Мир полон мест. Дети перемещаются по ним каждый день. Они просыпаются в спальне. Они едят на кухне. Они учатся в классе. Они играют в парке. Понимание слов, обозначающих местоположение, помогает детям описывать, где находятся предметы и куда они идут. Эти слова встречаются в каждом разговоре. «Где моя книга?» «Пойдем в парк». «Я в школе». Обучение примерам мест дает детям словарный запас, который они постоянно используют. Давайте рассмотрим, как направить юных учеников по этой важной теме с помощью четких объяснений и увлекательных занятий.
Что такое слова, обозначающие местоположение? Слова, обозначающие местоположение, сообщают нам, где находится что-то или кто-то. Они отвечают на вопрос «Где?». Эти слова включают существительные, обозначающие конкретные места, и предлоги, описывающие положение.
Существительные, обозначающие местоположение, обозначают конкретные места: Дом, школа, парк, магазин, библиотека Кухня, спальня, ванная комната, гостиная Город, поселок, страна, район Пляж, гора, лес, река
Предлоги, обозначающие местоположение, описывают положение: В, на, под, за, перед Рядом с, между, над, под Внутри, снаружи, наверху, внизу
Наречия, обозначающие местоположение, дают информацию о местоположении: Здесь, там, везде, где-то Внутри, снаружи, наверху, внизу
Для юных учеников начните с распространенных существительных, обозначающих местоположение, с которыми они сталкиваются ежедневно. Дом, школа, парк и магазин — хорошие начальные слова. Добавляйте предлоги постепенно, когда дети поймут существительные.
Значение и объяснение слов, обозначающих местоположение Каждое слово, обозначающее местоположение, имеет определенное значение. Понимание этих значений помогает детям правильно их использовать.
Дом: Место, где кто-то живет. Это может быть дом, квартира или другое жилище. Я иду домой после школы. Мой дом находится рядом с парком.
Школа: Место, где учатся дети. В ней есть классы, игровая площадка и учителя. Мы читаем книги в школе. В школе есть большой спортзал.
Парк: Место на открытом воздухе с травой, деревьями и местами для игр. Дети играют на качелях в парке. Мы устроили пикник в парке.
Магазин: Место, где люди покупают товары. Существует много видов магазинов. Мама покупает еду в продуктовом магазине. Мы покупаем игрушки в магазине игрушек.
Библиотека: Место с книгами, которые можно взять напрокат. Люди могут читать и учиться там. Мы взяли в библиотеке пять книг. В библиотеке по вторникам проходят занятия по рассказыванию историй.
Кухня: Комната, где готовится и часто едят еду. Мы завтракаем на кухне. На кухне есть холодильник и плита.
Спальня: Комната, где люди спят. В ней есть кровать и часто другая мебель. У моей спальни синие стены. Я храню свои игрушки в своей спальне.
Ванная комната: Комната с туалетом, раковиной и часто душем или ванной. Мы моем руки в ванной. В ванной есть зеркало.
Город: Большое место со множеством зданий и множеством людей. Нью-Йорк — большой город. В городе высокие здания.
Пляж: Место возле воды с песком. Мы строим замки из песка на пляже. На пляже есть волны и ракушки.
Используйте эти объяснения во время повседневных дел. Когда дети ходят в разные места, называйте это место и рассказывайте о том, что там происходит.
Категории слов, обозначающих местоположение Организация слов, обозначающих местоположение, по категориям помогает детям понять взаимосвязи между разными местами.
Места в доме: Кухня — где готовится еда Спальня — где люди спят Ванная комната — где люди моются Гостиная — где люди отдыхают Столовая — где люди едят Подвал — ниже основного этажа Чердак — над основным этажом Гараж — где паркуются машины
Места в сообществе: Школа — где учатся дети Библиотека — где хранятся книги Парк — где люди играют Магазин — где люди делают покупки Больница — где работают врачи Пожарная часть — где работают пожарные Полицейский участок — где работают полицейские Почтовое отделение — куда отправляется почта
Места в природе: Пляж — песок и вода Лес — много деревьев Гора — высокая форма рельефа Река — проточная вода Озеро — стоячая вода Океан — большое море Пустыня — сухое, песчаное место Джунгли — густой лес со множеством растений
Места в городе: Улица — где ездят машины Тротуар — где ходят люди Здание — где люди работают или живут Мост — соединяет два места над водой Автостоянка — где паркуются машины Рынок — где люди покупают свежие продукты Ресторан — где люди едят вне дома Кинотеатр — где показывают фильмы
Слова, обозначающие положение (предлоги): В — внутри чего-то На — касаясь поверхности Под — ниже чего-то За — сзади Перед — перед чем-то Рядом с — рядом Между — посередине двух вещей Над — выше Под — ниже
Используйте эти категории в сортировочных мероприятиях. Дети узнают, что места принадлежат к разным группам в зависимости от их функции или местоположения.
