Каждое предложение нуждается в подлежащем. Подлежащее указывает, о ком или о чем говорится в предложении. Это звезда предложения. Без подлежащего мы бы не знали, кто совершает действие или кого описывают. Освоение 100 основных подлежащих для учеников начальной школы помогает детям строить полные предложения и понимать, как работают предложения. Это руководство объяснит, что такое подлежащие, перечислит наиболее важные из них и покажет, как практиковаться дома.
Что такое подлежащее? Подлежащее предложения — это человек, место, вещь или идея, о которых говорится в предложении. Подлежащее выполняет действие или описывается глаголом. Чтобы найти подлежащее, спросите: «О ком или о чем это предложение?»
Подумайте о простых предложениях. «Собака лает». Подлежащее — собака. Предложение о собаке. «Мария поет». Подлежащее — Мария. Предложение о Марии. «Счастье важно». Подлежащее — счастье. Предложение о счастье.
Подлежащие могут быть отдельными словами или группами слов. «Кошки спят». Подлежащее — одно слово кошки. «Большой коричневый кот спит». Подлежащее — вся фраза большой коричневый кот. И то, и другое — подлежащие.
Подлежащее обычно стоит перед глаголом в утверждениях. «Дети играют». Сначала подлежащее, потом глагол. В вопросах подлежащее часто стоит после вспомогательного глагола. «Играют ли дети?» Подлежащее дети стоит после являются.
100 основных подлежащих для учеников начальной школы включают в себя все распространенные существительные и местоимения, необходимые детям.
Значение и объяснение: Почему подлежащие важны Понимание подлежащих помогает детям во многих отношениях. Когда они пишут, им нужно убедиться, что каждое предложение имеет четкое подлежащее. Когда они читают, поиск подлежащего помогает им понять предложение. Когда они изучают грамматику, подлежащие являются основой.
Подумайте о письме без четких подлежащих. «Побежал в магазин». Это не законченное предложение. Кто побежал? Добавление подлежащего делает его завершенным. «Мама побежала в магазин». Теперь это предложение.
Подлежащие также определяют форму глагола. Единственные подлежащие нуждаются в единственных глаголах. «Собака лает». Множественные подлежащие нуждаются во множественных глаголах. «Собаки лают». Правильное согласование подлежащих и глаголов необходимо для хорошей грамматики.
При чтении поиск подлежащего помогает читателям понять основную идею каждого предложения. Подлежащее указывает, о ком или о чем говорится в предложении. Все остальное в предложении дает информацию об этом подлежащем.
100 основных подлежащих для учеников начальной школы дают детям практику с наиболее распространенными подлежащими, которые они будут использовать.
Категории или списки: 100 основных подлежащих Вот 100 основных подлежащих для учеников начальной школы, сгруппированных по категориям. Это подлежащие, которые дети используют и с которыми чаще всего сталкиваются.
Личные местоимения (10): я, ты, он, она, оно, мы, они, меня, ему, ей. Это наиболее распространенные подлежащие. «Я счастлив». «Она поет». «Они играют». Обратите внимание, что меня, ему, ей — это объектные местоимения, а не подлежащие. Детям нужно знать разницу.
Существительные, обозначающие людей (20): мать, отец, брат, сестра, ребенок, бабушка, дедушка, тетя, дядя, двоюродный брат, друг, учитель, ученик, врач, медсестра, полицейский, пожарный, почтальон, стоматолог, ветеринар. Они называют людей в жизни детей. «Моя мама готовит ужин». «Учитель помогает нам». «Мой друг играет со мной».
Существительные, обозначающие животных (15): собака, кошка, птица, рыба, лошадь, корова, свинья, курица, утка, кролик, черепаха, лягушка, бабочка, пчела, паук. Они называют животных, которых любят дети. «Собака лает». «Птицы летают». «Моя кошка спит весь день».
Существительные, обозначающие места (15): школа, парк, магазин, ресторан, больница, библиотека, пляж, зоопарк, музей, ферма, дом, комната, кухня, спальня. Они называют места, где находятся вещи. «Школа большая». «В парке есть качели». «В моей комнате беспорядок».
Существительные, обозначающие вещи (20): книга, карандаш, бумага, стол, стул, кровать, окно, дверь, компьютер, телефон, игрушка, мяч, велосипед, машина, автобус, поезд, самолет, лодка, еда. Они называют объекты. «Книга интересная». «Мой велосипед красный». «Еда вкусная».
Существительные, обозначающие природу (10): солнце, луна, звезда, небо, облако, дождь, снег, дерево, цветок, трава. Они называют мир природы. «Солнце яркое». «Весной расцветают цветы». «Снег холодный».
Существительные, обозначающие идеи (5): любовь, счастье, грусть, гнев, страх. Они называют чувства и идеи. «Любовь важна». «Счастье — это хорошо». «Страх может быть полезен».
Групповые существительные (5): все, никто, кто-то, кто-нибудь, каждый. Они относятся к группам или неопределенным людям. «Здесь все». «Никто не знает». «Кто-то позвонил».
100 основных подлежащих для учеников начальной школы включают в себя эти важные слова. Дети будут использовать их каждый день.
Примеры из повседневной жизни: подлежащие вокруг нас Подлежащие встречаются в каждом предложении, которое мы произносим. Выделение их помогает детям увидеть, что грамматика — часть реального мира.
