Маленькие слова выполняют большую работу в английском языке. Такие слова, как I, you, he, she, it, we и they, встречаются почти в каждом предложении. Эти слова называются местоимениями. Они заменяют существительные. Они делают предложения более плавными и менее повторяющимися. Понимание примеров местоимений помогает детям строить полные предложения. Они могут говорить о себе. Они могут говорить о других. Они могут рассказывать истории, не повторяя имена снова и снова. Давайте рассмотрим, как направить юных учеников через этот важный грамматический пункт с помощью четких объяснений и увлекательных занятий.
Значение местоимений Местоимения — это слова, которые заменяют существительные. Существительное называет человека, место, или вещь. Местоимение заменяет это существительное. Это позволяет избежать повторения одного и того же слова снова и снова.
Без местоимений: Maria has a cat. Maria loves the cat. The cat loves Maria.
С местоимениями: Maria has a cat. She loves it. It loves her.
Предложения звучат намного лучше с местоимениями. Они звучат более естественно. Их легче произносить и понимать.
Личные местоимения выполняют действие в предложении. I run fast. You sing well. He plays soccer. She reads books. It looks cute. We go to school. They eat lunch.
Объектные местоимения получают действие. Mom called me. The teacher sees you. Dad helped him. Grandma loves her. The dog followed it. The coach praised us. The crowd cheered them.
Притяжательные местоимения показывают принадлежность. The book is mine. The pencil is yours. The hat is his. The dress is hers. The toy is its. The classroom is ours. The snacks are theirs.
Возвратные местоимения относятся к субъекту. I made this myself. You can do it yourself. He hurt himself. She dressed herself. The cat cleaned itself. We built this ourselves. They enjoyed themselves.
Для юных учеников начните с личных местоимений. Их легче всего понять. Затем добавьте объектные местоимения. Притяжательные и возвратные местоимения идут позже.
Категории местоимений Организация местоимений по категориям помогает детям видеть закономерности. Вот основные категории с примерами.
Личные местоимения: I - говорящий You - тот, к кому обращаются He - один мальчик или мужчина She - одна девочка или женщина It - одна вещь или животное We - говорящий и другие They - более одного человека или вещи
Объектные местоимения: Me - получает действие от I You - получает действие от you Him - получает действие от he Her - получает действие от she It - получает действие от it Us - получает действие от we Them - получает действие от they
Притяжательные местоимения: Mine - принадлежит мне Yours - принадлежит тебе His - принадлежит ему Hers - принадлежит ей Its - принадлежит ему Ours - принадлежит нам Theirs - принадлежит им
Притяжательные прилагательные: My - перед существительным Your - перед существительным His - перед существительным Her - перед существительным Its - перед существительным Our - перед существительным Their - перед существительным
Обратите внимание, что притяжательные прилагательные не являются местоимениями. Они стоят перед существительными. «My book» использует «my» в качестве прилагательного. «The book is mine» использует «mine» в качестве местоимения.
Возвратные местоимения: Myself - относится к I Yourself - относится к you Himself - относится к he Herself - относится к she Itself - относится к it Ourselves - относится к we Yourselves - относится к you (множественное число) Themselves - относится к they
Указательные местоимения: This - одна вещь рядом That - одна вещь далеко These - несколько вещей рядом Those - несколько вещей далеко
Вопросительные местоимения: Who - спрашивает о человеке Whom - спрашивает об объектном человеке Whose - спрашивает о принадлежности Which - спрашивает о выборе What - спрашивает о вещи
Для юных учеников сосредоточьтесь на первых трех категориях. Сначала освойте личные, объектные и притяжательные местоимения.
Примеры местоимений из повседневной жизни Реальные примеры помогают детям понять, как работают местоимения. Используйте ситуации в классе, чтобы продемонстрировать каждое из них.
Личные местоимения в классе: I am the teacher. You are a student. He is at the reading corner. She has a blue backpack. It is a pencil sharpener. We are in kindergarten. They are playing outside.
Объектные местоимения в повседневных делах: Please give the crayons to me. The teacher called you. The ball hit him. Mom brought her a snack. The dog followed us. The story interested them.
Притяжательные местоимения во время совместного использования: This crayon is mine. That pencil is yours. The red hat is his. The pink dress is hers. The classroom is ours. The playground is theirs.
