生活中的小尴尬
认识一下松鼠萨姆。他喜欢数东西。上周三，萨姆想说他数了苹果。他喊道：“我是数数人！” 大家都笑了。他们以为他说的是一个人。萨姆觉得很傻。这种情况发生在很多孩子身上。今天，我们学习一个词族。把它们想象成工具箱里的工具。每个工具都有一个特殊的工作。我们称它们为 number, numbering, numbered, numbers, 和 numberer。它们看起来很像，但作用不同。读完这篇文章后，你就会完全理解它们了。
核心比较区：深度分析
萨姆的一天还在继续。我们跟着他到处走。首先，认识一下成员。
Number 是计数之星。它做计数的动作。我们称它为“计数之星”。Numbering 是计数动作。它表示现在正在进行的计数行为。我们称它为“计数动作”。Numbered 是已计数标记。它表示计数发生在过去。我们称它为“已计数标记”。Numbers 是计数之星。它表示某人经常计数。我们称它为“计数之星”。Numberer 是计数命名者。它命名计数的人。我们称它为“计数命名者”。
现在，让我们探索它们之间的五种区别。
时间维度
时钟滴答作响。日历翻页。文字显示事情发生的时间。
在家里，萨姆喜欢每天 number。他现在正在 numbering。他昨天 numbered。他每个晚上都 numbers。他现在是一个 numberer。
在游乐场，萨姆看到孩子们 number。他们正在那里 numbering。他上周 numbered。他经常 numbers。他看着那里的一个 numberer。
在学校，萨姆学习 number。他现在正在 numbering。他今天早上 numbered。他在课堂上 numbers。他认识一个 numberer。
在自然界中，萨姆看到一只鸟 number。它现在正在 numbering。它去年春天 numbered。它 numbers 树枝。它想象着一只鸟 numberer。
每个词都显示时间。Number 表示现在。Numbering 表示正在进行的动作。Numbered 表示过去的动作。Numbers 表示习惯。Numberer 命名现在。
角色维度
词语有工作。一些行动。一些命名。
在家里，number 行动。“Number the apples.” Numbering 行动。“He is numbering.” Numbered 描述过去。“He numbered yesterday.” Numbers 行动。“He numbers often.” Numberer 命名。“He is a numberer.”
在游乐场，number 行动。“Kids number stones.” Numbering 行动。“They are numbering.” Numbered 描述过去。“He numbered last week.” Numbers 行动。“He numbers often.” Numberer 命名。“He watches a numberer.”
在学校，number 行动。“Number the desks.” Numbering 行动。“He is numbering.” Numbered 描述过去。“He numbered this morning.” Numbers 行动。“He numbers in class.” Numberer 命名。“He knows a numberer.”
在自然界中，number 行动。“Bird numbers twigs.” Numbering 行动。“It is numbering.” Numbered 描述过去。“It numbered last spring.” Numbers 行动。“It numbers twigs.” Numberer 命名。“It imagines a bird numberer.”
计数之星行动。计数动作显示正在进行。已计数标记显示已完成。计数之星显示习惯。计数命名者命名人。
伙伴维度
有些词需要朋友。其他的可以单独存在。
在家里，number 单独存在。“Number apples.” Numbering 需要 “is” 或 “are”。“He is numbering.” Numbered 单独存在。“He numbered.” Numbers 单独存在。“He numbers.” Numberer 需要 “a” 或 “the”。“He is a numberer.”
在游乐场，number 单独存在。“Kids number.” Numbering 需要 “is”。“They are numbering.” Numbered 单独存在。“He numbered.” Numbers 单独存在。“He numbers.” Numberer 需要 “a”。“He watches a numberer.”
在学校，number 单独存在。“Number desks.” Numbering 需要 “is”。“He is numbering.” Numbered 单独存在。“He numbered.” Numbers 单独存在。“He numbers.” Numberer 需要 “a”。“He knows a numberer.”
在自然界中，number 单独存在。“Bird numbers.” Numbering 需要 “is”。“It is numbering.” Numbered 单独存在。“It numbered.” Numbers 单独存在。“It numbers.” Numberer 需要 “a”。“It imagines a bird numberer.”
