Некоторые истории захватывают воображение детей и не отпускают. «Мы идем на охоту на медведя» — одно из таких вечных сокровищ. В ней рассказывается история о семье, отправляющейся в приключение. На своем пути они сталкиваются с препятствиями. В конце концов они находят медведя и бегут обратно домой. Слова из «Мы идем на охоту на медведя» полны ритма и повторений. Дети с удовольствием присоединяются к звукам и действиям. История развивает словарный запас, фонематическую осведомленность и навыки памяти. Давайте узнаем, как использовать эту классическую иллюстрированную книгу в классе для начинающих изучать язык.
Что такое история «Мы идем на охоту на медведя»? «Мы идем на охоту на медведя» — любимая детская книга Майкла Розена и Хелен Оксенбери. Она была опубликована в 1989 году и стала классикой. История рассказывает о папе и его детях, отправившихся в приключение на поиски медведя.
По пути семья сталкивается с различными препятствиями. Они проходят через высокую траву, глубокую реку, густую грязь, темный лес, метель и узкую пещеру. Каждое препятствие имеет свой звук и действие. Семья говорит: «Мы не можем перелезть через нее. Мы не можем пролезть под ней. О нет! Мы должны пройти через нее!»
Наконец, они находят медведя в пещере. Они пугаются и бегут обратно через все препятствия к себе домой. Они прячутся под одеялом и обещают больше никогда не ходить на охоту на медведей.
Эта история идеально подходит для маленьких детей. Повторение облегчает запоминание. Звуки делают ее забавной для произношения. Действия делают ее активной. Дети могут присоединиться с самого первого чтения.
Полные слова из «Мы идем на охоту на медведя» Вот текст этой любимой истории. Этими словами поделились с миллионами детей по всему миру.
Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
У-у! Трава! Высокая, волнистая трава. Мы не можем перелезть через нее. Мы не можем пролезть под ней. О нет! Мы должны пройти через нее! Ши-и-и-и-и-и-и-и!
Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
У-у! Река! Глубокая, холодная река. Мы не можем перелезть через нее. Мы не можем пролезть под ней. О нет! Мы должны пройти через нее! Всплеск-всплеск! Всплеск-всплеск! Всплеск-всплеск!
Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
У-у! Грязь! Густая, вязкая грязь. Мы не можем перелезть через нее. Мы не можем пролезть под ней. О нет! Мы должны пройти через нее! Хлюп-хлюп! Хлюп-хлюп! Хлюп-хлюп!
Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
У-у! Лес! Большой, темный лес. Мы не можем перелезть через него. Мы не можем пролезть под ним. О нет! Мы должны пройти через него! Спот-спот! Спот-спот! Спот-спот!
Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
У-у! Метель! Вращающаяся, кружащаяся метель. Мы не можем перелезть через нее. Мы не можем пролезть под ней. О нет! Мы должны пройти через нее! У-у-у-у! У-у-у-у! У-у-у-у!
Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
У-у! Пещера! Узкая, мрачная пещера. Мы не можем перелезть через нее. Мы не можем пролезть под ней. О нет! Мы должны пройти через нее! Тихо! Тихо! Тихо!
Что это? Один блестящий мокрый нос! Два больших пушистых уха! Два больших выпученных глаза! ЭТО МЕДВЕДЬ!
Быстро! Обратно через пещеру! Тихо! Тихо! Тихо! Обратно через метель! У-у-у-у! У-у-у-у! Обратно через лес! Спот-спот! Спот-спот! Обратно через грязь! Хлюп-хлюп! Хлюп-хлюп! Обратно через реку! Всплеск-всплеск! Всплеск-всплеск! Обратно через траву! Ши-и-и-и-и-и-и!
Добраться до входной двери. Открыть дверь. Наверх по лестнице. О нет! Мы забыли закрыть дверь. Назад вниз по лестнице. Закрыть дверь. Назад наверх по лестнице. В спальню. Запрыгнуть в кровать. Под одеяло. Мы больше никогда не пойдем на охоту на медведей!
Эта восхитительная история имеет ритм, который так любят дети. Они присоединяются к повторяющимся фразам и звуковым эффектам.
Изучение словарного запаса из истории История знакомит с богатым словарным запасом о природе, препятствиях и действиях. Дети изучают эти слова в запоминающемся контексте.
Слова о природе: Трава — зеленое растение, покрывающее землю Река — текущая вода Грязь — влажная, мягкая земля Лес — место с множеством деревьев Метель — буря с падающим снегом Пещера — полое место в скалах Медведь — большое, мохнатое животное
Описательные слова: Длинный — не короткий Волнистый — имеющий изгибы Глубокий — уходящий далеко вниз Холодный — не теплый Густой — не тонкий Вязкий — мягкий и влажный Темный — не светлый Узкий — не широкий Мрачный — темный и грустный Блестящий — отражающий свет Пушистый — покрытый мехом Выпученный — большой и круглый
Слова действия: Идти — двигаться Ловить — схватить Испуганный — боящийся Открыть — сдвинуть дверь Закрыть — закрыть Прыгать — прыгать Бежать — быстро двигаться Тихо — тихо ходить
Звуковые слова: Ши-и-и-и-и-и-и — звук в траве Всплеск-всплеск — звук в воде Хлюп-хлюп — звук в грязи Спот-спот — звук спотыкания У-у-у-у — звук ветра Тихо — тихая ходьба
Используйте эти слова в других контекстах. Выйдите на улицу и почувствуйте траву. Пройдите по лужам и издавайте звуки всплеска. Это связывает словарный запас с реальным опытом.