Возвратные местоимения в действии: I poured my juice myself. You tied your shoes yourself. He drew that picture himself. She buttoned her coat herself. The cat cleaned itself. We made the snack ourselves. They built the fort themselves.
Указательные местоимения в классе: This is my favorite book. That is the teacher's desk. These are new crayons. Those belong to the art center.
Используйте эти примеры в течение дня. Указывайте на местоимения, когда они встречаются естественным образом. «Смотри, Мария читает. Ей нравится эта книга». Это случайное называние повышает осведомленность.
Распечатываемые карточки для местоимений Карточки обеспечивают визуальную поддержку для изучения местоимений. Вот идеи для их создания и использования.
Карточки с личными местоимениями: Создайте карточки для I, you, he, she, it, we, they. Добавьте простые картинки. Мальчик для he. Девочка для she. Группа для we. Объект для it. Один человек, указывающий на себя, для I.
Карточки с объектными местоимениями: Создайте карточки для me, you, him, her, it, us, them. Используйте картинки, показывающие действия. Кто-то указывает на себя для me. Кто-то дает что-то другому человеку для him или her.
Карточки с притяжательными местоимениями: Создайте карточки для mine, yours, his, hers, its, ours, theirs. Используйте картинки, показывающие владение. Ребенок держит игрушку для mine. Группа, стоящая рядом с классом, для ours.
Карточки для сопоставления предложений: Создайте карточки с предложениями, в которых отсутствуют местоимения. «___ runs fast». Создайте отдельные карточки с местоимениями. Дети сопоставляют правильное местоимение, чтобы завершить предложение.
Сцены с картинками: Создайте карточки со сценами, показывающими нескольких людей и предметы. Дети используют местоимения, чтобы описать то, что они видят. «He is reading. She is drawing. It is on the table».
Карточки для сортировки местоимений: Создайте карточки категорий для личных, объектных, притяжательных. Дети сортируют карточки с местоимениями по правильной категории.
Ламинируйте карточки для долговечности. Держите их в кармане для легкого доступа. Используйте их для игр, сортировки и ежедневного повторения.
Учебные мероприятия для местоимений Активное обучение помогает детям понять местоимения. Вот мероприятия, которые хорошо работают в классе.
Охота за местоимениями: Прочитайте историю вслух. Каждый раз, когда дети слышат местоимение, они поднимают руку. Перечислите местоимения на доске. Обсудите, какое существительное заменяет каждое местоимение.
Замена местоимений: Напишите на доске предложения с повторяющимися существительными. «Maria has a cat. Maria loves the cat». Дети заменяют второе существительное местоимением. «She loves it». Это показывает цель местоимений.
Разыгрывание местоимений: Дайте детям карточки с местоимениями. Произнесите предложение. «She is jumping». Ребенок с «she» прыгает. «They are clapping». Дети с «they» хлопают. Это связывает слова с действиями.
Куклы-местоимения: Используйте куклы, чтобы продемонстрировать местоимения. Кукла говорит «I am hungry». Другая кукла говорит «Give the food to me». Дети видят местоимения в диалоге.
Сортировка местоимений: Создайте корзины с надписями личные, объектные и притяжательные. Дайте детям карточки с местоимениями. Они сортируют каждую карточку в правильную корзину. Проверьте ответы вместе.
Заполните пропуск: Создайте предложения с пропущенными местоимениями. «___ want to play outside». Дети выбирают правильное местоимение. Используйте подсказки с картинками для поддержки.
Цепочка местоимений: Начните историю с одного предложения. «The girl went to the park». Следующий ребенок продолжает, используя местоимение. «She saw a dog». Следующий ребенок добавляет еще одно предложение с местоимением. «It was brown». Продолжайте по кругу.
Образовательные игры для местоимений Игры делают практику грамматики радостной. Вот игры для изучения местоимений.
Бинго с местоимениями: Создайте карточки для бинго с местоимениями в квадратах. Произносите предложения с пропущенными местоимениями. «___ am happy». Дети закрывают правильное местоимение «I». Первый, кто закроет ряд, выигрывает.
Сопоставление памяти с местоимениями: Создайте два набора карточек. В одном наборе есть существительные. В одном наборе есть местоимения. Дети сопоставляют существительное с правильным местоимением. Girl соответствует she. Boy соответствует he. Book соответствует it.