Примеры слов, обозначающих местоположение, в повседневной жизни Лучшее изучение слов, обозначающих местоположение, происходит в повседневные моменты. Вот примеры слов, обозначающих местоположение, в повседневных делах.
Утренний распорядок: Я просыпаюсь в своей спальне. Я завтракаю на кухне. Я чищу зубы в ванной. Я надеваю пальто у входной двери. Я жду автобус на тротуаре.
Поход в школу: Автобус везет меня в школу. Я кладу свой рюкзак в свой шкафчик. Я сижу за партой в классе. Мы играем на улице на игровой площадке. Я обедаю в столовой.
После школы: Я еду домой на автобусе. Я делаю домашнее задание за кухонным столом. Я играю с друзьями в парке. Я помогаю маме в продуктовом магазине. Я принимаю ванну в ванной.
Мероприятия выходного дня: Мы идем в библиотеку в субботу. Я беру книги в детском отделе. Мы устраиваем пикник в парке. Мы навещаем бабушку у нее дома. Мы смотрим фильм в кинотеатре.
Слова, обозначающие положение, в повседневной жизни: Книга лежит на столе. Мои ботинки под кроватью. Кот за диваном. Я сижу рядом с моим другом. Учитель стоит перед классом. Карандаш между книгами.
Используйте эти примеры в течение дня. Называйте места, когда дети их испытывают. «Мы в классе». «Сейчас мы идем на игровую площадку». Это связывает словарный запас с реальным опытом.
Печатные карточки для слов, обозначающих местоположение Карточки обеспечивают визуальную поддержку для изучения слов, обозначающих местоположение. Вот идеи для их создания и использования.
Карточки с существительными, обозначающими местоположение: Создайте карточки с четкими изображениями разных мест. Изображение школы, парка, кухни, пляжа. Напишите название под каждым изображением.
Карточки с предлогами: Создайте карточки, показывающие положение объекта. Мяч в коробке. Кот на стуле. Собака под столом. Напишите предлог на карточке.
Карточки для сопоставления мест: Создайте два набора карточек. В одном наборе изображения мест. В одном наборе названия. Дети сопоставляют изображение со словом.
Где я? карточки: Создайте карточки с простыми подсказками. «Ты спишь здесь». «Ты читаешь книги здесь». «Ты плаваешь здесь». Дети угадывают место.
Карточки со словами, обозначающими положение: Создайте карточки с простыми рисунками, показывающими предлоги. Дети практикуют произнесение «Мяч под столом», когда им показывают карточку.
Карточки с местами в сообществе: Создайте карточки для мест в вашем местном сообществе. Включите фотографии вашей школы, близлежащего парка, местной библиотеки. Это делает обучение личным.
Ламинируйте карточки для долговечности. Держите их в кармане для легкого доступа. Используйте их для игр, сортировки и ежедневного повторения.
Учебные мероприятия для слов, обозначающих местоположение Активное обучение помогает детям запоминать слова, обозначающие местоположение. Вот мероприятия, которые хорошо работают в классе.
Прогулка по местам: Совершите прогулку по школе или окрестностям. Укажите на разные места и назовите их. «Это библиотека». «Это игровая площадка». «Это автостоянка». Дети повторяют названия.
Куда это идет?: Соберите картинки разных предметов. Зубная щетка, книга, мяч, тарелка. Дети сортируют их по карточкам с местами. Зубная щетка идет в ванную. Книга идет в библиотеку. Мяч идет в парк.
Карта класса: Нарисуйте простую карту класса. Отметьте разные области. Уголок для чтения, зона для блоков, стол для рисования. Дети находят каждое место на карте.
Постройте сообщество: Используйте блоки, чтобы построить небольшое сообщество. Добавьте бумажные этикетки для школы, парка, магазина, дома. Дети размещают игрушки в разных местах.
Место Бинго: Создайте карточки для бинго с изображениями разных мест. Называйте названия мест. Дети закрывают соответствующую картинку. Первый, кто закроет ряд, побеждает.
Я шпионю за местами: Играйте в «Я шпионю» с местами. «Я шпионю за местом, где мы спим». Дети угадывают «спальня!» «Я шпионю за местом, где мы берем книги». Дети угадывают «библиотека!»