В утренних процедурах подлежащие повсюду. «Я просыпаюсь». «Мама готовит завтрак». «Солнце светит». «Мой брат еще спит». «Автобус приходит в восемь». В каждом предложении есть подлежащее.
Во время еды подлежащие рассказывают, кто что делает. «Я люблю блины». «Папа пьет кофе». «Молоко холодное». «Моя сестра хочет еще сока». «Эта еда вкусная».
В поездках на машине подлежащие называют то, что мы видим. «Я вижу грузовик». «Небо выглядит облачным». «У этого дома большой двор». «Нам нужен бензин». «Свет красный».
В школе подлежащие заполняют каждое предложение. «Учитель пишет на доске». «Мы читаем вместе». «Я знаю ответ». «Она сидит рядом со мной». «Звонок звенит в три».
В разговорах о чувствах подлежащие выражают, кто что чувствует. «Я чувствую себя счастливым». «Она кажется уставшей». «Они хотят поиграть». «Он любит свою новую игрушку». «Нам нужны объятия».
100 основных подлежащих для учеников начальной школы помогают детям замечать и использовать эти слова-названия.
Распечатываемые карточки: визуальные инструменты для обучения Карточки делают подлежащие конкретными. Создание и использование их вместе превращает обучение в занятие. Вот несколько способов использования карточек для практики с подлежащими.
Создавайте карточки с подлежащими на одной стороне и примерами предложений на другой. «собака» на лицевой стороне. «Собака лает» на обратной стороне. «учитель» на лицевой стороне. «Учитель помогает нам» на обратной стороне. «Я» на лицевой стороне. «Я счастлив» на обратной стороне. Ваш ребенок читает подлежащее и видит его в предложении.
Создавайте карточки с картинками, изображающими людей, животных, места и вещи. Картинка собаки. Ваш ребенок говорит «собака», а затем составляет предложение: «Собака бежит». Картинка школы. Ваш ребенок говорит «школа», а затем «Школа большая».
Создавайте карточки с согласованием подлежащего и глагола. Сделайте карточки с единственными и множественными подлежащими. «Собака» и «Собаки». Ваш ребенок добавляет правильный глагол: «Собака бежит». «Собаки бегут».
Создавайте карточки с предложениями, в которых отсутствует подлежащее. «___ лает». (Собака) «___ светит». (Солнце) «___ играют». (Дети) Ваш ребенок заполняет правильное подлежащее.
Учебные мероприятия или игры: делаем подлежащие интересными Игры превращают грамматику в игру. Вот несколько игр, которые помогут детям практиковать 100 основных подлежащих для учеников начальной школы в увлекательной форме.
Игра «Найди подлежащее»: произносите предложения и просите ребенка определить подлежащее. «Собака бежит быстро». Подлежащее: собака. «Мой учитель хороший». Подлежащее: мой учитель. «Они играют на улице». Подлежащее: они. «Счастье важно». Подлежащее: счастье.
Бинго с подлежащими: создайте карточки для бинго с подлежащими в каждом квадрате. Вызывайте предложения. «Собака лает». Ваш ребенок закрывает «собаку». «Мой учитель помогает мне». Ваш ребенок закрывает «учителя». «Солнце светит». Ваш ребенок закрывает «солнце». Первый, кто получит пять в ряд, выигрывает.
Сортировка подлежащих: напишите подлежащие на карточках. Попросите ребенка отсортировать их по категориям: люди, животные, места, вещи, идеи, местоимения. Это развивает понимание различных видов подлежащих.
Игра «Замена подлежащего»: произносите предложения и просите ребенка заменить подлежащее местоимением. «Собака бежит быстро» превращается в «Она бежит быстро». «Моя мама готовит ужин» превращается в «Она готовит ужин». «Дети играют на улице» превращается в «Они играют на улице».
Игра «Описание картинки»: покажите картинку и попросите ребенка описать ее, используя полные предложения с четкими подлежащими. Картинка парка: «Светит солнце. Дети играют. Бежит собака. Птицы поют».
Поиск подлежащего: читайте книгу вместе и ищите подлежащие. Каждый раз, когда вы находите предложение, определяйте подлежащее. Ведите подсчет, сколько разных подлежащих вы найдете.
Игра «Закончи предложение»: начните предложения с отсутствующим подлежащим и попросите ребенка добавить подлежащее. «___ — моя любимая еда». «Пицца — моя любимая еда». «___ бежит очень быстро». «Мой друг бежит очень быстро». «___ делает меня счастливым». «Мороженое делает меня счастливым».
Игра на согласование подлежащего и глагола: практикуйте согласование подлежащих с правильной формой глагола. Дайте ребенку подлежащее и попросите его выбрать правильный глагол. «Собака» + «бежать/бежит» = «бежит». «Собаки» + «бежать/бежит» = «бегут». «Она» + «играть/играет» = «играет». «Они» + «играть/играют» = «играют».
По мере того, как ваш ребенок знакомится со 100 основными подлежащими для учеников начальной школы, его способность строить полные предложения становится сильной. Они знают, что каждое предложение нуждается в подлежащем. Они могут определить подлежащее в любом предложении. Они могут выбрать правильное подлежащее для того, что хотят сказать. Подлежащие — основа всех предложений. Продолжайте практиковаться, связанную с реальным чтением и письмом. Выделяйте подлежащие в книгах. Попросите своего ребенка определить подлежащее в предложениях, которые вы произносите. Радуйтесь, когда они правильно определяют или используют новое подлежащее. Эти слова-названия — отправная точка для любого общения.