Swat с местоимениями: Положите карточки с местоимениями на стол. Произнесите предложение с пропущенным местоимением. Два ребенка соревнуются, чтобы хлопнуть по правильному местоимению мухобойкой. Первый, кто правильно хлопнет, выигрывает очко.
Go Fish с местоимениями: Создайте колоду карт с местоимениями. Дети играют в Go Fish, спрашивая местоимения. «Do you have he?» Это развивает распознавание местоимений посредством игры.
Эстафета с местоимениями: Разделите детей на команды. Поместите стопку карточек с существительными в одном конце комнаты. Произнесите местоимение. Один ребенок из каждой команды бежит, находит существительное, которое соответствует этому местоимению, и приносит его обратно. Первый правильный ответ выигрывает.
Шарады с местоимениями: Разыгрывайте предложения, не говоря. Укажите на себя для I. Укажите на мальчика для he. Укажите на группу для they. Дети угадывают местоимение, которое показывается.
Создание историй с местоимениями: Начните историю с существительного. «The elephant was big». Каждый ребенок добавляет предложение, используя местоимение. «He had long tusks». «They were very white». «We saw him at the zoo». Это развивает навыки повествования.
Общие проблемы с местоимениями Юные ученики часто испытывают трудности с определенными местоимениями. Знание этих проблем помогает учителям оказывать целевую поддержку.
Путаница I и me: Дети часто говорят «Me want cookie». Объясните, что I выполняет действие. Me получает действие. Попрактикуйтесь с простыми предложениями. «I run. The ball hit me». (Я бегу. Мяч попал в меня.)
Смешение he и she: Некоторые дети путают гендерные местоимения. Используйте четкие примеры с картинками. Укажите на мальчика и скажите he. Укажите на девочку и скажите she. Повторяйте часто.
It для животных: Некоторые дети используют he или she для всех животных. Объясните, что мы используем it, когда мы не знаем пол животного или когда пол не имеет значения.
They для одного человека: Дети изучают they для групп. Позже они изучают they для одного человека, когда пол неизвестен. Это приходит с более продвинутым развитием языка.
Притяжательная путаница: Дети могут сказать «That is me pencil». Объясните, что my стоит перед существительным. Mine стоит отдельно. «That is my pencil. The pencil is mine». (Это мой карандаш. Карандаш мой.)
Использование her в качестве субъекта: Дети могут сказать «Her is nice». Объясните, что she для субъекта. Her для объекта. Попрактикуйтесь в противопоставлении предложений.
Забывание it для объектов: Дети могут использовать he или she для всего. Объясните, что it для вещей и животных, когда пол неизвестен.
Решайте эти проблемы мягко. Моделируйте правильное использование, не заставляя детей чувствовать себя неправыми. «Да, это твой карандаш. Он твой».
Использование книг для обучения местоимениям Детские книги предоставляют отличные примеры местоимений в контексте. Вот способы использования книг для изучения местоимений.
Читайте и указывайте: Во время чтения указывайте на картинки, соответствующие местоимениям. «She is running». Укажите на девочку. «He is sleeping». Укажите на мальчика. Это связывает слово с изображением.
Охота за местоимениями в книгах: Дайте детям стикеры. Попросите их отметить местоимения, которые они находят в знакомой книге. Подсчитайте, сколько каждого местоимения встречается.
Перепишите историю: Возьмите простую историю и перепишите ее без местоимений. «The cat sat on the mat. The cat liked the mat». Дети добавляют местоимения, чтобы сделать ее лучше. «It sat on the mat. It liked it». (Он сидел на коврике. Ему это нравилось.)
Создайте книги для класса: Сделайте книги о классе, используя местоимения. «We are in kindergarten. We like to play. They are our friends». Дети иллюстрируют каждую страницу.
Книги с предсказуемыми шаблонами: Книги с повторяющимися шаблонами помогают детям предсказывать местоимения. «I see a red bird looking at me». Шаблон продолжается с разными животными. Дети предвидят местоимение.
Примеры местоимений могут показаться маленькими словами, но они выполняют большую работу. Они заменяют существительные. Они делают предложения плавными. Они помогают детям рассказывать истории, не повторяя имена. Хорошее обучение местоимениям дает детям уверенность в том, чтобы говорить и писать ясно. Они учатся говорить о себе и других. Они учатся задавать вопросы и делиться опытом. С песнями, играми и ежедневной практикой местоимения становятся естественными. Дети используют их, не задумываясь. И это цель всего обучения грамматике.