إحراج الحياة الصغير
تعرّف على سام السنجاب. يحب تسمية الأشياء. يوم الثلاثاء الماضي، أراد سام أن يقول إنه سمى لعبته. صرخ، "أنا مُسمّي!" ضحك الجميع. اعتقدوا أنه يقصد شخصًا. شعر سام بالحرج. يحدث هذا لكثير من الأطفال. اليوم، نتعلم عائلة كلمات. فكر فيها كأدوات في صندوق. لكل أداة وظيفة خاصة. نسميها اسم، تسمية، مُسمّى، أسماء، ومُسمّي. تبدو متشابهة ولكنها تعمل بشكل مختلف. بعد قراءة هذا، ستفهمها تمامًا.
منطقة المقارنة الأساسية: تحليل متعمق
يستمر يوم سام. نتبعه في كل مكان. أولاً، تعرف على الأعضاء.
اسم هو نجم النداء. يقوم بفعل إعطاء عنوان. نسميه "نجم النداء". تسمية هي فعل النداء. يظهر فعل إعطاء عنوان الآن. نسميه "فعل النداء". مُسمّى هو علامة النداء. يظهر أن إعطاء عنوان حدث من قبل. نسميه "علامة النداء". أسماء هي نجوم النداء. يظهر أن شخصًا ما يعطي عناوين غالبًا. نسميه "نجوم النداء". مُسمّي هو مُسمّي النداء. يسمي شخصًا ما يعطي عناوين. نسميه "مُسمّي النداء".
الآن، دعنا نستكشف خمس طرق تختلف بها.
البعد الزمني
تدق الساعات. تتقلب التقاويم. تظهر الكلمات متى تحدث الأشياء.
في المنزل، يحب سام أن يسمي يوميًا. إنه يسمي الآن. سمى بالأمس. يسمي كل مساء. إنه مُسمّي الآن.
في الملعب، يرى سام الأطفال يسمون. إنهم يسمون هناك. سمى الأسبوع الماضي. يسمي غالبًا. يشاهد مُسمّيًا هناك.
في المدرسة، يتعلم سام أن يسمي. إنه يسمي الآن. سمى هذا الصباح. يسمي في الفصل. يعرف مُسمّيًا.
في الطبيعة، يشاهد سام طائرًا يسمي. إنه يسمي الآن. سمى في الربيع الماضي. يسمي الأغصان. يتخيل مُسمّي طائر.
تظهر كل كلمة الوقت. اسم يعمل الآن. تظهر التسمية الفعل الآن. يظهر مُسمّى الفعل الماضي. تظهر أسماء العادة. يسمي المُسمّون الآن.
البعد الدور
للكلمات وظائف. بعضها يعمل. بعضها يسمي.
في المنزل، يعمل اسم. "سمّي لعبتك." تعمل التسمية. "إنه يسمي." يصف مُسمّى الماضي. "سمى بالأمس." تعمل أسماء. "يسمي غالبًا." يسمي المُسمّون. "إنه مُسمّي."
في الملعب، يعمل اسم. "الأطفال يسمون الألعاب." تعمل التسمية. "إنهم يسمون." يصف مُسمّى الماضي. "سمى الأسبوع الماضي." تعمل أسماء. "يسمي غالبًا." يسمي المُسمّون. "يشاهد مُسمّيًا."
في المدرسة، يعمل اسم. "سمّي المشروع." تعمل التسمية. "إنه يسمي." يصف مُسمّى الماضي. "سمى هذا الصباح." تعمل أسماء. "يسمي في الفصل." يسمي المُسمّون. "يعرف مُسمّيًا."
في الطبيعة، يعمل اسم. "الطائر يسمي الأغصان." تعمل التسمية. "إنه يسمي." يصف مُسمّى الماضي. "سمى في الربيع الماضي." تعمل أسماء. "يسمي الأغصان." يسمي المُسمّون. "يتخيل مُسمّي طائر."
يعمل نجم النداء. يظهر فعل النداء القيام. يظهر علامة النداء الانتهاء. يظهر نجوم النداء العادة. يسمي مُسمّي النداء الشخص.
بعد الشركاء
تحتاج بعض الكلمات إلى أصدقاء. يقف الآخرون بمفردهم.
في المنزل، يقف اسم بمفرده. "اسم لعبة." تحتاج التسمية إلى "هو" أو "هم". "إنه يسمي." يقف مُسمّى بمفرده. "سمى." تقف أسماء بمفردها. "يسمي." يحتاج المُسمّون إلى "أ" أو "الـ". "إنه مُسمّي."
في الملعب، يقف اسم بمفرده. "الأطفال يسمون." تحتاج التسمية إلى "هو". "إنهم يسمون." يقف مُسمّى بمفرده. "سمى." تقف أسماء بمفردها. "يسمي." يحتاج المُسمّون إلى "أ". "يشاهد مُسمّيًا."
