قم بتدويرها بقلم الرصاص الخاص بك."
أنماط القواعد في القصص القابلة للطباعة يوفر النص البسيط في القصص القابلة للطباعة نماذج قواعد واضحة.
بدايات الجمل: تكرر العديد من القصص القابلة للطباعة أنماط الجمل. "أنا أحب القطة." "أنا أحب الكلب." "أنا أحب الطائر." هذا التكرار يعزز بناء الجملة.
ممارسة علامات الترقيم: تُظهر القصص المطبوعة علامات الترقيم أثناء العمل. النقاط تنهي الجمل. علامات الاستفهام تسأل أشياء. علامات التعجب تظهر الإثارة. يرى الأطفال هذه العلامات مستخدمة بشكل صحيح.
أجزاء الكلام: يمكن للمعلمين استخدام القصص المطبوعة لدروس أجزاء الكلام. ابحث عن كل الأسماء. قم بتدوير الأفعال. قم بتسطير كلمات الوصف. توفر القصة نصًا أصيلًا.
الأحرف الاستهلالية: تظهر الأسماء العلم في القصص. أسماء الشخصيات. أسماء الأماكن. أيام الأسبوع. يرى الأطفال قواعد الأحرف الاستهلالية نموذجية.
يمكن للمعلمين عمل نسخ لعمليات البحث عن القواعد. يستخدم الأطفال أقلام التلوين لوضع علامة على أجزاء مختلفة من الكلام. يسمح التنسيق المطبوع بهذا التفاعل العملي.
الأنشطة التعليمية للقصص القابلة للطباعة تمكن القصص القابلة للطباعة من عدد لا يحصى من الأنشطة التعليمية.
النشاط 1: شرح القصة أعط كل طفل قصة مطبوعة وقلم رصاص. أثناء القراءة، يقومون بتدوير الكلمات التي يعرفونها، وتسطير الكلمات الجديدة، ورسم صور صغيرة في الهوامش. هذه القراءة النشطة تبني الفهم.
النشاط 2: رسوم توضيحية للقصة تترك العديد من القصص القابلة للطباعة مساحة للرسوم التوضيحية. يقرأ الأطفال النص ويرسمون ما يصفه. هذا يتحقق من الفهم بشكل إبداعي.
النشاط 3: تسلسل القصة اطبع نسخًا متعددة من القصة. قم بقصها إلى شرائط جمل أو أقسام فقرات. يقوم الأطفال بترتيبها بالترتيب الصحيح. هذا يبني فهمًا لهيكل السرد.
النشاط 4: أسئلة القصة اطبع أسئلة على ظهر كل قصة. يجيب الأطفال بعد القراءة. تبقى القصة والأسئلة معًا للرجوع إليها.
النشاط 5: إشارات مرجعية للقصة قم بإنشاء إشارات مرجعية مع مطالبات الفهم. "من في هذه القصة؟" "أين يحدث ذلك؟" "ماذا يحدث في النهاية؟" يستخدم الأطفال هذه مع أي قصة مطبوعة.
النشاط 6: مجلات القصة يحتفظ الأطفال بدفاتر ملاحظات حيث يقومون بلصق القصص المطبوعة والرد عليها. جملة حول ما قرأوه. رسم لجزءهم المفضل. كلمات جديدة تعلموها.
المواد القابلة للطباعة للتعلم الممتد بالإضافة إلى القصص نفسها، تعمل المواد القابلة للطباعة على تحسين التعلم.
أوراق الاستجابة للقصة: نماذج بسيطة لما بعد القراءة. العنوان والمؤلف والجزء المفضل والكلمات الجديدة والتقييم. يكمل الأطفال هذه لكل قصة.
بطاقات أسئلة الفهم: بطاقات قابلة للطباعة بأسئلة عامة تناسب أي قصة. احتفظ بها في متناول اليد لوقت القراءة المستقل.
سجلات القراءة: سجلات قابلة للطباعة حيث يسجل الأطفال القصص التي يقرأونها. العنوان والتاريخ وكيف أحبوها. يبني المساءلة والفخر.
إشارات مرجعية: إشارات مرجعية قابلة للطباعة مع استراتيجيات القراءة. "انطقها." "انظر إلى الصورة." "فكر فيما له معنى."
خرائط القصة: منظمات رسومية قابلة للطباعة لعناصر القصة. الشخصيات والإعداد والمشكلة والحل. استخدمه مع أي قصة مطبوعة.
ألعاب تعليمية مع قصص قابلة للطباعة الألعاب تجعل العمل مع القصص القابلة للطباعة ممتعًا.
