井边的女人儿童故事是什么？
让我们一起探索这个有意义的圣经故事。井边的女人儿童故事出自《约翰福音》。它讲述了耶稣与一个撒玛利亚妇人在井边相遇的故事。耶稣在前往加利利的路上经过撒玛利亚。他因旅途疲惫，停在了雅各井旁。他的门徒进城去买食物了。一个撒玛利亚妇人来井边打水。耶稣问她：“请你给我水喝。”这让妇人感到惊讶，因为犹太人和撒玛利亚人互不往来。耶稣告诉她，他会给她活水，喝了这水的人永远不会再渴。妇人很好奇，想要这水。耶稣了解她的一生和过去。他告诉了她一些他自然无法知道的事情。妇人意识到耶稣是一位先知，也许是弥赛亚。她跑回城里，告诉每个人关于耶稣的事。许多撒玛利亚人因为她的见证而相信。他们请耶稣留下，他留了两天。更多的人因为他的话而相信。
井边女人的故事的意义和目的
这个故事蕴含着关于上帝对所有人的爱的深刻意义。耶稣打破了当时分隔人们的界限。犹太人和撒玛利亚人通常完全避免彼此。然而，耶稣却亲切而尊重地与这位妇人交谈。男人通常也不会在公共场合与女人交谈。耶稣打破了社会规则，以表明上帝的爱。这个故事也表明，耶稣完全了解每个人。他知道妇人的生活，仍然爱她。我们所做的一切都不能阻止上帝爱我们。活水代表耶稣所提供的永生。普通的饮用水只能满足一小会儿。耶稣提供的是永恒的满足。这位妇人成为了她所在城镇的第一个传道人。她立刻告诉了每个人关于耶稣的事。
井边故事中的主要人物
我们可以在这个故事中识别出几个重要的人物。耶稣是提供活水的核心人物。他对一个意想不到的人表现出爱和接纳。撒玛利亚妇人是故事中的主要人物。她在一天中最热的时候来打水。她可能独自前来，因为其他人避开了她。耶稣完全了解她的生活故事。他知道她结过五次婚。她现在住在一起的男人不是她的丈夫。但这并没有阻止耶稣爱她和接纳她。门徒们买完食物回来了。他们对耶稣和一个女人说话感到惊讶。他们什么也没说，只是对此感到疑惑。镇上的人听到了妇人的见证。许多人因为她告诉他们的事情而相信。
从井边女人的故事中学习词汇
这个故事为孩子们介绍了重要的圣经词汇。撒玛利亚人是指来自撒玛利亚的人，被犹太人厌恶。井是指挖出来取地下水的水井。活水是指耶稣所提供的永生。口渴是指需要喝东西的感觉。满足是指完全满足需要或愿望。先知是指为上帝说话的人。弥赛亚是指上帝应许的救世主。见证是指讲述某人所知道的事情的声明。相信是指接受某事为真。永恒是指永远持续，永无止境。我们可以用图片卡片来教这些词，展示例子。在关于故事事件的句子中使用它们。
井边女人的故事中的语音点
这个故事提供了有用的语音练习，使用了圣经语言。Woman（女人）有短元音U和短元音A和N音。Well（井）有短元音E和LL。Water（水）有WA组合和短元音A和ER结尾。Samaritan（撒玛利亚人）有短元音A和短元音A和短元音I和短元音A。Thirst（口渴）有TH二合字母和IR组合和ST组合。Satisfy（满足）有短元音A和短元音I和长元音I。Prophet（先知）有短元音O和短元音E和T音。Messiah（弥赛亚）有短元音E和长元音I和短元音A。Testimony（见证）有短元音E和短元音I和短元音O和长元音E。Believe（相信）有短元音E和长元音E和无声E。地名提供了宝贵的语音模式。Samaria（撒玛利亚）有短元音A和长元音A和短元音A。Galilee（加利利）有短元音A和长元音I。Jacob（雅各）有长元音A和短元音O。我们可以专注于每个部分的一个语音模式。找出故事中所有带有该声音的单词。将它们写在水或井的形状上进行练习。
井边女人的故事中的语法模式
这个故事自然地为年轻读者提供了有用的语法范例。过去时贯穿整个主要叙述。“耶稣坐在井边，他的门徒进城去了。”现在时出现在耶稣关于活水的话语中。“凡喝这水的，就永远不渴。”将来时表明了因相信而将要发生的事情。“许多撒玛利亚人将因这妇人的见证而相信。”疑问句探索了妇人的好奇和惊讶。“你怎能知道我的生活？”“你比我们的父雅各还大吗？”祈使句出现在耶稣的邀请中。“去，叫你的丈夫来。”“喝我所赐的水。”描述性语言生动地描绘了场景。“炎热、尘土飞扬的井位于通往撒玛利亚的道路旁。”介词短语描述了位置。“在井边，在城里，穿过撒玛利亚。”我们可以在阅读时指出这些模式。