في المدرسة، يقف اسم بمفرده. "اسم مشروع." تحتاج التسمية إلى "هو". "إنه يسمي." يقف مُسمّى بمفرده. "سمى." تقف أسماء بمفردها. "يسمي." يحتاج المُسمّون إلى "أ". "يعرف مُسمّيًا."
في الطبيعة، يقف اسم بمفرده. "الطائر يسمي." تحتاج التسمية إلى "هو". "إنه يسمي." يقف مُسمّى بمفرده. "سمى." تقف أسماء بمفردها. "يسمي." يحتاج المُسمّون إلى "أ". "يتخيل مُسمّي طائر."
نجم النداء مستقل. يحب فعل النداء الأفعال الرابطة. علامة النداء مستقلة. نجوم النداء مستقلة. يحب مُسمّي النداء المقالات.
بعد الفروق الدقيقة
تغير الاختيارات الصغيرة المعنى. دعنا نرى الاختلافات الصغيرة.
في المنزل، قل "اسم لعبة" للفعل. قل "إنه يسمي" للمستمر. قل "سمى" للماضي. قل "يسمي" للعادة. قل "إنه مُسمّي" للشخص.
في الملعب، "الأطفال يسمون الألعاب" يظهر الفعل. "إنهم يسمون" الآن. "سمى" ماضٍ. "يسمي" عادة. "يشاهد مُسمّيًا" يسمي الشخص.
في المدرسة، "سمّي المشروع" مهمة. "إنه يسمي" الآن. "سمى" ماضٍ. "يسمي" روتين. "يعرف مُسمّيًا" يصف الشخص.
في الطبيعة، "الطائر يسمي الأغصان" طبيعي. "إنه يسمي" الآن. "سمى" ماضٍ. "يسمي" غريزة. "يتخيل مُسمّي طائر" يسمي الطائر.
استخدم نجم النداء للعمل. استخدم فعل النداء لإظهار القيام. استخدم علامة النداء للماضي. استخدم نجوم النداء للعادات. استخدم مُسمّي النداء لتسمية المُسمّي.
الفخ
هذا الجزء طويل. يقع العديد من الأطفال في الفخاخ. نصلحها معًا.
الفخ الأول: استخدام "مُسمّي" كفعل. خطأ: "أنا مُسمّي لعبتي." صحيح: "أنا أسمي لعبتي." لماذا؟ "مُسمّي" اسم. يسمي شخصًا. لا يمكن أن يظهر الفعل. فقط "اسم" يفعل ذلك. تلميح للذاكرة: "المُسمّي يسمي، الاسم يعمل."
الفخ الثاني: استخدام "اسم" كشخص. خطأ: "إنه اسم." صحيح: "إنه مُسمّي." لماذا؟ "اسم" فعل. يظهر الفعل. لا يمكن أن يسمي شخصًا. فقط "مُسمّي" يسميه. تلميح للذاكرة: "الاسم يعمل، المُسمّي يسمي."
الفخ الثالث: استخدام "تسمية" كاسم. خطأ: "لدي تسمية." في الواقع، يمكن أن تكون "تسمية" اسمًا، ولكن في تعليمنا نعاملها كاسم فاعل. نقول: "أنا أحب التسمية." لكن الفخ: استخدامها كاسم مستقل بدون فعل. خطأ: "لدي تسمية." صحيح: "أنا أسمي." لماذا؟ "تسمية" تظهر الفعل. لا يمكن أن تكون شيئًا بمفردها. تلميح للذاكرة: "التسمية تعمل، وليست شيئًا."
الفخ الرابع: استخدام "مُسمّى" كفعل مضارع. خطأ: "سميت الآن." صحيح: "أنا أسمي الآن." لماذا؟ "الآن" تحتاج إلى زمن مضارع. "مُسمّى" ماضٍ. استخدم "اسم" للمضارع. تلميح للذاكرة: "الآن تحتاج إلى اسم، الماضي يحتاج إلى مُسمّى."
الفخ الخامس: استخدام "أسماء" للفعل الماضي. خطأ: "يسمي بالأمس." صحيح: "سمى بالأمس." لماذا؟ "بالأمس" تحتاج إلى زمن ماضٍ. "أسماء" مضارع. استخدم "مُسمّى" للماضي. تلميح للذاكرة: "بالأمس تحتاج إلى مُسمّى، العادة تحتاج إلى أسماء."