Фонетические моменты в истории История предлагает отличную фонетическую практику. Звуковые слова и повторения выделяют определенные звуки.
Звук «иш»: В слове «Ши-и-и-и-и-и-и» содержится этот звук. Это семейство слов включает в себя слова «рыба», «блюдо» и «желание». Дети слышат диграф «ш».
Звук «эш»: В слове «Всплеск» содержится этот звук. Это семейство слов включает в себя слова «крушение», «тире» и «мусор». «Ш» в конце является распространенным явлением.
Звук «енч»: В слове «Хлюп» содержится этот звук. Это менее распространенное, но забавное для произношения слово. Дети чувствуют «ч» в конце.
Звук «ип»: В слове «Спот» содержится этот звук. Это семейство слов включает в себя слова «окунать», «отхлебывать» и «молния». Краткий звук «и» является распространенным явлением.
Звук «уу»: В слове «У-у-у-у» есть долгий звук «уу». Это семейство слов включает в себя слова «бу», «му» и «зоопарк». Дети практикуют этот гласный звук.
Счет слогов: Хлопайте в ладоши по слогам в ключевых словах. В слове «Трава» один хлопок. В слове «Ре-ка» два хлопка. В слове «Лес» два хлопка. В слове «Ме-тель» два хлопка. Это развивает фонематическую осведомленность.
Начальные звуки: Слово «Медведь» начинается с буквы «М». Слово «Трава» начинается с буквы «Т». Слово «Река» начинается с буквы «Р». Слово «Грязь» начинается с буквы «Г». Слово «Лес» начинается с буквы «Л». Слово «Пещера» начинается с буквы «П». Попрактикуйтесь в произношении первого звука каждого слова.
Звукоподражание: История полна звуковых слов. Ши-и-и-и-и-и-и, всплеск-всплеск, хлюп-хлюп. Эти слова звучат как то, что они описывают. Дети любят их произносить.
Грамматические модели в истории История демонстрирует несколько грамматических моделей. Дети усваивают их посредством повторения.
Настоящее продолженное время: В фразе «Мы идем на охоту на медведя» используется настоящее продолженное время. Это показывает действие, происходящее сейчас. Дети изучают эту распространенную модель.
Будущее намерение: В фразе «Мы собираемся поймать большого» показано будущее намерение. Структура «собираюсь» очень распространена.
Отрицательные утверждения: «Нам не страшно» — это отрицание. Дети учатся использовать «не» с глаголом «быть».
Восклицания: «Какой прекрасный день!» показывает волнение. Дети узнают, что восклицательные знаки показывают сильное чувство.
Вопросы: «Что это?» спрашивает о чем-то неизвестном. Этот простой вопрос очень полезен.
Предложные фразы: Через нее, под ней, через нее. Эти предлоги показывают положение и движение. Дети изучают эти важные слова.
Повторение для акцента: Повторяющиеся фразы помогают детям запоминать. «Мы не можем перелезть через нее. Мы не можем пролезть под ней. О нет! Мы должны пройти через нее!» Эта модель появляется для каждого препятствия.
Слова последовательности: Обратно через, обратно через, обратно через показывает обратное путешествие. Дети понимают последовательность событий.
История предоставляет богатый языковой ввод. Детям не нужно анализировать грамматику. Они усваивают ее посредством радостного повторения.
Учебные мероприятия с историей Истории становятся мощными учебными инструментами, когда мы добавляем мероприятия. Вот идеи использования этой истории в классе.
Сюжетное повествование с действиями: Прочитайте историю и выполняйте действия. Разведите руками для травы. Сделайте плавательные движения для реки. Притворитесь, что хлюпаете по грязи. Спотыкайтесь по лесу. Дрожите в метель. Тихо входите в пещеру. Дети с удовольствием присоединяются.
Полоса препятствий: Создайте полосу препятствий, представляющую историю. Голубая бумага для реки. Коричневая бумага для грязи. Зеленые ленты для травы. Подушки для метели. Палатка или стол для пещеры. Дети проходят через каждое препятствие, скандируя слова.
Оркестр звуковых эффектов: Назначьте разные звуковые эффекты группам. Одна группа издает звуки ши-и-и-и-и-и-и. Одна группа издает звуки всплеск-всплеск. Одна группа издает звуки хлюп-хлюп. Прочитайте историю, и каждая группа издает свой звук в нужное время.
Карта охоты на медведей: Нарисуйте простую карту, показывающую путешествие. Трава, река, грязь, лес, метель, пещера. Дети пересказывают историю, используя карту. Они указывают на каждое препятствие, описывая его.