Практика предлогов: Дайте каждому ребенку небольшой предмет, например, блок. Дайте инструкции. «Положите свой блок на стол». «Положите свой блок под стул». «Положите свой блок рядом с блоком вашего друга». Это развивает понимание слов, обозначающих положение.
Образовательные игры для слов, обозначающих местоположение Игры делают изучение мест радостным. Вот игры для практики слов, обозначающих местоположение.
Сопоставление памяти мест: Создайте пары карточек с картинками мест. Положите их лицевой стороной вниз. Дети по очереди переворачивают две карточки, пытаясь найти совпадения. Когда они делают совпадение, они называют место.
Где я? Угадайка: Опишите место, не называя его. «В этом месте много книг. Люди сидят тихо и читают. Вы можете взять книги домой. Где я?» Дети угадывают «библиотека!»
Место Шарады: Разыграйте, находясь в месте, не говоря ни слова. Притворись, что плаваешь на пляже. Притворись, что готовишь на кухне. Притворись, что спишь в спальне. Дети угадывают место.
Эстафета сортировки мест: Поместите два обруча на пол. Пометьте один «места в моем доме», а другой «места в моем сообществе». Дети бегут к куче карточек с местами, берут одну и кладут ее в нужный обруч.
Предлог Саймон говорит: Играйте в Саймон говорит, используя предлоги. «Саймон говорит, положите руку на голову». «Саймон говорит, положите карандаш под книгу». «Положите ногу за стул» (если Саймон этого не сказал, дети не должны двигаться).
Место Пиктограмма: Нарисуйте место на доске, не используя слов. Дети угадывают, что это за место. Человек, который угадывает правильно, рисует следующее место.
Где игрушка?: Спрячьте небольшую игрушку где-нибудь в классе. Дайте подсказки, используя предлоги. «Она под чем-то красным». «Она за книгами». Дети ищут по подсказкам.
Связывание слов, обозначающих местоположение, с письмом Письменные задания закрепляют словарный запас, связанный с местоположением. Вот идеи для письма.
Мое любимое место: Дети рисуют и пишут о своем любимом месте. «Мое любимое место — парк. Я играю на качелях». Отобразите их по комнате.
Где я живу: Дети рисуют картинку своего дома. Они пишут «Я живу в доме» или «Я живу в квартире». Добавьте подробности о своем районе.
Этикетки для класса: Создайте этикетки для разных зон класса. «Уголок для чтения» «Зона блоков» «Стол для рисования» «Вешалка для пальто» Дети помогают разместить этикетки.
Предложения о месте: Предоставьте рамки предложений. «Я иду в _______ в _______». Дети дополняют местом и днем. «Я иду в библиотеку во вторник».
Книги о местах: Создайте классную книгу о местах в сообществе. Каждый ребенок вносит одну страницу о разном месте. «Это пожарная часть. Здесь работают пожарные». Свяжите страницы вместе.
Книга о словах, обозначающих положение: Создайте простую книгу, показывающую объект в разных положениях. «Кот на коврике». «Кот под стулом». Дети иллюстрируют каждую страницу.
Использование рассказов для обучения словам, обозначающим местоположение Детские книги предоставляют прекрасные примеры слов, обозначающих местоположение, в контексте. Вот способы использования книг для изучения мест.
Читайте и находите: Прочитайте историю, и попросите детей определить все упомянутые места. Составьте список на доске. Обсудите, что произошло в каждом месте.
Карты истории: После прочтения истории нарисуйте простую карту, показывающую, где происходила история. Отметьте разные места. Перескажите историю, используя карту.
Поиск мест в книгах: Дайте детям стикеры. Попросите их отметить слова, обозначающие местоположение, которые они находят в знакомой книге. Подсчитайте, сколько разных мест появляется.
Создайте обстановку истории: Выберите место из истории. Попросите детей нарисовать это место с как можно большим количеством деталей. Отметьте части места.
Сравните места: Прочитайте две истории, которые происходят в разных условиях. Сравните места. Чем лес отличается от пляжа? Чем город отличается от фермы?
Примеры слов, обозначающих местоположение, дают детям язык для навигации по своему миру. Они могут описать, куда они идут. Они могут спросить, где находятся вещи. Они могут понимать направления. Эти слова встречаются в каждом разговоре о местоположении. Хорошее обучение словарному запасу, связанному с местоположением, дает детям уверенность в разговоре об окружающей среде. С картинками, играми и ежедневной практикой слова, обозначающие местоположение, становятся естественными. Дети используют их, не задумываясь. И это цель всего обучения словарному запасу.