الفخ السادس: الخلط بين الخمسة جميعًا في جملة واحدة. خطأ: "الاسم تسمية مُسمّى أسماء مُسمّي." صحيح: "أنا أسمي. أنا أسمي. سميت. إنه يسمي. إنه مُسمّي." واضح الآن. اسأل دائمًا: فعل؟ مستمر؟ ماضٍ؟ عادة؟ شخص؟ تلميح للذاكرة: "فعل، مستمر، ماضٍ، عادة، شخص - اختر واحدًا."
الفخ السابع: استخدام "مُسمّي" بدون أداة تعريف. خطأ: "إنه مُسمّي." صحيح: "إنه مُسمّي." لماذا؟ "مُسمّي" معدود. تحتاج إلى "أ" أو "الـ". تلميح للذاكرة: "المُسمّي يحتاج إلى 'أ' أو 'الـ'."
الفخ الثامن: استخدام "تسمية" بدون فعل رابط. خطأ: "إنه تسمية." صحيح: "إنه يسمي." لماذا؟ "تسمية" اسم فاعل. تحتاج إلى "هو" أو "هم". تلميح للذاكرة: "التسمية تحتاج إلى هو أو هم."
الفخ التاسع: استخدام "مُسمّى" كصفة بدون مساعد. خطأ: "لعبة مُسمّاة." في الواقع، يمكن أن يكون ذلك ماضيًا بسيطًا، ولكن كصفة: "اللعبة سُمّيت." ليس نموذجيًا. الأفضل: "سمى اللعبة." تلميح للذاكرة: "مُسمّى فعل، وليست صفة."
الفخ العاشر: خلط "اسم" و "نداء". خطأ: "أنا أنادي لعبتي." كلاهما جيدان، لكن "اسم" يتعلق بإعطاء عنوان. تلميح للذاكرة: "الاسم هو العنوان، النداء هو الكلام."
هذه الفخاخ تعثر على الكثيرين. تدرب على اكتشافها. قريبًا ستتفاداها بسهولة.
ملخص مفصل
دعنا نربط كل شيء معًا. إذا كنت تتحدث عن إعطاء عنوان، فاستخدم "اسم". إذا كنت تظهر فعل التسمية الآن، فاستخدم "تسمية" مع "هو" أو "هم". إذا كنت تتحدث عن إعطاء عنوان من قبل، فاستخدم "مُسمّى" بمفرده. إذا كنت تتحدث عن إعطاء عناوين غالبًا، فاستخدم "أسماء". إذا كنت تسمي شخصًا ما يعطي عناوين، فاستخدم "مُسمّي" مع "أ" أو "الـ". تذكر شركائهم. "اسم" يقف بمفرده. "تسمية" تحب الأفعال الرابطة. "مُسمّى" يقف بمفرده. "أسماء" تقف بمفردها. "مُسمّي" يحب المقالات. ضع هذه القواعد في الاعتبار. سوف تتقن عائلة الكلمات.
التدريب
المهمة أ: الخيار الأفضل. املأ الفراغ. اختر بين خيارين.
المشهد: المنزل. تقول الأم، "___ لعبتك." الخيارات: مُسمّي / اسم. الإجابة: اسم. لأنه الفعل.
المشهد: الملعب. يصرخ سام، "أنا ___ الآن!" الخيارات: مُسمّى / تسمية. الإجابة: تسمية. لأنه يظهر الفعل المستمر.
المشهد: المدرسة. يقول المعلم، "هو ___ كل يوم." الخيارات: مُسمّى / أسماء. الإجابة: أسماء. لأنه يظهر العادة.
المهمة ب: عيون النسر. ابحث عن الأخطاء وأصلحها. اقرأ الفقرة.
"بالأمس، أنا مُسمّي لعبتي. إنه اسم. هي تسمي الآن. لديهم أسماء."
الإصلاحات: "بالأمس، سميت لعبتي. إنه يسمي. هي تسمي الآن. يسمون."
المهمة ج: كن المخرج. قم بإنشاء جمل. استخدم شكلين.
المشهد: عشاء عائلي. استخدم "اسم" و "مُسمّي". مثال: نسمي الأطباق. أبي مُسمّي.
المشهد: نزهة في الطبيعة. استخدم "مُسمّى" و "أسماء". مثال: الطائر سمى غصنًا. يسمي غالبًا.
ما تعلمته
تعلمت أن تفرق بين اسم، تسمية، مُسمّى، أسماء، ومُسمّي. تدربت على استخدامها في مشاهد حقيقية. اكتشفت الأخطاء الشائعة وأصلحتها. اكتسبت الثقة في اختيار الكلمة الصحيحة.
خطوة عملك
سمّي شيئًا ما في المنزل اليوم. قل جملة واحدة مع "مُسمّي" على العشاء. ارسم صورة لطائر يسمي غصنًا بعد ظهر هذا اليوم. استمر في التدريب كل يوم.