Поделка «Медведь»: Сделайте медведя из бумажных тарелок или коричневой бумаги. Добавьте глаза, нос и уши. Используйте медведей при пересказе истории. Спрячьте медведя в «пещере» и найдите его в нужный момент.
Карточки с последовательностью истории: Создайте карточки с картинками, показывающими каждое препятствие. Дети располагают их в порядке истории. Они пересказывают историю, используя карточки.
Письмо со звуковыми словами: Дети рисуют картинку одного препятствия. Они пишут под ним звуковое слово. Ши-и-и-и-и-и-и, всплеск-всплеск, хлюп-хлюп. Это развивает навыки письма.
Печатные материалы для использования в классе Наличие печатных ресурсов облегчает планирование уроков. Вот материалы для подготовки к этой истории.
Карточки с последовательностью истории: Создайте карточки, показывающие каждое препятствие по порядку. Трава, река, грязь, лес, метель, пещера. Дети располагают их и пересказывают историю.
Карточки со звуковыми словами: Создайте карточки с каждым звуковым словом. Ши-и-и-и-и-и-и, всплеск-всплеск, хлюп-хлюп, спот-спот, у-у-у-у, тихо. Дети сопоставляют их с препятствием.
Карточки с картинками препятствий: Создайте большие картинки каждого препятствия. Используйте их во время рассказывания историй. Поднимите картинку с травой при чтении этой части.
Шаблон куклы-медведя: Предоставьте шаблоны для изготовления куклы-медведя. Дети раскрашивают, вырезают и прикрепляют к палочке для поделок. Используйте его для медведя в конце.
Раскраски: Разработайте раскраски, показывающие каждое препятствие. Дети раскрашивают, слушая историю. Добавьте звуковые слова для отслеживания.
Мини-книги: Создайте простые складные книги с текстом истории. Дети иллюстрируют каждую страницу. Они забирают их домой, чтобы поделиться с семьями.
Карточки со словами: Сделайте карточки для ключевых слов. Трава, река, грязь, лес, метель, пещера, медведь. Используйте картинки на одной стороне и слова на другой.
Образовательные игры для более глубокого обучения Игры делают обучение с историями радостным. Вот игры, посвященные этой истории.
Бинго «Охота на медведей»: Создайте карточки бинго с картинками препятствий и звуковыми словами. Называйте описания. «Мы прошли через высокую, волнистую траву». Дети закрывают картинку с травой. Выигрывает тот, кто первым закроет ряд.
Сопоставление памяти с препятствиями: Создайте пары карточек с картинками препятствий. Положите их лицевой стороной вниз. Дети по очереди переворачивают две карточки, пытаясь найти совпадения. Когда они находят совпадение, они называют препятствие и издают звук.
Звуковые шарады: Разыграйте прохождение через препятствие, не говоря ни слова. Сделайте движения для травы, реки, грязи и т. д. Дети угадывают, какое это препятствие.
Что дальше?: Прочитайте историю, но сделайте паузу перед каждым препятствием. Дети предсказывают, что будет дальше. Это развивает понимание и память.
Эстафета «Охота на медведей»: Установите станции, представляющие каждое препятствие. Дети проходят через трассу по одному. На каждой станции они произносят звуковое слово, прежде чем двигаться дальше.
Сортировка препятствий: Создайте карточки с разными препятствиями. Дети сортируют их по категориям. Водные препятствия (река), наземные препятствия (трава, грязь), погодные препятствия (метель), препятствия в местах (лес, пещера).
Танец-фриз «Охота на медведей»: Включите музыку, пока дети разыгрывают охоту на медведя. Когда музыка остановится, они замирают в определенной позе. Назовите препятствие, через которое они проходили.
Связь с другими областями обучения История естественным образом связана со многими областями учебной программы. Вот способы расширить обучение.
География: Посмотрите на карты. Поговорите о разных ландшафтах. Обсудите, как люди путешествуют по разным местностям. Создайте простые карты истории.
Наука: Узнайте о медведях. Где живут медведи? Что они едят? Как они выживают зимой? Обсудите настоящих медведей и медведей из рассказов.
Музыка: Создайте звуковые ландшафты для каждого препятствия. Используйте инструменты, чтобы издавать звуки шипения, всплеска и хлюпанья. Сочините музыку для охоты на медведей.
Искусство: Создайте диорамы каждого препятствия. Используйте разные материалы для представления травы, воды, грязи, снега. Отобразите их по порядку.
Физическое воспитание: Создайте полосу препятствий, основанную на истории. Дети ползают, прыгают, тихо ходят и бегают по ней. Это развивает общую моторику.
Социально-эмоциональное обучение: Обсудите чувства. Дети испугались? Храбрые? Взволнованные? Что они чувствовали, когда увидели медведя? Как они чувствовали себя в безопасности дома?
Слова из «Мы идем на охоту на медведя» восхищали детей на протяжении поколений. Ритмичный текст и увлекательная история создают богатый опыт обучения. Дети развивают словарный запас, фонематическую осведомленность и навыки понимания. Они узнают о структуре повествования и последовательности. Они исследуют звуковые слова и описательный язык. Самое главное, они обнаруживают, что чтение — это весело. И это открытие длится всю жизнь.