اللعبة: البحث عن الكنز في القصة أعط كل طفل قصة مطبوعة وقائمة بالأشياء التي يجب العثور عليها. ابحث عن كلمة مكونة من ثلاثة أحرف. ابحث عن اسم شخصية. ابحث عن كلمة وصفية. الفائز الأول بالعثور على كل شيء.
اللعبة: ألغاز القصة اطبع قصة، ثم قم بقصها إلى قطع ألغاز. يقوم الأطفال بإعادة تجميع القصة بالترتيب الصحيح. هذا يبني مهارات التسلسل جسديًا.
اللعبة: بينغو القصة قم بإنشاء بطاقات بينغو بعناصر القصة. الشخصيات والإعدادات والأشياء. أثناء قراءة قصة بصوت عالٍ، يضع الأطفال علامة على العناصر التي تظهر.
اللعبة: قصة في حقيبة ضع قصة مطبوعة في حقيبة مع الأشياء ذات الصلة. قد تتضمن قصة عن مزرعة حيوانات بلاستيكية صغيرة. يستكشف الأطفال الحقيبة ويقرأون القصة ويربطون الأشياء بالنص.
اللعبة: تبادل القصص يقرأ الأطفال قصة مطبوعة، ثم يتبادلونها مع شريك. يقرأ كل منهما قصة الآخر ويشارك شيئًا واحدًا أعجبه فيها.
بناء مجموعة قصص قابلة للطباعة بمرور الوقت، يمكن للمعلمين بناء مجموعة قيمة من القصص القصيرة للأطفال للطباعة.
التنظيم حسب الموضوع: احتفظ بالقصص في مجلدات ذات تسميات. الحيوانات. صداقة. الأعياد. خيال. سهولة الوصول عند التخطيط للدروس.
التنظيم حسب مستوى القراءة: قم بترميز القصص بالألوان حسب الصعوبة. أحمر للقراء الناشئين. أزرق للقراء الناميين. أخضر للقراء بطلاقة. يختار الأطفال من لونهم.
التنظيم حسب نمط الصوتيات: احتفظ بالقصص التي تستهدف مهارات معينة معًا. مجلد الحروف المتحركة القصيرة. مجلد الحروف المتحركة الطويلة. مجلد الخلائط. وصول سريع للتعليم المستهدف.
النسخ الاحتياطي الرقمي: احفظ جميع القصص القابلة للطباعة في مجلدات كمبيوتر منظمة. من السهل العثور عليها وطباعتها مرة أخرى عند الحاجة. لا تفقد القصص المفضلة.
المفضلة لدى الطلاب: لاحظ القصص التي يحبها الأطفال أكثر من غيرها. احتفظ بنسخ متعددة. تصبح هذه كنوزًا في الفصل الدراسي يتم طلبها مرارًا وتكرارًا.
متعة الكتب المادية في العصر الرقمي، تقدم القصص المطبوعة شيئًا مميزًا. إنها ملموسة. حقيقي. دائم. يمكن للطفل أن يحمل قصة مطبوعة ويعرف أنها ملكه. يمكنهم كتابة أسمائهم عليها. يمكنهم تلوين الصور. يمكنهم أخذها إلى المنزل والاحتفاظ بها إلى الأبد.
هذا الاتصال المادي مهم للقراء الصغار. يجعل القراءة ملموسة. يخلق الملكية. يبني هوية "شخص لديه كتب". بالنسبة للأطفال الذين لديهم عدد قليل من الكتب في المنزل، قد تكون القصة المطبوعة من المدرسة هي الكتاب الأول الذي يمتلكونه حقًا.
المعلمون الذين يوفرون القصص المطبوعة يمنحون الأطفال هذه الهدية. إنهم لا يقومون بتدريس القراءة فحسب. إنهم يبنون مكتبات في أيد صغيرة. إنهم يخلقون أصحاب الكتب. إنهم يبدأون المكتبات المنزلية قصة مطبوعة واحدة في كل مرة.
القصص نفسها أقل أهمية من العادة التي يبنونها. الطفل الذي يقرأ قصة مطبوعة واحدة هذا الأسبوع سيقرأ أخرى الأسبوع المقبل. الطفل الذي يمتلك عشر قصص مطبوعة سيريد عشرين. المجموعة تنمو. تنمو مهارة القراءة معها. وكل ذلك يبدأ بقطعة ورق واحدة، مطبوعة ومطوية، موضوعة في أيد صغيرة بالكلمات، "هذه القصة لك."