通过这个故事与日常生活联系起来
这个故事以有意义的方式与孩子们的经历联系起来。每个人都知道口渴的感觉。孩子们理解在炎热的一天需要喝水。耶稣提供永远满足的水。这描绘了孩子们可以理解的东西。感到被排斥或与众不同是孩子们会遇到的。撒玛利亚妇人与犹太人不同。耶稣还是接受了她。孩子们需要知道上帝也接受他们。告诉别人好消息是孩子们会做的事情。妇人跑去告诉每个人关于耶稣的事。孩子们可以与朋友分享好消息。耶稣了解我们的一切可能会让人感到害怕。但他还是认识并爱我们。我们可以在阅读时指出这些联系。“耶稣爱你，就像他爱那个女人一样。”“你也可以告诉朋友关于耶稣的事。”
这个故事的学习活动
许多活动加深了对这个圣经故事的理解。用纸杯制作一个简单的井工艺品。画一个桶，用绳子垂入井内。用简单的服装和道具表演这个故事。使用水壶和井的图画。画一张耶稣和井边女人的图画。包括井、水和村庄作为背景。练习像妇人一样告诉别人关于耶稣的事。与朋友分享你学到的东西。列出“活水”的事物，这些事物永远满足。包括上帝的爱、耶稣、永生和平安。学习一首关于井边女人的歌。唱关于耶稣提供活水。
这个故事的印刷材料
印刷资源支持对这个圣经故事的深入参与。创建按顺序排列的卡片，显示主要的故事事件。耶稣在井边，妇人来了，耶稣要水，对话，妇人告诉城镇。为故事中的每个人设计人物卡片。包括耶稣、妇人、门徒、镇上的人。制作带有故事词汇和定义的词汇卡片。包括井、活水、撒玛利亚人、先知、弥赛亚、见证。创建一个着色页，显示耶稣和井边的女人。孩子们在听故事的同时着色。设计一个“活水”滴模板，用于书写祝福。在水滴中写下永远满足的事物。制作一个带有问题的简单理解表。“耶稣在井边遇到了谁？”“耶稣给了她什么？”这些印刷品有效地构建了学习活动。
关于这个故事的教育游戏
游戏使这个圣经故事变得有趣和互动。玩“井字配对”，将词汇与定义配对。将“活水”与“来自耶稣的永生”相匹配。创建“故事顺序接力”，按正确的顺序排列事件。团队竞相按顺序排列故事卡片。玩“谁说的？”将引言与说话者匹配。“请给我水喝”匹配耶稣。“你比我们的父雅各还大吗？”匹配妇人。设计“撒玛利亚宾果”，在卡片上显示故事元素。包括井、水、妇人、耶稣、门徒、城镇、相信。玩“活水接力”，小心地传递水，不要洒出来。讨论耶稣的活水如何永不枯竭。创建“讲述好消息”游戏，孩子们分享故事的部分。每个孩子都在圆圈周围的复述中添加一些内容。这些游戏通过积极参与来建立故事知识。
关于上帝的接纳的教学
这个故事有力地教导了上帝接纳每个人。撒玛利亚妇人有很多不利之处。她是一个在男人世界里的女人。她是一个撒玛利亚人，被犹太人鄙视。她有一个复杂的生活经历。然而，耶稣以尊严和尊重对待她。他向她提供了与任何人一样的活水。孩子们了解到，没有什么能将他们排除在上帝的爱之外。他们的背景、家庭或错误无关紧要。耶稣接受他们本来的样子。这建立了安全感和自尊。孩子们可以在上帝无条件的爱中安息。
女人成为传教士
妇人对耶稣的回应是值得注意的。她把水罐留在井边。她跑回城里告诉每个人。她并不担心人们的想法。她简单而有效地分享了她的见证。“来看看一个告诉我我所做的一切的人。”许多人因为她的话而相信。这位妇人成为了撒玛利亚人的第一个传道人。孩子们可以从她的榜样中学习。他们不需要特殊的训练来分享耶稣。他们可以简单地讲述耶稣所做的事情。他们简单的见证可以影响他人。井边的女人指明了道路。
今天的活水
耶稣所提供的活水仍然可用。凡相信耶稣的，就得永生。这活水满足了最深的干渴。人们尝试许多事情来感到满足。金钱、玩具和成功并不能永远满足。只有耶稣才能提供持久的满足。孩子们现在就可以开始喝这活水。他们可以相信耶稣并接受他的生命。他们可以每天体验他的爱与平安。井永远不会干涸；总有更多。耶稣邀请每个人来喝。井边的女人接受了邀请。孩子们也可以。