计数之星是独立的。计数动作喜欢连系动词。已计数标记是独立的。计数之星是独立的。计数命名者喜欢冠词。
细微差别维度
小的选择会改变含义。让我们看看微小的差异。
在家里，用 “number apples” 表示动作。用 “he is numbering” 表示正在进行。用 “he numbered” 表示过去。用 “he numbers” 表示习惯。用 “he is a numberer” 表示这个人。
在游乐场，用 “kids number stones” 表示动作。用 “they are numbering” 表示现在。用 “he numbered” 表示过去。用 “he numbers” 表示习惯。用 “he watches a numberer” 命名人。
在学校，用 “number the desks” 表示任务。用 “he is numbering” 表示现在。用 “he numbered” 表示过去。用 “he numbers” 表示常规。用 “he knows a numberer” 描述人。
在自然界中，用 “bird numbers twigs” 表示自然。用 “it is numbering” 表示现在。用 “it numbered” 表示过去。用 “it numbers” 表示本能。用 “it imagines a bird numberer” 命名鸟。
用计数之星表示行动。用计数动作表示正在进行。用已计数标记表示过去。用计数之星表示习惯。用计数命名者命名数数人。
陷阱
这部分很长。很多孩子都会掉进陷阱。我们一起修复它们。
陷阱一：将 “numberer” 用作动词。错误：“I numberer the apples.” 正确：“I number the apples.” 为什么？“Numberer” 是一个名词。它命名一个人。它不能表示动作。只有 “number” 才能做到这一点。记忆提示：“Numberer 命名，number 行动。”
陷阱二：将 “number” 用作人。错误：“He is a number.” 正确：“He is a numberer.” 为什么？“Number” 是一个动词。它表示动作。它不能命名一个人。只有 “numberer” 才能命名。记忆提示：“Number 行动，numberer 命名。”
陷阱三：将 “numbering” 用作名词。错误：“I have a numbering.” 实际上 “numbering” 可以是一个动名词，但在我们的教学中，我们将其视为现在分词。我们说：“I love numbering.” 但陷阱：将其用作没有动词的独立名词。错误：“I have a numbering.” 正确：“I am numbering.” 为什么？“Numbering” 表示动作。它不能单独成为一件事。记忆提示：“Numbering 行动，不是一件事。”
陷阱四：将 “numbered” 用作现在时动词。错误：“I numbered now.” 正确：“I number now.” 为什么？“Now” 需要现在时。“Numbered” 是过去时。用 “number” 表示现在。记忆提示：“Now 需要 number，过去需要 numbered。”
陷阱五：将 “numbers” 用于过去动作。错误：“He numbers yesterday.” 正确：“He numbered yesterday.” 为什么？“Yesterday” 需要过去时。“Numbers” 是现在时。用 “numbered” 表示过去。记忆提示：“Yesterday 需要 numbered，习惯需要 numbers。”
陷阱六：在一句话中混淆所有五个。错误：“The number numbering numbered numbers numberer.” 正确：“I number. I am numbering. I numbered. He numbers. He is a numberer.” 清楚了吗？始终问：动作？正在进行？过去？习惯？人？记忆提示：“动作，正在进行，过去，习惯，人——选择一个。”
陷阱七：使用 “numberer” 而没有冠词。错误：“He is numberer.” 正确：“He is a numberer.” 为什么？“Numberer” 是可数的。它需要 “a” 或 “the”。记忆提示：“Numberer 需要 ‘a’ 或 ‘the’。”
陷阱八：使用 “numbering” 而没有连系动词。错误：“He numbering.” 正确：“He is numbering.” 为什么？“Numbering” 是现在分词。它需要 “is” 或 “are”。记忆提示：“Numbering 需要 is 或 are。”
陷阱九：将 “numbered” 用作没有助词的形容词。错误：“Apples numbered.” 实际上这可以是简单过去时，但作为形容词：“The apples were numbered.” 不典型。更好：“He numbered the apples.” 记忆提示：“Numbered 是动词，不是形容词。”
陷阱十：混合 “number” 和 “count”。错误：“I count the apples.” 两者都可以，但 “number” 是关于分配数字的。记忆提示：“Number 分配，count 总计。”
这些陷阱会绊倒很多人。练习发现它们。很快你就会轻松躲避它们。
详细总结
让我们把所有内容联系起来。如果你谈论计数或分配数字，使用 “number”。如果你显示现在正在数数的动作，使用 “numbering” 加上 “is” 或 “are”。如果你谈论过去的计数，单独使用 “numbered”。如果你谈论经常计数，使用 “numbers”。如果你命名计数的人，使用 “numberer” 加上 “a” 或 “the”。记住它们的伙伴。“Number” 单独存在。“Numbering” 喜欢连系动词。“Numbered” 单独存在。“Numbers” 单独存在。“Numberer” 喜欢冠词。记住这些规则。你将掌握这个词族。
练习
任务 A：最佳选择。填空。在两个选项之间进行选择。
场景：家。妈妈说：“___ the apples.” 选项：Numberer / Number。答案：Number。因为它表示动作。
场景：游乐场。萨姆喊道：“I am ___ now!” 选项：Numbered / Numbering。答案：Numbering。因为它表示正在进行的动作。
场景：学校。老师说：“He ___ every day.” 选项：Numbered / Numbers。答案：Numbers。因为它表示习惯。
任务 B：鹰眼。查找并修复错误。阅读段落。
“Yesterday, I numberer the apples. He is a number. She numbering now. They have numbers.”
修复：“Yesterday, I numbered the apples. He is numbering. She is numbering now. They number.”
任务 C：当导演。创建句子。使用两种形式。
场景：家庭晚餐。使用 “number” 和 “numberer”。示例：We number plates. Dad is a numberer.
场景：自然远足。使用 “numbered” 和 “numbers”。示例：Bird numbered twigs. It numbers often.
你学到了什么
你学会了区分 number, numbering, numbered, numbers, 和 numberer。你练习了在真实场景中使用它们。你发现了常见的错误并修复了它们。你获得了选择正确单词的信心。
你的行动步骤
今天在家数数东西。在晚餐时用 “numberer” 说一句话。今天下午画一幅鸟数树枝的画。每天坚持练习。
